小學(xué)蘇少版（2024）綜合實(shí)踐三年級上冊第第五單元童眼看世界《主題活動一我的新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計教材分析課本原文摘錄（依據(jù)蘇少版2024綜合實(shí)踐三年級上冊第五單元《童眼看世界》主題活動一內(nèi)容）：“小朋友，生活就像一本藏滿秘密的書！你有沒有發(fā)現(xiàn)：含羞草一碰就合攏葉片？雨后的天空會掛起彩虹？媽媽買的蘋果一半紅一半黃？這些看似平常的現(xiàn)象里，都藏著‘新發(fā)現(xiàn)’。這節(jié)課，讓我們帶上好奇心，學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，去尋找生活中的小秘密吧！”本單元以“童眼看世界”為核心主題，《我的新發(fā)現(xiàn)》作為開篇活動，緊扣三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、具象思維為主的特點(diǎn)，通過生活化場景引導(dǎo)學(xué)生從“被動看”到“主動發(fā)現(xiàn)”，是培養(yǎng)探究意識與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為后續(xù)主題活動奠定方法基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐創(chuàng)新：掌握“觀察、比較、換角度”三種基本發(fā)現(xiàn)方法，能運(yùn)用方法發(fā)現(xiàn)生活中2-3個具體現(xiàn)象，初步形成創(chuàng)新思維萌芽。科學(xué)探究：經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—大膽假設(shè)—初步驗證”的簡單過程，提升主動探究的意識與能力。語言表達(dá)：能清晰描述自己的發(fā)現(xiàn)及過程，在小組交流中學(xué)會傾聽與補(bǔ)充，提高表達(dá)邏輯性。文化基礎(chǔ)：感受生活中的科學(xué)與趣味，建立“生活處處有學(xué)問”的認(rèn)知，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握觀察、比較、換角度三種發(fā)現(xiàn)方法，能運(yùn)用方法尋找生活中的新發(fā)現(xiàn)并提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：打破思維慣性，能從不同角度發(fā)現(xiàn)常見事物中的“新”現(xiàn)象，且提出有探究價值的問題。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過“蘋果的秘密”“教室尋寶”等生活化情境，激發(fā)探究興趣。示范引導(dǎo)法：教師示范觀察方法，結(jié)合實(shí)物操作讓學(xué)生直觀理解。小組合作法：4人一組開展探究活動，落實(shí)“自主—合作—探究”理念。實(shí)踐體驗法：通過擺一擺、看一看、議一議等動手活動，深化方法運(yùn)用。教學(xué)過程（40分鐘）游戲?qū)耄翰轮i識“發(fā)現(xiàn)”（5分鐘）1.操作步驟：教師出示3則生活現(xiàn)象謎語，逐一提問：“小草脾氣怪，一碰葉子關(guān)，雨天不害羞，晴天把門關(guān)（打一植物）”“身子圓又亮，穿件花衣裳，雨天不見了，晴天掛天上（打一自然現(xiàn)象）”“紅紅黃黃一個球，里面藏著小黑豆，咬一口甜滋滋，放久了臉發(fā)黃（打一水果）”學(xué)生舉手搶答，教師引導(dǎo)：“這些都是生活中常見的事物，你們平時注意到這些特點(diǎn)了嗎？這就是‘發(fā)現(xiàn)’哦！”1.教師話術(shù)：“同學(xué)們太厲害啦！其實(shí)這些答案就藏在我們身邊。剛才大家說的‘含羞草合攏’‘蘋果發(fā)黃’，都是了不起的‘新發(fā)現(xiàn)’。今天我們就一起走進(jìn)《我的新發(fā)現(xiàn)》，學(xué)習(xí)怎么找到更多生活小秘密！”