2019-2020年南通1九年級初中語文閱讀題強化訓練含答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。材料一：

人工智能（AI）不僅能“讀圖”識別影像，還能“識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經驗豐富的專家……如今，這一幕極具科幻感的場景，已經邁入現(xiàn)實。

據(jù)悉，目前，該AI系統(tǒng)的功能已經十分強大。一方面，可以通過人機交互獲取患者或家長口述文本，包括主訴、癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出可能的疾病范圍；另一方面，還可通過醫(yī)生當面問診或互聯(lián)網遠程問診，獲取詳細病情及鑒別診斷特征，模型據(jù)此重新運算，給出具體的精確診斷。此外，如果有實驗室檢驗或影像檢查數(shù)據(jù)，AI模型還可以進一步確認其診斷結果。

以上只是一個例子。利用AI，流媒體服務平臺可以向用戶推薦他要看的電影，發(fā)送他可能很快就會在線下單的商品，它還能幫著識別照片中的人物甚至花草……人工智能市場規(guī)模日益擴大，應用面十分廣泛。人工智能市場規(guī)模及增長率

人工智能市場應用（節(jié)選自2019年2月13日《佯城晚報》，有刪改》（數(shù)據(jù)來自德勤分享博鰲亞洲論壇2019年年會議題相關報告）材料二：

科幻感十足的AI形象，開始漸漸引發(fā)人們恐懼。其中部分恐懼，可能源于機器竟擁有與人差別不大的認知。另外，對AI研究的報道方式，也可能引起恐慌，譬如2017年6月，“臉書”（Facebook）的AI研究人員稱有兩個聊天機器人開始在對話中使用代碼字。而部分新聞報道甚至描繪成，研究人員為免事態(tài)失控，匆忙終止實驗。

但1997年，IBM的“深藍”打敗了國際象棋世界冠軍，展示了強大的計算力，其純粹的暴力破解法就被用于機器學習，在看似具有無數(shù)種招式的游戲中輕松獲勝。

現(xiàn)在，AI不斷擊敗人類的消息，可能會給人這樣一種印象：計算機在認知能力方面已堪比人類。但實際上，兩者之間仍存在一條鴻溝。機器學習和自然語言專家格雷格·霍蘭德告訴人們，人腦可以解決AI前所未見的問題，而機器學習，只是針對特定問題而設計的。（節(jié)選自2019年1月30日1《科技日報》，有刪改）材料三：

目前，強人工智能領域基本上沒有太大的進展。它能夠做那些可量化的、機械重復的以及具有轉定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內，完全不用擔心它會威脅到人類?！?/p>

業(yè)內人士還指出，人工智能的算法應用場合，很多跟人們的生命和財產安全相關。人工智能模型基本上都是通過一些數(shù)據(jù)訓練出來的，兩數(shù)據(jù)分布本身就帶有不均衡性，因為分布不均衡的數(shù)據(jù)，訓練模型本身就會帶來一些偏見。而且，數(shù)據(jù)在采集和使用過程中都可能造成隱私的泄露。對此，法律應建立一個問責機制，一旦出現(xiàn)問題應該找誰去追責。（節(jié)選自2019年1月27日《新華日報》，有刪改）（1）材料一中的兩張圖表能否刪去，為什么？（2）分析材料一、材料二中談到科幻感的作用。（3）閱讀下面這則材料，請你用文中相關知識幫助南南消除疑慮。材料鏈接：

