蘇少版（2024）綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)名人故居》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析蘇少版（2024）綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)第五單元《童眼看世界》之《主題活動(dòng)二走進(jìn)名人故居》，課本原文明確提出：“名人故居是歷史的坐標(biāo)，更是文化的載體。在這些古樸的建筑里，藏著名人的成長(zhǎng)故事，藏著他們的理想與追求。讓我們化身小小探索者，走進(jìn)名人故居，傾聽(tīng)歷史的回聲，感受文化的力量?！北締卧薪印巴劭词澜纭钡恼w主題，以名人故居為實(shí)踐載體，通過(guò)觀察、探究、表達(dá)等活動(dòng)，搭建起“認(rèn)知—體驗(yàn)—實(shí)踐”的學(xué)習(xí)鏈條。教材注重貼近三年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提供了故居圖片、資料卡范例等素材，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)觀察能力與文化認(rèn)同感，是落實(shí)綜合實(shí)踐核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)了解名人故居的歷史意義與文化價(jià)值，感受名人精神品質(zhì)，形成尊重歷史、傳承文化的積極情感體驗(yàn)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：在小組合作中明確分工、協(xié)同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的積極態(tài)度。問(wèn)題解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)地觀察、資料查找、小組討論等方法，發(fā)現(xiàn)并解決“如何介紹名人故居”的相關(guān)問(wèn)題，提升探究能力。創(chuàng)意物化：結(jié)合收集的資料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意解說(shuō)詞，通過(guò)模擬講解將探究成果轉(zhuǎn)化為具體表達(dá)，發(fā)展語(yǔ)言組織與創(chuàng)意表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握介紹名人故居的核心維度（生平、事跡、建筑等），能通過(guò)小組合作完成簡(jiǎn)易解說(shuō)詞撰寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：將名人精神與故居元素有機(jī)結(jié)合，讓解說(shuō)詞兼具準(zhǔn)確性與感染力；在實(shí)踐中落實(shí)有效分工與協(xié)作。教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“故居講解員招募”情境，通過(guò)圖片、視頻營(yíng)造真實(shí)體驗(yàn)氛圍。合作探究法：以小組為單位開(kāi)展問(wèn)題討論、任務(wù)分工，引導(dǎo)自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)。示范引導(dǎo)法：提供解說(shuō)詞范例與資料包，通過(guò)教師示范、同伴互評(píng)明確學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程（40分鐘）情境導(dǎo)入：初識(shí)名人故居（5分鐘）談話激趣教師話術(shù)：“同學(xué)們，假期里大家都去過(guò)哪些好玩的地方呀？誰(shuí)愿意和大家分享一下？”（請(qǐng)2-3名學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)：“你打卡了自然景點(diǎn)，看得出來(lái)很喜歡大自然呢！”“你去了博物館，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子！”）認(rèn)知突破出示北京老舍故居、梅蘭芳故居等圖片（結(jié)合教材插圖），話術(shù)：“這些地方你們見(jiàn)過(guò)嗎？它們和咱們剛才說(shuō)的景點(diǎn)有什么不一樣？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“看起來(lái)很古老”“好像是別人住過(guò)的房子”。教師追問(wèn)：“沒(méi)錯(cuò)！這些房子曾經(jīng)住過(guò)非常厲害的人，我們把這樣的地方叫做——”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“名人故居”，板貼：名人故居。情境任務(wù)發(fā)布展示“故居小講解員招募令”（模擬教材實(shí)踐任務(wù)），話術(shù)：“現(xiàn)在很多名人故居都在找小小講解員，你們想不想挑戰(zhàn)一下？