第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁云龍區(qū)新教師崗前培訓(xùn)考試及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.在教師崗前培訓(xùn)中，關(guān)于“課堂管理”的描述，以下哪項(xiàng)最為準(zhǔn)確？

（）A.課堂管理主要依靠嚴(yán)格紀(jì)律約束學(xué)生行為

（）B.課堂管理應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與

（）C.課堂管理是教師單方面制定規(guī)則的過程

（）D.課堂管理無需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

2.根據(jù)教育部《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得行為的是：

（）A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格

（）B.堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由，發(fā)表獨(dú)立見解

（）C.廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利

（）D.補(bǔ)償性教學(xué)，向?qū)W生收取有償補(bǔ)課費(fèi)用

3.在“教學(xué)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)屬于“教學(xué)目標(biāo)”制定的關(guān)鍵考慮因素？

（）A.教材內(nèi)容的深度和廣度

（）B.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平

（）C.教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格

（）D.學(xué)校的教學(xué)設(shè)備配置

4.根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論，“將新知識與已有知識建立聯(lián)系”屬于哪一層級的能力要求？

（）A.識記

（）B.理解

（）C.應(yīng)用

（）D.評價(jià)

5.在“家校溝通”場景中，以下哪種方式最符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“平等尊重”原則？

（）A.通過家長會單向布置家庭作業(yè)

（）B.建立家長微信群發(fā)布教師指令

（）C.定期開展“家長沙龍”雙向交流

（）D.以學(xué)生學(xué)業(yè)成績排名進(jìn)行家訪

6.根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢，以下哪項(xiàng)不屬于“智慧教育”的核心特征？

（）A.教學(xué)資源數(shù)字化

（）B.學(xué)習(xí)過程個(gè)性化

（）C.教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化

（）D.課堂互動(dòng)智能化

7.在“教師職業(yè)道德”培訓(xùn)中，關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”的內(nèi)涵理解，以下表述最全面的是：

（）A.關(guān)注學(xué)生成績提升

（）B.保護(hù)學(xué)生身心健康

（）C.維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

（）D.提供升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)

8.根據(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，初級教師應(yīng)具備的核心能力是：

（）A.熟練運(yùn)用多媒體課件制作

（）B.掌握在線教學(xué)平臺操作

（）C.能夠指導(dǎo)學(xué)生編程

（）D.具備教育數(shù)據(jù)分析能力

9.在“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)，以下哪種記錄方式最能體現(xiàn)“批判性思維”？

（）A.整理課堂實(shí)錄要點(diǎn)

（）B.描述學(xué)生課堂反應(yīng)

（）C.分析教學(xué)行為得失

（）D.收集同行教學(xué)建議

10.根據(jù)維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注：

（）A.學(xué)生的現(xiàn)有水平

（）B.學(xué)生的潛在發(fā)展水平

（）C.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（）D.學(xué)生的家庭背景

11.在“教學(xué)評價(jià)”環(huán)節(jié)，以下哪種評價(jià)方式最能體現(xiàn)“發(fā)展性評價(jià)”理念？

（）A.期末考試分?jǐn)?shù)排名

（）B.單元測試結(jié)果分析

（）C.學(xué)生成長檔案記錄

（）D.課堂提問正確率統(tǒng)計(jì)

12.根據(jù)教育部《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，教師專業(yè)發(fā)展最根本的驅(qū)動(dòng)力是：

（）A.職稱晉升要求

（）B.校長行政指令

（）C.自我成長需求

（）D.社會認(rèn)可度

13.在“教育法律法規(guī)”培訓(xùn)中，以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利？

（）A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)

（）B.參加進(jìn)修培訓(xùn)

（）C.從事有償家教

（）D.評定學(xué)生品行

14.根據(jù)加德納多元智能理論，以下哪種教學(xué)活動(dòng)最能支持“自然觀察智能”發(fā)展？

（）A.課堂辯論賽

（）B.實(shí)驗(yàn)操作課

（）C.文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)