中國第一個由AI（人工智能）選出未的小說排行榜近日誕生！一到六十的排名榜在《思南文學選刊》2019年1月號上揭曉。位到榜首的是陳楸帆讓人工智能參與創(chuàng)作而共同完成的《出神狀態(tài)》（原載《小說界》2018年第4期）。選出的小說有非常值得閱讀的一批，但AI也面無表情地選出了語言乏味、思路簡單、情節(jié)俗套等存在問題的文章。（節(jié)選自《新民晚報》）初三文學愛好者南南：人工智能寫作都這么厲害了，我那點寫作水平哪有用武之地?。。?）請結合以上三則材料，簡述人工智能的興起帶給我們哪些啟示？【答案】（1）不能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應用面廣的特點，使讀者一目了然。（2）材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們對于人工智能（AI）的應用設想以及印象本是超現(xiàn)實的、不真實的，與后文內容形成對比，形象地說明了AI系統(tǒng)的功能已十分強大。（3）目前，人工智能只能做那些可量化的、機械重復的以及有特定范式的工作，但是它是難以洞悉人的情感、道德和價值判斷的，而這正是文學創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔心人工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體，所以現(xiàn)階段來說不會超越咱們的。（4）①我們要充分學好新技術，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應時代潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學、媒體等服務。②同時，也要對人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強大的學習和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于他們的強大的學習能力，我們要謹防AI對人類的超越。③在AI使用的過程中會造成隱私泄露，應盡早建立問責機制，出現(xiàn)問題應有人被問責。【解析】【分析】（1）材料一中的兩個圖標運用了列圖表的說明方法。就是運用表示各種情況與注明各種數(shù)字的圖和表來說明事物的一種說明方法。它是一種輔助手段，常與文字說明配合使用。答題思路：使讀者一目了然，直觀形象地說明XX的XX特點。示例：直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應用面廣的特點。據(jù)此作答。（2）材料一中“人工智能（AI）不僅能“讀圖”識別影像，還能“識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經驗豐富的專家……如今，這一幕極具科幻感的場景，已經邁入現(xiàn)實?！闭f明AI在醫(yī)療領域的巨大作用已邁入現(xiàn)實；材料二中AI形象已逐漸引發(fā)人們的恐懼，都說明了AI系統(tǒng)功能已十分強大。據(jù)此作答。（3）本題主要考察對材料三的理解，找到證據(jù)來說服南南不用顧慮就好。示例：人工智能只能夠做那些可量化的、機械重復的以及具有轉定范式的工作，但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內，完全不用擔心它會威脅到人類。據(jù)此作答。（4）此題首先需要看到結合以上三則材料，那么必須全面的看問題。對事物的看法應有兩面，積極與消極都需要看到，這正好大致對應了材料一與材料二，而材料三則從法律層面提出要求，可以采用。結合材料理解作答即可。故答案為：⑴不能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應用面廣的特點，使讀者一目了然。⑵材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們對于人工智能（AI）的應用設想以及印象本是超現(xiàn)實的、不真實的，與后文內容形成對比，形象地說明了AI系統(tǒng)的功能已十分強大。⑶目前，人工智能只能做那些可量化的、機械重復的以及有特定范式的工作，但是它是難以洞悉人的情感、道德和價值判斷的，而這正是文學創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔心人工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體，所以現(xiàn)階段來說不會超越咱們的。⑷①我們要充分學好新技術，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應時代潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學、媒體等服務。②同時，也要對人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強大的學習和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于他們的強大的學習能力，我們要謹防AI對人類的超越。③在AI使用的過程中會造成隱私泄露，應盡早建立問責機制，出現(xiàn)問題應有人被問責。【點評】⑴本題考查說明文說明方法及其作用的辨析能力。考生要注意說明文知識的積累及其知識的遷移，要掌握此類題型的答題模式，在具體作答時要結合文章或語段進行分析回答。⑵本題考查考生對文章內容的理解和分析。考生要結合題干要求，確定答題范圍，熟讀材料，提取關鍵信息進行分析概括。⑶本題考查對文章內容的理解。考生要結合材料，聯(lián)系文章的內容，找準回答的要點，在文章中找尋答案。⑷做該題要結合文章的內容，從文本中找到答案?？忌斫庀嚓P的內容，不能脫離文本作答。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。讀書是一種心靈修復吳黎宏

①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。

②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻顯直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責人之心責己，以恕已之心恕人”，學會了換位思考。由是，心智El漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。

③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。

④________，________。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養(yǎng)進行修正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然的心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅忍強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世亭的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅忍的意志面對挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。

⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。（摘自《人民日報》，有改動）（1）本文的中心論點是什么？（2）根據(jù)第④段的內容，在段首橫線上補寫一句能表明本段觀點的話（句式要與前后段的首句一致）。（3）請簡要分析本文的論證過程。（4）文中第③段畫“________”的句子除了運用道理論證以外，還運用了哪種論證方法？有何作用？（5）下面是對本文的理群和分析，正確的一項是（

）A.

第②段主要運用了道理論證這種論證方法。B.

第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。C.

在第⑤段省略號處，還可以補充上這樣的事例——“司馬遷受宮刑而作《史記》”。D.

本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力。【答案】（1）讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。（2）讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（3）本文首先提出中心論點：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后，點明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。（4）比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。（5）C【解析】【分析】本題考查的是學生閱讀能力。（1）本題考查的是概括議論文的觀點。閱讀全文，找關鍵句：在文章首段沒救可找到“讀書可以增智廣才.......心靈修復方式”或者看標題：“讀書是一種心靈修復”也是這種的觀點。（2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點的話”即是提出分論點，仔細閱讀本段內容，從“讀書”和“與內心的安靜”來思考，擬寫分論點。（3）議論文的論證過程一般分為：提出問題，分析問題，得出結論。根據(jù)文段概括出這三步。（4）劃線句子還運用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動形象地證明了…觀點。（5）本題考查考生對議論文有關知識的了解。閱讀各項內容，分析其中知識要點，根據(jù)所學積累一一判斷正誤。A：第二段用的是舉例論證；B：“是”指代的是“常從書中找老師，在閱讀中修煉心靈”；D：本文的語言特色是平實。故答案為：⑴讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。⑵讀書可以防止（遠離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。⑶本文首先提出中心論點：“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式”；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復的益處；最后，點明讀書的意義，即讀書能讓人“從容睿智地面對人生”。⑷比喻論證。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點。⑸C【點評】⑴找觀點，根據(jù)議論文的特點，找準關鍵語句，找準關鍵位置，仔細審視，正確判斷。⑵本題考查語言的組織能力，要注意前后語句的格式。⑶考生要掌握議論文的一般寫作思路，仔細閱讀文本，看是否有特殊的結構。⑷考生要掌握常用論證方法，并且要掌握固定的答題模式。⑸考生要自由議論文知識點的儲備，要學會運用所掌握的知識進行判斷。3．現(xiàn)代文閱讀（2016?梧州）閱讀答題。他在歲月前認了輸丁立梅

