幼兒園教學(xué)大綱及活動(dòng)方案一、教學(xué)大綱（一）核心理念與目標(biāo)本教學(xué)大綱以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，立足幼兒身心發(fā)展規(guī)律與年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持“以兒童發(fā)展為本”的核心理念。旨在通過豐富多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的全面、和諧、富有個(gè)性的發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)和幸福生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？偰繕?biāo)：1.身心健康，活潑開朗：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和基本的自我保護(hù)能力，喜愛運(yùn)動(dòng)，情緒愉快，樂于探索。2.樂于表達(dá)，善于交流：激發(fā)幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行交往的興趣，發(fā)展語言理解和表達(dá)能力，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.親近社會(huì)，懂得規(guī)則：引導(dǎo)幼兒了解并適應(yīng)社會(huì)生活，學(xué)習(xí)與人交往，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任感和愛心。4.好奇探究，樂于思考：激發(fā)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心與探究欲，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析和解決問題的能力。5.感受美，表現(xiàn)美：引導(dǎo)幼兒感受生活和藝術(shù)中的美，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。（二）基本原則1.發(fā)展性原則：教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)符合幼兒當(dāng)前發(fā)展水平，并能有效促進(jìn)其潛能發(fā)展。2.主體性原則：尊重幼兒的主體地位，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、積極探索、大膽表達(dá)。3.游戲化原則：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂。4.生活化原則：教育內(nèi)容源于幼兒生活，服務(wù)于幼兒生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。5.整合性原則：注重各領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系和滲透融合，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。6.差異性原則：關(guān)注幼兒個(gè)體差異，提供適宜的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的提高。（三）年齡階段劃分與發(fā)展重點(diǎn)1.小班（3-4歲）：*發(fā)展重點(diǎn)：適應(yīng)幼兒園集體生活，初步建立良好的師生、同伴關(guān)系；培養(yǎng)基本的生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣；通過感官探索認(rèn)識(shí)周圍事物，發(fā)展簡單的語言表達(dá)能力；喜歡參加游戲和藝術(shù)活動(dòng)。2.中班（4-5歲）：*發(fā)展重點(diǎn)：進(jìn)一步提高生活自理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；積極運(yùn)用語言與他人交流，豐富詞匯，發(fā)展表達(dá)能力；對周圍事物充滿好奇，樂于觀察、提問和嘗試；發(fā)展初步的社會(huì)交往能力，學(xué)習(xí)合作與分享；在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出更大的自主性和創(chuàng)造力。3.大班（5-6歲）：*發(fā)展重點(diǎn)：培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，能按要求完成任務(wù)；發(fā)展抽象邏輯思維的萌芽，學(xué)習(xí)簡單的分類、比較、推理；具有初步的歸屬感和規(guī)則意識(shí)；為進(jìn)入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力；進(jìn)一步提升藝術(shù)表現(xiàn)與審美能力。（四）課程內(nèi)容領(lǐng)域1.健康領(lǐng)域：*生活習(xí)慣與自理能力：飲食、睡眠、盥洗、排泄、整理等。*安全保健與自我保護(hù)：認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志，了解基本安全常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。