（）D.音樂欣賞課程

15.在“心理健康教育”場景中，教師處理學(xué)生情緒問題時(shí)應(yīng)遵循的首要原則是：

（）A.及時(shí)批評糾正

（）B.保持客觀中立

（）C.直接給出答案

（）D.推薦專業(yè)咨詢

16.根據(jù)教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，智慧教育發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力是：

（）A.技術(shù)設(shè)備更新

（）B.教師數(shù)字素養(yǎng)

（）C.網(wǎng)絡(luò)帶寬提升

（）D.資金投入規(guī)模

17.在“班級管理”環(huán)節(jié)，以下哪種班級文化建設(shè)方式最能體現(xiàn)“民主參與”原則？

（）A.教師制定班規(guī)

（）B.學(xué)生自主制定班規(guī)

（）C.老師指定班干部

（）D.按成績選拔班干部

18.根據(jù)教育部《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得行為的是：

（）A.堅(jiān)持立德樹人，傳播優(yōu)秀文化

（）B.學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，拒絕學(xué)術(shù)不端

（）C.指導(dǎo)學(xué)生參與有償兼職

（）D.接受學(xué)生禮金或貴重物品

19.在“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)，以下哪種反思方式最能體現(xiàn)“行動(dòng)研究”特征？

（）A.教學(xué)日志記錄

（）B.同行聽課評課

（）C.實(shí)驗(yàn)組對照分析

（）D.學(xué)期總結(jié)報(bào)告

20.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，師德師風(fēng)建設(shè)的核心是：

（）A.學(xué)術(shù)成果提升

（）B.教學(xué)技能強(qiáng)化

（）C.愛崗敬業(yè)精神

（）D.社會影響力

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選均不得分）

21.根據(jù)教育部《中小學(xué)德育工作指南》，學(xué)校德育工作的基本途徑包括：

（）A.思想品德課

（）B.主題班會

（）C.校園文化活動(dòng)

（）D.家庭教育指導(dǎo)

（）E.社會實(shí)踐體驗(yàn)

22.在“教學(xué)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備哪些特征？

（）A.具體明確

（）B.可觀察測量

（）C.可實(shí)現(xiàn)達(dá)成

（）D.可量化評估

（）E.超越教材范圍

23.根據(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》，教師應(yīng)具備的基本信息技術(shù)素養(yǎng)包括：

（）A.信息檢索能力

（）B.數(shù)字資源整合能力

（）C.課件制作能力

（）D.在線教學(xué)能力

（）E.網(wǎng)絡(luò)營銷能力

24.在“家校溝通”場景中，有效的溝通方式應(yīng)考慮哪些要素？

（）A.溝通時(shí)機(jī)

（）B.溝通內(nèi)容

（）C.溝通渠道

（）D.溝通頻率

（）E.溝通效果

25.根據(jù)教育部《新時(shí)代職業(yè)教育教師能力素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃》，職業(yè)教育教師應(yīng)具備的核心能力包括：

（）A.產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力

（）B.教學(xué)創(chuàng)新能力

（）C.課程開發(fā)能力

（）D.企業(yè)管理能力

（）E.社會服務(wù)能力

26.在“教育法律法規(guī)”培訓(xùn)中，教師應(yīng)重點(diǎn)掌握的法律法規(guī)包括：

（）A.《中華人民共和國教育法》

（）B.《中華人民共和國教師法》

（）C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

（）D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

（）E.《中華人民共和國高等教育法》

27.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容包括：

（）A.理想信念教育

（）B.職業(yè)道德教育

（）C.法制教育

（）D.心理健康教育

（）E.道德實(shí)踐養(yǎng)成

28.在“教學(xué)評價(jià)”環(huán)節(jié)，形成性評價(jià)的主要形式包括：

（）A.課堂提問

（）B.作業(yè)批改

（）C.單元測驗(yàn)

（）D.學(xué)習(xí)檔案

（）E.問卷調(diào)查

29.根據(jù)教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，智慧教育發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)支撐包括：

（）A.大數(shù)據(jù)技術(shù)