今天我們就一起學(xué)習(xí)怎么走進(jìn)名人故居，成為合格的小講解員！”板貼：我是小小講解員。探究準(zhǔn)備：明確“講什么”（10分鐘）教材研讀與經(jīng)驗(yàn)分享引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)課本，齊讀原文：“名人故居是歷史的坐標(biāo)，更是文化的載體……感受文化的力量?！痹捫g(shù)：“誰(shuí)去過(guò)名人故居？你在那里了解到了什么？”（請(qǐng)去過(guò)的學(xué)生分享）對(duì)未去過(guò)的學(xué)生話術(shù)：“別著急，我們通過(guò)一段視頻一起‘云參觀’老舍故居吧！”（播放1分鐘故居介紹短片）方法梳理話術(shù)：“除了實(shí)地參觀和看視頻，我們還能通過(guò)哪些辦法了解名人故居呢？”引導(dǎo)學(xué)生brainstorm，教師板貼：實(shí)地考察、上網(wǎng)查找、請(qǐng)教長(zhǎng)輩、閱讀書(shū)籍。補(bǔ)充說(shuō)明：“這些方法能幫我們收集到豐富的資料，就像給講解準(zhǔn)備‘彈藥’呢！”核心維度確定發(fā)放“探究任務(wù)單”，話術(shù)：“小組討論一下，作為講解員，我們可以從哪些方面介紹名人故居？把想法寫(xiě)在任務(wù)單上?！保ㄐ〗M討論3分鐘，教師巡視指導(dǎo)）小組匯報(bào)后，結(jié)合教材提示梳理板貼：生平介紹、主要事跡、建筑風(fēng)格、特色物品。實(shí)踐操作：撰寫(xiě)解說(shuō)詞（15分鐘）范例引路出示老舍故居解說(shuō)詞片段（結(jié)合教材資料卡）：“歡迎來(lái)到老舍故居！這是一座兩進(jìn)四合院，院子里的海棠樹(shù)是老舍先生親手栽種的。在這里，他寫(xiě)下了《龍須溝》《茶館》等經(jīng)典作品，用文字記錄著老北京的故事。”話術(shù)：“大家看，這段解說(shuō)詞包含了我們剛才說(shuō)的哪些方面？（建筑風(fēng)格、特色物品、主要事跡）這樣寫(xiě)是不是很清楚？”小組分工與資料運(yùn)用發(fā)放“資料包”（含本地名人故居文字、圖片資料），話術(shù)：“每個(gè)小組選一個(gè)故居，先分工：1人負(fù)責(zé)查生平，2人找事跡，1人整理建筑特色，然后一起寫(xiě)解說(shuō)詞。時(shí)間緊，我們可以用剪貼、摘抄的方式整合資料哦！”明確活動(dòng)要求：①選1-2個(gè)核心維度；②分工明確；③5分鐘撰寫(xiě)，3分鐘組內(nèi)演練。教師指導(dǎo)策略巡視時(shí)針對(duì)不同小組話術(shù)：分工混亂組：“你們可以先選一個(gè)組長(zhǎng)，讓他來(lái)分配任務(wù)，每個(gè)人負(fù)責(zé)一塊會(huì)更快！”內(nèi)容單薄組：“看看資料里有沒(méi)有故居里的老物件？比如書(shū)桌、畫(huà)筆，結(jié)合這些物品講事跡會(huì)更生動(dòng)。”展示評(píng)價(jià)：模擬講解（7分鐘）小組展示話術(shù)：“有請(qǐng)3組先來(lái)展示，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，注意聽(tīng)他們的解說(shuō)內(nèi)容全不全、有沒(méi)有禮貌哦！”（每組講解1分鐘，要求站姿端正、語(yǔ)言流暢）互評(píng)互議發(fā)放“評(píng)價(jià)星卡”，話術(shù)：“請(qǐng)給剛才的小組打分，內(nèi)容全得★，禮儀好得★，有創(chuàng)意得★，說(shuō)說(shuō)你為什么給他們這些星？”教師總結(jié)：“大家都發(fā)現(xiàn)了講解的小技巧——結(jié)合物品講故事，會(huì)讓聽(tīng)眾更感興趣！”作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂解說(shuō)詞，給家人模擬講解，請(qǐng)家人提出1條改進(jìn)建議（落實(shí)價(jià)值體認(rèn)）。實(shí)踐作業(yè)：和家長(zhǎng)一起查找本地1處名人故居資料，制作“故居名片”（含圖片、1個(gè)名人小故事），下節(jié)課分享（強(qiáng)化問(wèn)題解決能力）。拓展作業(yè)：小組合作設(shè)計(jì)“故居參觀路線圖”，標(biāo)注必看的3個(gè)景點(diǎn)及理由（培養(yǎng)創(chuàng)意物化與責(zé)任擔(dān)當(dāng)）。結(jié)語(yǔ)板塊話術(shù)：“今天我們不僅知道了名人故居里藏著這么多故事，還學(xué)會(huì)了做小講解員的秘訣！課后大家完善解說(shuō)詞，下節(jié)課我們進(jìn)行‘金牌講解員’評(píng)選。周末也可以和家人一起走進(jìn)真實(shí)的名人故居，把學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)，真正感受文化的力量。相信你們一定會(huì)成為優(yōu)秀的文化小使者！”板書(shū)設(shè)計(jì)走進(jìn)名人故居——我是小小講解員1.怎么找資料？2.講什么？