*身體運(yùn)動(dòng)與協(xié)調(diào)發(fā)展：走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作，以及球類、器械等活動(dòng)。*情緒認(rèn)知與表達(dá)：認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的基本情緒，學(xué)習(xí)簡單的情緒調(diào)節(jié)方法。2.語言領(lǐng)域：*傾聽與理解：認(rèn)真傾聽他人講話，理解日常用語和較簡單的故事內(nèi)容。*表達(dá)與交流：愿意與人交流，能清楚表達(dá)自己的想法和需求，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。*閱讀與書寫準(zhǔn)備：喜歡聽故事、看圖書，學(xué)習(xí)正確的閱讀習(xí)慣；認(rèn)識(shí)常見漢字，進(jìn)行簡單的涂鴉和書寫嘗試。*早期閱讀與文學(xué)欣賞：接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，感受語言的豐富和優(yōu)美。3.社會(huì)領(lǐng)域：*自我認(rèn)知與管理：認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣和能力，學(xué)習(xí)管理自己的物品和行為。*人際交往：學(xué)習(xí)與同伴友好相處，懂得分享與合作，尊重他人。*社會(huì)認(rèn)知與規(guī)則：了解幼兒園、家庭、社區(qū)的基本規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見的社會(huì)角色。*文化傳承與愛國情感：初步了解中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。4.科學(xué)領(lǐng)域：*數(shù)學(xué)認(rèn)知：感知數(shù)量、形狀、大小、顏色、方位等，學(xué)習(xí)簡單的分類、排序、比較。*科學(xué)探究：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，樂于觀察、提問、操作和實(shí)驗(yàn)。*自然與環(huán)境：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、季節(jié)變化、簡單的物理現(xiàn)象，萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。*技術(shù)與工程啟蒙：嘗試使用簡單工具，進(jìn)行簡單的搭建和制作。5.藝術(shù)領(lǐng)域：*美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造：運(yùn)用繪畫、手工、泥塑等多種方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)自己的感受和想象。*音樂感受與表現(xiàn)：欣賞音樂作品，學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、打擊樂，感受音樂的節(jié)奏和情緒。*審美感知與體驗(yàn)：感受生活環(huán)境、自然景物和藝術(shù)作品的美，培養(yǎng)初步的審美情趣。（五）實(shí)施途徑與方法1.一日活動(dòng)滲透：將教育目標(biāo)和內(nèi)容融入幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、游戲、戶外活動(dòng)等。2.集體教學(xué)活動(dòng)：有目的、有計(jì)劃地組織全班或小組幼兒進(jìn)行的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重互動(dòng)與啟發(fā)。3.區(qū)域活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)豐富的、層次性的區(qū)域環(huán)境，如建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、角色扮演區(qū)等，鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由探索。4.戶外活動(dòng)：保證充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，開展各種體育游戲和器械活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體發(fā)展。5.游戲活動(dòng)：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、規(guī)則游戲等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。6.家園共育：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，通過家長會(huì)、家訪、家長開放日、親子活動(dòng)等形式，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。（六）家園共育1.建立暢通的溝通機(jī)制：定期召開家長會(huì)，設(shè)立家長聯(lián)系冊、班級微信群/QQ群，及時(shí)反饋幼兒在園情況，了解幼兒在家表現(xiàn)。