（）B.云計(jì)算技術(shù)

（）C.人工智能技術(shù)

（）D.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

（）E.區(qū)塊鏈技術(shù)

30.在“心理健康教育”場景中，教師應(yīng)掌握的心理輔導(dǎo)技術(shù)包括：

（）A.共情技術(shù)

（）B.情緒疏導(dǎo)技術(shù)

（）C.行為矯正技術(shù)

（）D.人格測評技術(shù)

（）E.壓力管理技術(shù)

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.根據(jù)教育部《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師可以適當(dāng)補(bǔ)課并收取合理費(fèi)用。（×）

32.在“教學(xué)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)只需要定位于“知識與技能”層面即可。（×）

33.根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論，“能夠解決實(shí)際問題”屬于“應(yīng)用”層級能力。（√）

34.在“家校溝通”場景中，教師可以通過微信群發(fā)布作業(yè)并要求家長檢查簽字。（×）

35.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)。（√）

36.根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢，所有傳統(tǒng)教學(xué)方法都應(yīng)該被數(shù)字化技術(shù)取代。（×）

37.在“班級管理”環(huán)節(jié)，班級公約應(yīng)由學(xué)生完全自主制定。（×）

38.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)?？梢詫W(xué)生進(jìn)行體罰。（×）

39.在“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該只關(guān)注自己教學(xué)中的不足之處。（×）

40.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，師德師風(fēng)建設(shè)與業(yè)務(wù)能力發(fā)展沒有直接關(guān)系。（×）

四、填空題（共10空，每空1分，共10分）

41.根據(jù)教育部《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持____________、____________和____________相結(jié)合的原則。

42.在“教學(xué)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)遵循____________、____________和____________的基本要求。

43.根據(jù)教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，智慧教育發(fā)展的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)____________和____________的深度融合。

44.在“家校溝通”場景中，教師應(yīng)通過____________、____________和____________等多種方式建立家校合作關(guān)系。

45.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有____________、____________和____________等基本權(quán)利。

46.在“心理健康教育”場景中，教師應(yīng)掌握____________、____________和____________等基本心理輔導(dǎo)技術(shù)。

47.根據(jù)加德納多元智能理論，人的智能主要包括____________、____________、____________、____________和____________等八種類型。

48.在“教學(xué)評價(jià)”環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持____________、____________和____________的基本原則。

49.根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持____________、____________和____________的基本原則。

50.在“教育法律法規(guī)”培訓(xùn)中，教師應(yīng)重點(diǎn)掌握____________、____________和____________等基本法律知識。

五、簡答題（共20分，每題5分）

51.簡述“教師職業(yè)道德”培訓(xùn)中“關(guān)愛學(xué)生”的核心內(nèi)涵及其在教育教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

52.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾瓮ㄟ^“家校溝通”促進(jìn)家校協(xié)同育人。

53.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，簡述教師應(yīng)享有的基本權(quán)利及其意義。

54.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾瓮ㄟ^“教學(xué)反思”提升教師的專業(yè)發(fā)展能力。

六、案例分析題（共25分）

55.案例背景：某小學(xué)教師小王在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生課堂參與度普遍較低，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象。小王嘗試過多種方法，包括調(diào)整座位、明確分工、表揚(yáng)先進(jìn)等，但效果都不理想。在一次教研活動(dòng)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師建議小王可以嘗試運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”策略，并提供了具體案例參考。

問題：

（1）分析小王班級課堂參與度低的原因可能有哪些？（5分）

（2）結(jié)合“合作學(xué)習(xí)”策略，談?wù)勑⊥蹩梢圆扇∧男┚唧w措施改進(jìn)課堂參與度？（10分）

（3）從“教學(xué)設(shè)計(jì)”角度，簡述如何設(shè)計(jì)有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)？（10分）

一、單選題（共20分）

1.B解析：課堂管理不僅是紀(jì)律約束，更重要的是通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，因此B選項(xiàng)最為準(zhǔn)確。A選項(xiàng)忽視了學(xué)生的主體性；C選項(xiàng)忽視了學(xué)生的參與；D選項(xiàng)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。