①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了。”

②“多得你吃不了的。”他兩手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐陽光里。仿佛那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。

③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴?！?/p>

④他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉?！彼饝孟喈斔欤骸昂茫?，你放心做事去吧，這點小事，我會做的。”然而，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。

⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我說：“爸，你也說點什么吧?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果。”想了一會兒又說：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！?/p>

⑥“呵呵，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落。

⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。我上大學，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。

⑧我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的。”他“刷”一下，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！彼谱專瑯O豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！?/p>

⑨那兩套衣，不過幾百塊。

⑩我讓他試衣。他大肚腩，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認得我了。”

?他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟?！彼煊玻瑢ξ覕[擺手：“放心，這點路，我還是認得的?！钡任腋读丝睿昧艘鲁鲩T，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了。

?我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走?！彼斑怼币宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。（選自2015年10月《東臺日報》有改動）（1）聯(lián)系語境，解釋文中加下劃線的詞語。言不由衷：________（2）閱讀⑧﹣?段，用簡潔的語言概況“我”和父親自己發(fā)生的事情。（3）從修辭的角度，賞析下列句子什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。（4）第⑦段運用了哪種記敘順序？說說它在文中所起的作用。（5）請簡要分析文中以“他在歲月面前認了輸”為標題的妙處?！敬鸢浮浚?）這里是指“我”贊美父親所搭的瓜架子是“杰作”并非是內心的實話。（2）示例：①“我”帶他去商場購買衣服，他主動掏錢。②父親辨不清方向，他讓“我”牽著手回家。（3）這里運用反復和比喻的修辭手法，反復使用“矮下去”，突出父親確實老了，把父親比喻為“一株耗盡生機的植物”，生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作者對父親老去的傷感之情。（4）這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態(tài)非常好，豐富了人物形象，補充了文章的情節(jié)，同時，在對比中突顯父親“老了”，“在歲月面前認了輸”，突出了文章的中心。（5）示例①題目中的“認了輸”一詞制造了懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②線索作用。本文以“他在歲月面前認了輸”為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③暗示文章的主題。以父親的老去表示“我”內心強烈地意識到自己的責任。【解析】【分析】這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我”家做客，手足無措、說話結巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛，讓人不禁對所有老父親產生敬意，表達了“我”對父親老去的傷感之情，以及對父親的感恩、關愛之意。（1）本題考查對文章重點詞語的理解分析能力。解答時，在理解詞語本意的基礎上，結合詞語的具體語境分析其含義。言不由衷：話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話。指心口不一致。文中在父親在院前巴掌大的花壇里搭好架準備種蔬菜時，我敷衍他的神態(tài)，“我”說的不是真心話，只是在應付他。（2）本題考查對文章內容的總結概括能力。解答時，先確定相關段落，再從文中篩選有用信息，自行總結故事情節(jié)⑧﹣?段主要記敘了兩件事，從文中“我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢”和“等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了?！笨梢愿爬ǔ鍪录闹黝}情節(jié)。（3）本題考查重點句子的賞析能力。解答時，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達的感情即可?！八惯@樣矮下去，矮下去”運用了反復的修辭，“他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上”運用了比喻的修辭，句子運用反復的修辭，一再強調“矮下去”，運用比喻的修辭，把父親比喻成“一株耗盡生機的植物”生動形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。表現(xiàn)出作者對父親老去的傷感之情。（4）本題考查對記敘順序及其作用的判斷分析能力。記敘的順序有：倒敘、順序、插敘。從⑦段“可分明就在昨日”和第⑧段“我?guī)ド虉鲑徱隆笨膳袛嗟冖叨芜\用了插敘的記敘順序，插敘了以前父親意氣風發(fā)的狀態(tài)，豐富了人物形象，是故事情節(jié)更加完整，也為后文中的情節(jié)做了鋪墊，通過前后對比突出了父親被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。（5）本題考查對文章標題的理解分析能力。解答時根據(jù)，文章內容、主旨分析出標題得意義和作用。答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：①全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②總結文章內容，點名主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我”家做客，手足無措、說話結巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。文中的情節(jié)以“他在歲月面前認了輸”為線索來組織材料，推動故事情節(jié)的發(fā)展?！八跉q月面前認了輸”表達了“我”對父親老去的傷感之情以及對父親的感恩、關愛之意。從側面突出了主旨?！八跉q月面前認了輸”形式新穎，吸引讀者。【點評】本題考查對文章重點詞語、重點句子、文章標題、記敘順序及其作用的理解分析能力和對文章內容的總結概括能力。其中第（1）題是重點題目，學生解答時，在理解詞語本意的基礎上，結合詞語的具體語境分析其含義。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。紅心番薯林清玄