2.開展家長參與活動(dòng)：邀請家長參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，如家長助教、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等。3.提供家庭教育指導(dǎo)：向家長宣傳科學(xué)的育兒理念和方法，提供家庭教育資源和建議。4.尊重家長的知情權(quán)與參與權(quán)：鼓勵(lì)家長對幼兒園工作提出意見和建議，共同為幼兒營造良好的成長環(huán)境。二、活動(dòng)方案示例活動(dòng)方案一：小班健康活動(dòng)——我會(huì)自己穿衣服活動(dòng)名稱：我會(huì)自己穿衣服年齡段：小班（3-4歲）活動(dòng)領(lǐng)域：健康活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)穿脫開襟上衣的方法，嘗試自己的事情自己做。2.體驗(yàn)自己穿衣服的成就感，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。3.愿意在集體面前展示自己的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃若干（穿有開襟上衣），幼兒自己的開襟外套每人一件（放在固定位置），“能干的小寶貝”貼紙若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察成人穿衣服的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.教師出示哭泣的娃娃：“小朋友們看，娃娃怎么了？”（引導(dǎo)幼兒猜測）2.教師模仿娃娃的語氣：“我早上起床，衣服穿不好，嗚嗚嗚……”3.提問：“娃娃遇到困難了，我們能幫助它嗎？我們來教娃娃怎么穿衣服好不好？”(二)示范講解，學(xué)習(xí)方法1.教師拿起娃娃的開襟上衣，邊示范邊用兒歌講解穿開襟上衣的步驟：“小衣服，放放平，小腦袋，鉆山洞（指領(lǐng)口），小胳膊，伸袖子，小扣子，扣扣好，我的衣服穿好了！”2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：先把衣服放平，認(rèn)清正反面（領(lǐng)子在上面，有圖案的在前面），一只手伸進(jìn)一只袖子，再換另一只手伸進(jìn)另一只袖子，最后扣扣子（或拉拉鏈）。3.請個(gè)別幼兒上來嘗試幫助娃娃穿衣服，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。(三)幼兒操作，體驗(yàn)嘗試1.“現(xiàn)在請小朋友們也來試試自己穿衣服，看看誰是能干的小寶貝！”2.幼兒從固定位置拿出自己的外套，嘗試自己穿。教師巡回指導(dǎo)，對有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別幫助，鼓勵(lì)幼兒互相幫助。*指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒先將衣服正反面放正確；對于扣扣子有困難的幼兒，可以先從最下面或最上面的一顆扣子開始。3.教師用積極的語言鼓勵(lì)幼兒：“你真棒，快要穿好了！”“加油，小手再努力一下！”(四)展示分享，感受快樂1.請穿好衣服的小朋友舉手示意，并說說自己是怎么穿的。2.教師對能自己穿好衣服的幼兒給予表揚(yáng)，并貼上“能干的小寶貝”貼紙。3.“我們都學(xué)會(huì)了自己穿衣服，真能干！以后早上起床，我們都要自己嘗試穿衣服，做個(gè)能干的好孩子，好不好？”活動(dòng)延伸：1.在娃娃家投放更多不同款式的娃娃衣服，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)。2.日常生活中，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服、鞋襪等，培養(yǎng)自我服務(wù)能力。3.與家長溝通，請家長在家中也鼓勵(lì)幼兒自己穿脫簡單的衣物，鞏固在園所學(xué)?；顒?dòng)反思：（此部分由教師在活動(dòng)結(jié)束后根據(jù)實(shí)際情況填寫，包括幼兒的參與度、目標(biāo)的達(dá)成情況、活動(dòng)中的亮點(diǎn)與不足、以及后續(xù)的改進(jìn)方向等。）活動(dòng)方案二：中班科學(xué)活動(dòng)——神奇的磁鐵活動(dòng)名稱：神奇的磁鐵年齡段：中班（4-5歲）活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試探索哪些物品能被磁鐵吸引，哪些不能。2.樂于參與探索活動(dòng)，對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和探索欲望。3.能簡單記錄自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴交流分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵（條形、馬蹄形、圓形等）若干；供幼兒探索的物品（鐵釘、回形針、鑰匙、鐵片、積木塊、塑料玩具、玻璃珠、紙片、布條、一元硬幣、五角硬幣等），每組一份；兩個(gè)托盤（分別標(biāo)記“能吸住”和“不能吸住”）；記錄表（簡單圖示）、彩色筆。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中可能見過磁鐵或磁性玩具?