（板書課題）方法學(xué)習(xí)：解鎖“發(fā)現(xiàn)密碼”（12分鐘）1.實(shí)物示范：蘋果的秘密①教師出示兩個蘋果（一個全紅、一個半紅半黃），提問：“仔細(xì)看看這兩個蘋果，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣？”（引導(dǎo)學(xué)生說出顏色、大小差異，板書：比較）②教師現(xiàn)場切蘋果（橫向切開）：“平時我們都豎著切蘋果，今天換個角度試試，有什么新發(fā)現(xiàn)？”（學(xué)生發(fā)現(xiàn)“五角星”果核，板書：換角度）③引導(dǎo)觀察蘋果皮紋路：“再摸摸、看看蘋果皮，還有什么小細(xì)節(jié)？”（如紋路疏密、斑點(diǎn)多少，板書：觀察）2.方法小結(jié)教師話術(shù)：“剛才我們通過‘看顏色、比大小’學(xué)會了比較，通過‘換個方向切蘋果’學(xué)會了換角度，通過‘摸紋路、看斑點(diǎn)’學(xué)會了觀察。這三種就是發(fā)現(xiàn)秘密的‘密碼’哦！”實(shí)踐運(yùn)用：教室“尋寶”行動（15分鐘）活動準(zhǔn)備：教師提前在教室布置觀察對象（綠蘿、粉筆盒、時鐘、修正帶等），每組發(fā)“發(fā)現(xiàn)記錄表”。操作步驟：①明確任務(wù)：“請小組合作，用剛才的三種方法，在教室找3個‘新發(fā)現(xiàn)’，把它填在記錄表上，還要寫下‘為什么會這樣’的小猜測哦！”（出示記錄表模板：發(fā)現(xiàn)對象+發(fā)現(xiàn)內(nèi)容+用到的方法+我的猜測）②小組活動：教師巡視指導(dǎo)，針對薄弱小組提問：“看看綠蘿的葉子，正面和反面顏色一樣嗎？（比較）把粉筆盒倒過來看，形狀有變化嗎？（換角度）”③匯報交流：教師：“哪個小組愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)？請說清楚用了什么方法哦！”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“我們發(fā)現(xiàn)綠蘿新葉是卷的，老葉是平的（觀察），猜測是新葉還沒長開?！被ピu環(huán)節(jié)：“其他小組覺得這個發(fā)現(xiàn)有意思嗎？你們有補(bǔ)充嗎？”拓展延伸：發(fā)現(xiàn)故事分享（5分鐘）1.教師分享：“其實(shí)很多科學(xué)家的發(fā)明都從‘小發(fā)現(xiàn)’開始。比如有人發(fā)現(xiàn)樹葉邊緣有鋸齒，就發(fā)明了鋸子?！?.學(xué)生交流：“誰能說說自己以前的‘新發(fā)現(xiàn)’？比如家里的小動物、窗外的植物……”3.教師話術(shù)：“看，生活里藏著這么多秘密，只要用好‘觀察、比較、換角度’，我們都是‘小發(fā)現(xiàn)家’！”作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成“家庭發(fā)現(xiàn)日記”，用文字或畫圖記錄1個家里的新發(fā)現(xiàn)，標(biāo)注用到的方法（如：“發(fā)現(xiàn)媽媽的梳子梳頭發(fā)后會吸起紙屑—觀察—猜測：梳子帶電了”）。實(shí)踐作業(yè)：和家長一起做“蘋果實(shí)驗”：把切開的蘋果分別放在空氣中、泡在鹽水里，觀察變化并記錄（落實(shí)“驗證”環(huán)節(jié)）。拓展作業(yè)：收集1個“發(fā)現(xiàn)造就發(fā)明”的小故事（如魯班造鋸、瓦特改良蒸汽機(jī)），下節(jié)課分享。結(jié)語板塊“同學(xué)們，今天我們用‘三只眼睛’看世界：用‘觀察眼’找細(xì)節(jié)，用‘比較眼’找不同，用‘換角眼’找新意。其實(shí)生活中的新發(fā)現(xiàn)從來不是‘驚天動地’的大事，一片落葉的紋路、一滴雨水的形狀，都值得我們駐足探索。希望大家?guī)е裉斓摹l(fā)現(xiàn)密碼’，繼續(xù)做生活的有心人，下次活動我們一起驗證這些秘密！”板書設(shè)計我的新發(fā)現(xiàn)