第三章植物與生物圈的碳氧平衡第一節(jié)

光合作用（第一課時）

光合作用的產(chǎn)物和條件

A圖中的韭黃種植在不見光的地方，一段時間后，葉色發(fā)黃，長勢緩慢；B圖中的韭菜種植放在陽光下，一段時間后，葉色呈綠色，枝繁葉茂。為什么同種植物在有光和無光的情況下長勢不同？植物在陽光下能產(chǎn)生什么物質(zhì)呢？AB新課導入1.闡明綠色植物通過光合作用制造有機物（生命觀念）2.能夠運用實驗的方法檢驗綠葉在光下制造淀粉，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度（科學思維）3.了解光合作用的意義，能夠舉例說出植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。（社會責任）

學習目標尋證據(jù)·閱讀綠色植物光合作用的產(chǎn)物是什么呢？綠色植物光合作用的產(chǎn)物可能是淀粉。尋證據(jù)·閱讀探究竟一：探究光合作用的產(chǎn)物實驗原理：淀粉遇碘變藍，酒精能溶解葉綠素為了將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡。為了進行對照。1．為什么對天竺葵先進行暗處理（放在暗處）？2．為什么讓葉片的一半曝光，另一半遮光呢？3．葉片放在酒精中加熱目的？為什么要把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱？使葉片脫色；水浴加熱可防止由于溫度過高使酒精溢出而引起安全事故。小組討論（3分鐘）5.滴加碘液后葉片顏色發(fā)生了什么變化？這種現(xiàn)象說明了什么？葉片見光的部分變藍，遮光部分未變藍，說明見光部分產(chǎn)生了有機物淀粉。4.用清水漂洗的作用是什么？清洗掉葉片上的酒精想一想：這個實驗說明什么問題？答：淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是光合作用的條件。做中學·實驗透明的廣口瓶中放滿新鮮幼嫩的水蘊草，再加滿水，蓋上帶有兩根導管的瓶塞，置于光下。當瓶內(nèi)氣體約有2厘米高時，打開導氣管的管塞迅速將快要熄滅的火柴放到管口，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？快要熄滅的火柴，遇到水蘊草在光下釋放的氣體立會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？說明水蘊草在光下能夠產(chǎn)生什么氣體？合作探究：小組討論解答下面問題探究竟二：光合作用放氧實驗實驗原理：氧氣能使帶火星的木條復燃

快要熄滅的火柴棍，遇到金魚藻在光下釋放的氣體，立刻猛烈燃燒起來。說明金魚藻在光下能夠產(chǎn)生什么氣體？想一想：氧氣氧氣來源食物來源能量來源光合作用產(chǎn)生的氧絕大部分以氣體的形式排放到大氣中。結(jié)合教材內(nèi)容從下面三個角度，思考光合作用的意義是什么？光合作用把太陽光的光能轉(zhuǎn)化為化學能貯存在有機物中。煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通過光合作用主藏起來的。深度思考人們在實際生產(chǎn)中，如何利用光合作用原理，來增加農(nóng)作物產(chǎn)量？走進生產(chǎn)（1）增加光合作用的有效面積可以使作物增產(chǎn)。合理密植走進生產(chǎn)（1）增加光合作用的有效面積可以使作物增產(chǎn)。立體種植地膜覆蓋（2）延長光合作用的時間可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。（2）延長光合作用的時間可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。塑料大棚實驗：綠葉在光下制造淀粉光合作用的產(chǎn)物光合作用的意義

食物來源

能量來源

氧氣來源延長光合作用時間——地膜覆蓋、塑料大棚增加光合作用的有效面積——合理密植、立體種植光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用實驗：光合作用放氧實驗光合作用的產(chǎn)物是氧氣和淀粉光合作用需要的條件是光照當堂練1.某同學探究光合作用的條件和產(chǎn)物，做出的假設是植物光合作用產(chǎn)生了淀粉并設計了如下實驗步驟。①將葉片放到盛有酒精的燒杯中水浴加熱。②將天竺葵放在光下照射。③用黑紙片將天竺葵葉片遮蓋一部分。④將天竺葵放在黑暗處一晝夜。⑤將遮光的葉片摘下，去掉黑紙片。⑥用清水漂洗葉片后滴加碘液。實驗的正確順序是（）A.③②⑤①⑥④B.④③②⑤①⑥C.②③④⑤①⑥D(zhuǎn).②④③⑤⑥①B2.2.為了探究光合作用，荷蘭科學家英格豪斯做了有關實驗。分析下圖的實驗現(xiàn)象，回答下列問題。當堂練(1)能直接從上面實驗中得出的結(jié)論是()A.光合作用產(chǎn)生淀粉B.植物在光照下才能進行光合作用C.光合作用產(chǎn)生氧氣D.光合作用把光能轉(zhuǎn)化為化學能(2)實驗中的變量是

.(3)如果沒有太陽光的照射，實驗的結(jié)果