2.D解析：根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第五條，“教師不得組織、參與有償補(bǔ)課”，因此D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、C選項(xiàng)均符合準(zhǔn)則要求。

3.B解析：教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)基于學(xué)生的認(rèn)知水平，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵考慮因素。A選項(xiàng)是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的內(nèi)容；C選項(xiàng)是教師個(gè)人因素；D選項(xiàng)是學(xué)校條件因素。

4.C解析：根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論，“將新知識與已有知識建立聯(lián)系”屬于“應(yīng)用”層級能力，即運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。A選項(xiàng)是“識記”層級；B選項(xiàng)是“理解”層級；D選項(xiàng)是“評價(jià)”層級。

5.C解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條，“學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”，因此C選項(xiàng)最符合平等尊重原則。A、B選項(xiàng)存在單向性；D選項(xiàng)存在不平等性。

6.C解析：智慧教育的核心特征是教學(xué)資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)過程個(gè)性化、教學(xué)評價(jià)智能化和課堂互動(dòng)智能化，C選項(xiàng)“教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)化”不符合智慧教育發(fā)展趨勢。

7.B解析：關(guān)愛學(xué)生不僅關(guān)注成績，更要保護(hù)身心健康，維護(hù)合法權(quán)益。A選項(xiàng)片面；C選項(xiàng)片面；D選項(xiàng)片面。

8.A解析：根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，初級教師應(yīng)具備的基本能力是信息獲取與處理能力，即能夠熟練運(yùn)用多媒體課件制作。B選項(xiàng)是中級要求；C、D選項(xiàng)是高級要求。

9.C解析：教學(xué)反思的核心是分析教學(xué)行為得失，體現(xiàn)批判性思維。A、B選項(xiàng)是教學(xué)記錄；D選項(xiàng)是獲取建議的途徑。

10.B解析：維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平，即關(guān)注學(xué)生的潛在發(fā)展水平。A選項(xiàng)是現(xiàn)有水平；C選項(xiàng)是學(xué)習(xí)興趣；D選項(xiàng)是外部因素。

11.C解析：學(xué)生成長檔案記錄能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長軌跡，最能體現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)理念。A、B、D選項(xiàng)都是結(jié)果性評價(jià)。

12.C解析：教師專業(yè)發(fā)展的最根本驅(qū)動(dòng)力是自我成長需求，這是持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。A、B選項(xiàng)是外部動(dòng)力；D選項(xiàng)是外部評價(jià)。

13.C解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)，但不得從事有償家教。因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

14.B解析：加德納多元智能理論認(rèn)為，自然觀察智能是指對自然界的模式（如植物、動(dòng)物、云彩等）的敏感性和觀察力，實(shí)驗(yàn)操作課最能支持這種智能發(fā)展。

15.B解析：根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，教師處理學(xué)生情緒問題時(shí)應(yīng)遵循客觀中立原則，避免主觀臆斷。A選項(xiàng)容易激化矛盾；C選項(xiàng)過于簡單；D選項(xiàng)不是首選措施。

16.B解析：根據(jù)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，智慧教育發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力是教師數(shù)字素養(yǎng)，因?yàn)榧夹g(shù)只有通過人才能發(fā)揮作用。

17.B解析：學(xué)生自主制定的班級公約更能體現(xiàn)民主參與原則，A、C、D選項(xiàng)都存在不同程度的教師主導(dǎo)。

18.C解析：根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第九條，“教師不得指導(dǎo)學(xué)生參加有償兼職”，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。A、B、D選項(xiàng)均符合準(zhǔn)則要求。

19.C解析：行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)計(jì)劃-行動(dòng)-觀察-反思的循環(huán)過程，實(shí)驗(yàn)組對照分析最能體現(xiàn)這種特征。A、B選項(xiàng)是記錄方式；D選項(xiàng)是總結(jié)方式。

20.C解析：根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，師德師風(fēng)建設(shè)的核心是愛崗敬業(yè)精神，這是教師職業(yè)的靈魂。