①看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時候還落寞地說：為什么不找個有土地的房子呢？

②這次父親北來，是因為家里的紅心番薯收成，特地背了一袋給我，還挑選幾個格外好的，希望我種在庭前的院子里。他萬萬沒有想到，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。

③我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他在屋內轉了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：“你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？”

④對于番薯，我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內地的小孩子吵架，他們一直罵著：“番薯呀！番薯呀！”我就回罵：“老芋呀！老芋呀！”

⑤對這兩個名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。他打開一張老舊的地圖，指著臺灣的那一部分說：“臺灣的樣子真是像極了紅心的番薯?！倍鵁o知的我便指著北方廣大的內地說：“那，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來，撫著我的頭說：“憨囝仔，我們也是內地來的，只是來得比較早而已。”

⑥然后他用一支紅筆，將我們遙遠的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來，牽連到我們所居的臺灣南部。那是我第一次知道，原來在東北會落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯！

⑦我更早的記憶，是從我會吃飯開始的。我們的每餐飯中一定煮了三分之一的番薯，有時吃膩了，我就抱怨起來。

⑧聽完我的抱怨，父親就激動地說起他少年的往事。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天。所以祖母每每把番薯煮好放著，一旦警報聲響，父親的九個兄弟姊妹就每人抱兩三個番薯直奔防空壕。他的結論常常是：“那時候有番薯吃，已經是天大的幸福了?！?/p>

⑨父親的番薯訓誡并不是尋常都如此嚴肅，偶爾也會說起戰(zhàn)前在日本人的小學堂中放屁的事。由于吃多了番薯，屁有時是忍不住的，父親形容說：“因此一進了教室往往是戰(zhàn)云密布，不時傳來屁聲?！倍f放屁是會傳染的，常常一呼百應，萬眾皆響。有一回屁放得太厲害，全班被日本老師罰跪在窗前，即使跪著，屁聲仍然不斷。父親玩笑地說：“因為跪的姿勢，屁聲好像更響了。”

⑩然后是一陣戰(zhàn)亂，父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常從睡夢中把他喚醒，時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯。白瓤番薯是為了預防戰(zhàn)爭逃難而準備的，紅心番薯則是父親南洋夢里的鄉(xiāng)思。

?每年父親從南洋歸來的紀念日，夜里的一餐我們通常只吃紅心番薯，聽著父親訴說戰(zhàn)爭的種種。

?在我居住的地方，巷口本來有一位賣糖番薯的老人。老人是個老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜，他的理由是：“臺灣多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人說話的神情好像當時他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里。看著他的神情，我想起父親和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結著鄉(xiāng)愁的土地，永遠在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。（選自2018年3月17日《文摘報》，有刪改）（1）文中記述了哪些關于番薯的事情？（2）文章用第一人稱來寫，有什么好處？（3）請從描寫的角度，分析第⑤段的表達作用。（4）本文的記敘順序是什么？這樣寫有什么好處？（5）作者說“番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結著鄉(xiāng)愁的土地”。是啊，番薯雖普通卑微，但它是故鄉(xiāng)的代名詞，寄托著我們的鄉(xiāng)愁。如果有一天，你離開溫馨的家園和慈祥的雙親，成為漂泊的游子，這時你會如何來描述你心中的鄉(xiāng)愁。請你借助一種或幾種事物，運用比喻的手法試著表達一下“鄉(xiāng)愁”。（30字左右）【答案】（1）①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；③我關于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；⑥老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。（2）使文章更加真實可信，便于直接表達作者的感情。（3）這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。（4）插敘。①補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。②補充敘述父親對番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。（5）鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是滴在草間的露水，感念中的蕪雜。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛到癡，從生到死?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結合“看我吃完兩個紅心番薯，父親才放心地起身離去”得出：父親送自己種的紅心番薯給我；結合“我無法形容父親的表情有多么近乎無望。他在屋內轉了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：‘你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？’”得出：因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；結合“對于番薯，我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內地的小孩子吵架，他們一直罵著：‘番薯呀！番薯呀！’我就回罵：‘老芋呀！老芋呀！’”得出：我關于番薯的童年記憶；結合“父親就激動地說起他少年的往事。他們那時為了躲警報，常常在防空壕里一窩就是一整天?！钡贸觯焊赣H回憶少年時吃番薯的往事；結合“父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時常從睡夢中把他喚醒，時常讓他在思鄉(xiāng)時候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。”得出：父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；結合“老人是個老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜”得出：老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。（2）要求學生牢記第一人稱的好處：使文章更具真實性；使文章具有故事性（曲折性或波折性）；使文章更生動形象；使讀者能更具體地體會作者心情，帶有親切感。然后結合本文分析，使文章更加真實可信，便于直接表達作者的感情。（3）結合第⑤段的內容分析，“臺灣的樣子真是像極了紅心的番薯?！薄ⅰ澳?，這大陸的形狀就是一個大的芋頭了，所以內地人是芋仔的子弟？”、“憨囝仔，我們也是內地來的，只是來得比較早而已?！笔钦Z言描寫，通過父與子的對話，生動形象的描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。（4）結合本文分析：補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊；補充敘述父親對番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。（5）開放性試題，答案不唯一，聯(lián)系自己的生活實際，借助一種或幾種事物，運用比喻的手法表達家鄉(xiāng)的思念即可，注意比喻是否恰當，言之有理，句子通順。故答案為：⑴①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；③我關于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；⑥老兵堅持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。⑵使文章更加真實可信，便于直接表達作者的感情。⑶這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達了父親對大陸的思念。⑷插敘。①補充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。②補充敘述父親對番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。⑸鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是滴在草間的露水，感念中的蕪雜。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛到癡，從生到死。【點評】⑴本題考查學生對文章主要事件的概括能力。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內容的基礎上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。⑵本題考查分析第一人稱作用的能力。文章使用第一人稱一般具有如下作用：容易拉近與讀者距離，使讀者進入'我'這個角色；便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫；使文章更具真實性，故事性(曲折性或波折性)，更生動形象，使讀者能更具體得體會作者心情；通過對我的詳細描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。答題時在理解文章內容和人物思想感情的基礎上從這幾個方面進行分析。⑶本題考查賞析句子的能力。答題時首先要根據(jù)人物描寫的種類及概念判斷人物描寫的方法，在結合句子的內容賞析其表達效果。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感等。⑷本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④豐富文章內容，使情節(jié)更加完整；⑤