；顒?dòng)過程：(一)魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣1.教師：“今天老師帶來了一位神秘的朋友，它有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，能隔空取物哦！”2.教師演示：用磁鐵隔著薄紙或薄塑料板吸起回形針，引起幼兒驚奇。3.提問：“你們看，老師的手沒有碰到回形針，它怎么自己跑起來了？這是誰的功勞呢？”（出示磁鐵）“對，是磁鐵！磁鐵有什么神奇的本領(lǐng)呢？我們一起來探索一下吧！”(二)自由探索，感知特性1.介紹材料：“老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一些磁鐵和各種各樣的小東西，請你們用磁鐵去試一試，看看哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?！?.交代任務(wù)與規(guī)則：*每個(gè)小朋友都可以拿一塊磁鐵去試一試。*把能被磁鐵吸住的東西放在紅色托盤里，不能被吸住的放在藍(lán)色托盤里。*注意輕拿輕放，不要爭搶。3.幼兒分組探索，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。*指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將磁鐵與各種物品一一接觸；提醒幼兒注意觀察磁鐵能吸住哪些東西，它們有什么共同點(diǎn)。(三)分享交流，梳理經(jīng)驗(yàn)1.請各組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)：“你們組的磁鐵吸住了哪些東西？沒有吸住哪些東西？”2.教師根據(jù)幼兒的分享，將物品分類記錄在大記錄表上（用圖示或簡單文字）。3.引導(dǎo)幼兒討論：“這些能被磁鐵吸住的東西，它們一樣嗎？它們有什么地方可能是一樣的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些物品多是鐵做的）4.小結(jié)：磁鐵有一種神奇的力量，叫做磁力，它能吸住鐵做的東西。(四)拓展延伸，進(jìn)一步探索1.“磁鐵除了能吸鐵，還有什么秘密呢？”（如果時(shí)間允許，可簡單演示磁鐵兩極、磁鐵隔著物體吸鐵等現(xiàn)象）2.出示一元硬幣和五角硬幣：“老師這里有兩個(gè)硬幣，它們能被磁鐵吸住嗎？請小朋友們猜一猜，再試一試?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并非所有金屬都能被磁鐵吸引）3.鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找能被磁鐵吸引的物品，把發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。活動(dòng)延伸：1.科學(xué)區(qū)投放更多磁鐵及不同材質(zhì)的物品，設(shè)置“磁鐵實(shí)驗(yàn)室”，讓幼兒繼續(xù)探索。2.引導(dǎo)幼兒觀察生活中的磁鐵應(yīng)用，如冰箱貼、磁性畫板、門吸等。3.開展磁鐵游戲，如“磁鐵釣魚”、“磁鐵小車”等?；顒?dòng)反思：（此部分由教師在活動(dòng)結(jié)束后根據(jù)實(shí)際情況填寫。）活動(dòng)方案三：大班語言活動(dòng)——我的情緒小怪獸活動(dòng)名稱：我的情緒小怪獸年齡段：大班（5-6歲）活動(dòng)領(lǐng)域：語言、社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)常見的情緒（快樂、悲傷、憤怒、害怕、平靜），并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的情緒。2.嘗試用不同的方式（如繪畫、表情、動(dòng)作）表現(xiàn)自己的情緒。3.初步學(xué)習(xí)接納自己的各種情緒，知道每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《我的情緒小怪獸》PPT或繪本實(shí)物；圓形色卡（黃色、藍(lán)色、紅色、黑色、綠色）；空白圓形卡片、彩筆；情緒表情圖卡。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過各種情緒體驗(yàn)。活動(dòng)過程：(一)情境導(dǎo)入，引出主題1.教師出示一個(gè)“情緒瓶”（透明瓶子內(nèi)裝有彩色紙屑或水和食用色素）：“小朋友們，看看老師手里的瓶子漂亮嗎？這可不是一個(gè)普通的瓶子，它里面裝著小怪獸的情緒。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位可愛的情緒小怪獸?！?.出示繪本封面：“它就是情緒小怪獸，看看它怎么了？”（引導(dǎo)幼兒觀察小怪獸混亂的顏色和表情）(二)共讀繪本，理解情緒1.教師與幼兒共同閱讀繪本《我的情緒小怪獸》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。*當(dāng)小怪獸的情緒混在一起時(shí)是什么樣子的？（五顏六色、一團(tuán)糟）*小女孩是怎么幫助小怪獸的？（把不同顏色的情緒分裝在不同的瓶子里）*黃色代表什么情緒？（快樂）快樂是什么感覺？（高興、開心、想笑）*藍(lán)色代表什么情緒？（悲傷）悲傷的時(shí)候會(huì)怎么樣？（想哭、難過）*紅色代表什么情緒？（憤怒）憤怒的時(shí)候是什么樣子的？（生氣、想跺腳）*黑色代表什么情緒？（害怕）害怕的時(shí)候你會(huì)有什么感覺？（發(fā)抖、想躲起來）