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選均不得分）

21.ABCDE解析：根據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，學(xué)校德育工作的基本途徑包括思想品德課、主題班會、校園文化活動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)和社會實(shí)踐體驗(yàn)。這五項(xiàng)都是基本途徑。

22.ABCD解析：有效的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體明確、可觀察測量、可實(shí)現(xiàn)達(dá)成、可量化評估。E選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)應(yīng)與教材內(nèi)容相匹配。

23.ABCD解析：根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》，教師應(yīng)具備信息檢索能力、數(shù)字資源整合能力、課件制作能力和在線教學(xué)能力。E選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)營銷能力不屬于教師必備能力。

24.ABCDE解析：有效的家校溝通應(yīng)考慮溝通時(shí)機(jī)、溝通內(nèi)容、溝通渠道、溝通頻率和溝通效果等要素。

25.ABCE解析：根據(jù)《新時(shí)代職業(yè)教育教師能力素質(zhì)提升行動(dòng)計(jì)劃》，職業(yè)教育教師應(yīng)具備產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力、教學(xué)創(chuàng)新能力、課程開發(fā)能力和社會服務(wù)能力。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)槠髽I(yè)管理能力不是職業(yè)教育教師的核心能力。

26.ABCD解析：根據(jù)教育部相關(guān)法律法規(guī)，教師應(yīng)重點(diǎn)掌握《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。E選項(xiàng)不屬于中小學(xué)教師重點(diǎn)掌握的法律。

27.ABC解析：根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容包括理想信念教育、職業(yè)道德教育和法制教育。D、E選項(xiàng)不屬于主要內(nèi)容。

28.ABDE解析：形成性評價(jià)的主要形式包括課堂提問、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)檔案和問卷調(diào)查。C選項(xiàng)屬于總結(jié)性評價(jià)。

29.ABCD解析：根據(jù)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，智慧教育發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)支撐包括大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、人工智能技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。E選項(xiàng)不屬于關(guān)鍵技術(shù)支撐。

30.ABCE解析：教師應(yīng)掌握的心理輔導(dǎo)技術(shù)包括共情技術(shù)、情緒疏導(dǎo)技術(shù)、行為矯正技術(shù)和壓力管理技術(shù)。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)槿烁駵y評技術(shù)屬于專業(yè)心理測量技術(shù)，非教師常規(guī)掌握的技術(shù)。

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.×解析：根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》第九條，“教師不得組織、參與有償補(bǔ)課”，因此該說法錯(cuò)誤。

32.×解析：根據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度。

33.√解析：根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類理論，“能夠解決實(shí)際問題”屬于“應(yīng)用”層級能力，即在真實(shí)情境中運(yùn)用知識解決問題。

34.×解析：根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第八條，“教師不得通過微信群等方式布置作業(yè)，要求家長檢查、批改作業(yè)”，因此該做法錯(cuò)誤。

35.√解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)。

36.×解析：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不是要取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是要與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，形成混合式教學(xué)。

37.×解析：班級公約應(yīng)由師生共同制定，而非完全自主制定。

38.×解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條，“學(xué)校、教師不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”，因此該說法錯(cuò)誤。

39.×解析：教學(xué)反思應(yīng)該全面客觀，既要看到不足，也要看到進(jìn)步。

40.×解析：根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，師德師風(fēng)建設(shè)與業(yè)務(wù)能力發(fā)展同等重要，都是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容。

四、填空題（共10空，每空1分，共10分）

41.專業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)、師德修養(yǎng)

42.目標(biāo)明確、具體可測、切實(shí)可行

43.教育信息化、智能化

44.家?；?dòng)、家校協(xié)同、家校合作

45.教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)自由權(quán)、管理學(xué)生權(quán)

46.共情技術(shù)、傾聽技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)

47.語言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、身體-動(dòng)覺智能

48.客觀公正、發(fā)展性、多元化

49.堅(jiān)持立德樹人、加強(qiáng)制度建設(shè)