讓文章結構富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結構緊湊。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析插敘的作用。⑸本題屬于開放性試題，考查語言表達能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題?？鄲榔踉X夫

我向誰去訴說我的悲傷？……——題記

暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點亮的街燈飄飛。車夫姚納·波達波夫在趕車座位上坐著，一動不動，那匹小馬也一動不動。他們在午飯以前就從大車店里出來，至今還沒拉到一趟生意。

“趕車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽見了喊聲，“趕車的！”

姚納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個穿帶風帽軍大衣的軍人。他坐上了雪橇，車夫伸長了脖子，微微欠起身子，揮動一下鞭子。那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動起來……

“你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當中發(fā)出了喊叫聲?！澳氵B趕車都不會！靠右走！”軍人生氣地說。

姚納在趕車座位上局促不安，他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇……他分明想要說話，然而卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出咝咝的聲音。

“什么？”軍人問。

姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了?！?/p>

“哦！他是害什么病死的？”

姚納掉轉整個身子朝著乘客說：“誰知道呢……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……”

“趕你的車吧，快點走！”

車夫又伸長脖子，微微欠起身子揮動他的鞭子。他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛。

到了以后，他把雪橇趕到一家飯館旁停下來，濕雪把他和他的瘦馬涂得滿身是白。又一個鐘頭過去了……

人行道上有三個年輕人路過，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背。

“趕車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說，“一共三個人，二十戈比！”

姚納抖動韁繩，吧噠嘴唇，二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了，一個盧布也罷，五戈比也罷，只要有乘客就行。

“好，走吧！”駝子用破鑼般的嗓音說，“你到底趕不趕車，老不死的！你抽它一鞭子！?。∈箘懦樗?！”

姚納感到背后駝子扭動的身子和顫動的聲音，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就回過頭去，嘟嘟噥噥：“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”

“得了，你趕車吧！”駝子咳了一陣，嘆口氣說，“什么時候才把我們拉到啊？”

“老不死的，你聽見沒有？我要揍你的脖子了！”

姚納與其說是感到，不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。

“趕車的，你有老婆嗎？”高個子問。

“我？我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著。死神原本應該來找我……”姚納回轉身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。

姚納收下二十戈比后，久久地看著那幾個人的背影。他的苦惱剛淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲？……他受不住了?！盎卮筌嚨耆?，”他想，“回大車店去！”

大約過了一個半鐘頭，姚納在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上，地板上，長凳上，人們鼾聲四起，空氣又臭又悶。

墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。

“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？這個星期在醫(yī)院里死掉的……竟有這樣的事！”

一轉頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……他有個女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關于她也得講一講……是啊，他現(xiàn)在可以講的還會少嗎？聽的人應當驚叫，嘆息，掉淚……

他走到馬房里?！澳阍诔圆輪幔俊币{問他的馬，看著它發(fā)亮的眼睛?！昂?，吃吧，吃吧……既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了……我已經太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會兒，繼續(xù)說：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫茲瑪·姚內奇不在了……他無緣無故死了……比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘……忽然，比方說，這個小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。

姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對它講了……（1）梳理小說情節(jié)，填寫下列表格。傾訴對象姚納怎么訴說對方反應第一次軍人先吐不出聲，后來才沙啞地說出口，直接訴說兒子害病死了一事。禮貌地詢問他具體原因，然后________第二次高個子、矮駝子趁對方談話停頓時直接傾訴，并傾訴了________的事。催促趕車，揍他的脖子，并轉移話題。第三次年輕車夫________________（2）閱讀文中劃線句，完成小題。①分析句中人物描寫的作用。他分明想要說話，然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出咝咝的聲音。②揣摩句中省略號的含義。兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……他有個女兒阿尼霞住在鄉(xiāng)下……關于她也得講一講……（3）姚納最終有沒有找到傾訴對象？請簡述你的理由。（4）假如小說從姚納的視角用第一人稱敘事，與原文第三人稱的寫法相比較，表達效果會有什么不同？請簡要闡述?！敬鸢浮浚?）直接打斷（催促趕車），閉上眼睛不再理睬他。；老婆兒子（家人）都離他而去；借喝水一事關心對方，把話題轉到兒子死了這件事上。；漠不關心，蒙頭睡覺。（2）①神態(tài)描寫，寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音，“咝咝”聲雖然很輕微，卻體現(xiàn)了他內心積聚了喪子之痛，想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。②省略號表達了語言的斷斷續(xù)續(xù)，體現(xiàn)了姚納極度傷悲的情緒，兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說，關于女兒的命運是一個留白，他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運。（3）示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽著，向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓抑在內心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。示例2：他沒有找到傾訴對象，姚納一開口就被軍人、高個子、矮駝子、年輕車夫打斷了，沒有人愿意聽他訴說，而馬并不能真正聽懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情感上安慰他，所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對象，體現(xiàn)了人性的冷漠。（4）選用第一人稱更利于情感的表達，“我向誰去訴說我的悲傷？”讀者容易被情緒感染，拉近與人物的關系，能夠對姚納的痛苦感同身受，更能對人物的內心產生共鳴。選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當?shù)木嚯x，用冷峻地視角對人物進行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達了契訶夫對冷漠人性的深刻洞察?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“趕你的車吧，快點走”“他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛”“我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了”“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎”“一轉頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，睡著了”可以概括出問題的答案，語言要簡潔。（2）①此題考查人物描寫的辨析以及其作用的分析。從“他分明想要說話”可知，這句話運用了神態(tài)描寫，突出了姚納的欲言又止，這是他內心極度痛苦的表現(xiàn)。②此題考查省略號的作用。根據(jù)句子的意思可知，姚納的表達不很連貫，說明他想訴說自己的痛苦卻又不知從何說起，思維混亂。（3）解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。回答找到或者沒找到傾訴對象都可以，必須有理有據(jù)。如：他沒有找到傾訴對象。因為沒有一個人愿意傾聽姚納的遭遇并且去安慰他，他們態(tài)度冷淡，總是忙著自己的事情。（4）此題考查人稱的作用。第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實感。選用第一人稱，能使讀者對姚納的內心世界了解得更全面、更深入。第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。選用第三人稱，能夠客觀地講述故事，揭示主旨。故答案為：⑴直接打斷（催促趕車），閉上眼睛不再理睬他；老婆兒子（家人）都離他而去；借喝水一事關心對方，把話題轉到兒子死了這件事上；漠不關心，蒙頭睡覺。⑵①神態(tài)描寫，寫出了姚納想要說話卻發(fā)不出聲音，“咝咝”聲雖然很輕微，卻體現(xiàn)了他內心積聚了喪子之痛，想要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。②省略號表達了語言的斷斷續(xù)續(xù)，體現(xiàn)了姚納極度傷悲的情緒，兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說，關于女兒的命運是一個留白，他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運。⑶示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽著，向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓抑在內心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。示例2：他沒有找到傾訴對象，姚納一開口就被軍人、高個子、矮駝子、年輕車夫打斷了，沒有人愿意聽他訴說，而馬并不能真正聽懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情感上安慰他，所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對象，體現(xiàn)了人性的冷漠。⑷選用第一人稱更利于情感的表達，“我向誰去訴說我的悲傷？”讀者容易被情緒感染，拉近與人物的關系，能夠對姚納的痛苦感同身受，更能對人物的內心產生共鳴。選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當?shù)木嚯x，用冷峻地視角對人物進行觀察，冷冷地看著馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達了契訶夫對冷漠人性的深刻洞察?！军c評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。第二類概括部分情節(jié)：概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。解答此類題目要先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。⑵本題考查對關鍵語句的理解分析能力。解答此題首先要確定句子所使用的描寫方法，然后結合具體內容來分析。⑶解答本類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。⑷解答有關人稱的作用。第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實感。選用第一人稱，能使讀者對姚納的內心世界了解得更全面、更深入。第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題良心

①父親因腹痛難忍進醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個包塊是癌?！叭绻陉@尾手術中病人因其他病灶的影響而死在手術臺上，本院不承擔醫(yī)療責任。同意的話，請你們在手術單上簽字?！?/p>

②“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術單在他手中“噗噗”地抖動。他把目光投向我，突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。他問，二子，你看呢?

③“簽就簽唄!”我漠然地說。甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說:“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術時你就一個人待在這兒吧!”

④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術單上賭博一樣謹慎地寫下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生?？赡菚r家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。

⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥進廠不久，廠里更新了機器設備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風，活得好不滋潤。而我這個世紀末的大學生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自已推銷出去，個中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險起見讓我“頂替”呢?既然父親把他的愛以最實惠的方式給了大哥一個人，那么就讓大哥一個人來承擔養(yǎng)老送終的義務吧!我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點。所以我說要回家睡覺。

⑦“請你們幫著把病人抬上手術床。”醫(yī)生對我們說。我只好跟著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內的疼痛正像風暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥:“假如我萬一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風俗，一個兒子立一根），寫上你的名字……”

⑧“為什么?”大哥吃驚地問。我也對父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認我這個兒子嗎!

⑨“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權利留給他的親生父母，萬一他們以后有機會相認，我可不能昧了良心....”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找：到工作，我實在不放心。誰會料到大學生就業(yè)這么難。那時讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點兒——大明，記著我的話，對弟弟要多幫襯啊?！备赣H艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。

⑩我的身世讓我震驚。

?我的狹隘讓我羞愧。

?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光!

?我沒有離開醫(yī)院，直至手術結束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。

?而我，也學著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯。我的良心會背負如山的父愛，走過今生。（1）作者以“良心”為題有什么用意?（2）分析選文第⑦段和第⑨段劃線句中劃線詞語的表達效果。①我只好跟著大哥來到父親的病房。②他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。（3）選文第⑤⑥段運用了哪種記敘順序?請結合選文分析這兩段的作用。（4）你怎樣理解第?段劃線的句子?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光。（5）結合本文內容，簡要分析作者是如何運用對比手法來突出主題的。（不少于50字）【答案】（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責留給了自己。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術前的話相照應，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責、愧疚。（5）示例:當年父親讓大哥輟學上班，體現(xiàn)出對我的偏愛;我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。父親在生死之際，對我依然“不放心”;我卻冷血到“要回家睡覺”。形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。【解析】【分析】（1）文章題目“良心”首先指父親的良心，他盡心盡了撫養(yǎng)撿來的孩子，把上學的機會留給“我”，雖然“我”對父親有很多的不滿，但父親不計較，還把立孝子棒的機會留給別人；其次，通過文章結尾“而我，也學著烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯”可以看出，在父親的感染下，“我”最終也良心發(fā)現(xiàn)。所以這個題目凸顯了父親的形象，深化了主題。（2）①句中的“只好”是“只能夠”的意思，聯(lián)系上文“對父親有著深深的不滿”，“生活境況讓我開始憎恨父親”的語句可以發(fā)現(xiàn)我對父親有極大的不滿，由于這種不滿，我不愿意去照顧他，但面對醫(yī)生的要求又不好意思拒絕，所以表現(xiàn)出一種不情愿。②句中“久久地”意思是時間長。父親忍者病痛長時間地凝視“我”，流露出來的是滿滿的疼愛之情，再因為父親一心希望“我”能過上好日子，卻沒有如愿，所以內心又充滿了極大的愧疚。（3）⑤⑥段是作者的回憶，它補充交代了了“我對父親有著深深的不滿”的原因是：父親把工作讓給了哥哥，而我卻生活窘迫。所以從記敘順序上來說屬于插敘，而且這段內容在后文父親的語言中得到了印證，體現(xiàn)了父親的良苦用心和崇高的品質。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運用了比喻的修辭手法，使用比喻會讓句子變得生動形象，這個句子中將“我”內心受到的震撼比作“父親的一記耳光”，可見這個震撼很強烈，此時“我”感到了之前對父親的看法都是錯的，從而產生了愧疚之情。（5）文章所要表現(xiàn)的主題是：良心的回歸，為了突出這個主題，文段采用了對比的表現(xiàn)手法，人物的形象都在對比中凸顯出來。當初父親選擇讓哥哥工作，讓“我”繼續(xù)讀書形成了對比；“我”對父親的態(tài)度和父親對“我”的態(tài)度形成了對比。在這些對比中人物形象就淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。故答案為：（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學的機會給了別人的孩子，把立孝子棒的機會留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責留給了自己。作者以“良心”為題，突出了父親樸實而高大的形象。同時，父親的良心也喚醒了“我”的良心和良知，凸顯了文章的主題。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。（3）運用插敘，交代了“我”冷血和憎恨父親的原因，與下文父親手術前的話相照應，更突出父親的崇高形象（或更突出了父愛的崇高）。（4）運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親一席話讓“我”的靈魂受到強烈的震撼，使“我”震驚、自責、愧疚。（5）示例:當年父親讓大哥輟學上班，體現(xiàn)出對我的偏愛;我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。父親在生死之際，對我依然“不放心”;我卻冷血到“要回家睡覺”。形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題?！军c評】（1）本題考查標題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內容，深刻認識文章中心主題。（2）

本題考查對詞語表達效果的理解分析能力。做題時先要理解文句的意思，然后注意：一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。（3）本題考查對插敘作用的分析能力。

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。答題思路：插入敘述了……內容（背景材料，某個細節(jié)，情節(jié)），補充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)的發(fā)展。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。（4）本題考查對重點句子的賞析能力。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（5）本題考查對比手法的作用。對比手法是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。通過比較，突出主要的人或事物的特點、性格思想、感情等。更好地表現(xiàn)文章的主題。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。

走進一顆白菜的心里

①秋天到了，東北的街頭小巷有兩樣東西格外多，一是密密麻麻的“花大姐”，在墻上埋頭織著一張巨大的花毯，在陽光的余溫里茍活；二是賣白菜蘿卜和土豆的人，精氣神兒倍兒足，吆喝聲此起彼伏，把日子攪合出許多熱鬧的光景來。

②因為可以選擇，所以每次買白菜我都要進行一番比較，挑品相好的、個頭大的、硬實的，這樣的白菜心兒抱得緊，好吃，也放得住，可以吃得時間久一些。我會趁著賣菜人不注意的當口，就勢抖落幾片白菜幫兒，至少可以掉幾塊錢的秤。

③精打細算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬。

④也有例外，有一對賣白菜的中年夫婦就蔫吧著蹲守在角落里，男人低頭抽著悶煙，女人也不吆喝。兩個人又黑又瘦、無精打采的，看不到一點兒生氣。問其緣由，是不允許他們在賣菜的地段賣菜。城里的禁區(qū)太多，條條框框也多，他們就像暈頭轉向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以坐下。一顆熱切的心被潑了冷水，就像飽滿的白菜沒來得及收割，早早就遇了霜寒。

⑤我勸著他們，“看，你們家的白菜多好，每一顆白菜心兒都抱得那么緊。一會兒就能賣完?！?/p>

⑥許是受了我的鼓勵，那蹲著的男人站了起來，掐滅手上的煙，直了直腰。

⑦我注意到那個女人，自始至終沒離開那些白菜半步，時不時地給它們蓋蓋被子，好像照顧著自己的嬰兒，怕它們著了涼似的。這樣的舉動很讓人不理解，天氣還沒冷到那種程度，即便是很冷，白菜們也不至于那么嬌貴，它們差不多是蔬菜里最樸實的一種了。

⑧但是那一刻，我理解了。

⑨前幾天剛剛看到一則簡短的新聞：一個騎三輪車賣白菜的婦人被一輛轎車撞飛數(shù)米，落地后爬起來淡定地撿菜。這個短新聞的重點在于“淡定”二字，這出乎很多人的預料，因為在生命還沒有確保無虞的情況下，一顆白菜竟然還受到如此“重視”！

⑩那么多的不解，是因為我們沒有走進一顆白菜的心里。

?廉價的白菜，別說一車，就是幾十車也比不得她狠狠地索要一筆賠償吧?？墒撬纳罾?，一直以來就只有白菜，她常年賣白菜，靠這個營生養(yǎng)活了自己和家人，所以，在她的生命里，白菜這個再平凡不過的事物是和她相依為命的。

?別人不懂一顆白菜的重要性，而對于她來說，白菜對她是有恩情的。

?收割白菜的季節(jié)，精神飽滿的白菜最早被運走，趕個好價錢。最后剩下的白菜，人們稱之為“扒拉棵子”。沒抱成心兒，單薄得像沒長成的少女，畸瘦、平胸，沒有一點女人的神采。它們中有一些被主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另外一些實在不入眼的，只好在大地里度過寒冬了，等待著牛羊們來啃噬?？墒遣痪弥?，劇情就發(fā)生了變化，城里人喜歡上了凍白菜的口味，把凍白菜用開水焯一下，炸點兒肉末醬，蘸著吃，味道極好。這下，大地上楚楚可憐的“剩女”們又一次得到了大批量待嫁的好機遇，紛紛走進城里人溫暖的廚房。

?卑微的人就如同這白菜，飽滿的、扒拉的，都在廣闊的大地里繁衍生息。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。

?卑微的人沒有見過巨款，沒有坐過飛機和高鐵，他們眼里，更多的是零錢，靠著一顆顆白菜，他們的零錢也可以攢成很多張大額鈔票，但轉眼就匯去了很遠的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他們的孩子上學的地方。

?我決定過冬的白菜都在這兒買了。我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒。我知道，于我，那只是可以讓我少付幾塊錢的白菜幫兒，可是對于那賣白菜的人，那掉落的白菜幫兒是會喊疼的。（1）結合全文，請簡要概括“我”買白菜的行為有哪些變化？（2）第⑨段畫線句在文中有什么作用？請簡要分析。（3）請賞析第③段畫線句。精打細算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬。（4）理解第?段畫線句的深刻含義。卑微的人就如同這白菜，飽滿的、扒拉的，都在廣闊的大地里繁衍生息。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。（5）本文以“走進一顆白菜的心里”為題有何用意？【答案】（1）過去，“我”：比較，挑剔。會趁人不注意，就勢抖落幾片白菜幫兒，……現(xiàn)在，“我”：我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒。（2）這是一段插敘。在文中起補充情節(jié)，推動人物情緒變化的作用。（3）使用了比喻的修辭，形象、生動地寫出了精打細算過日子的好處。喻體“忠犬”更顯風趣、幽默，富于生活氣息。（4）這句話的意思是，我們的社會大多都是這樣平凡的，不引人注意的人。不管社會給他們什么境遇，他們都會平淡的做好自己，發(fā)揮自己的價值。（5）白菜在這里喻指普通的人們。他們有自己的生活，有自己的“追求”，但現(xiàn)實中常被忽視、忽略。作者以此呼吁，我們應該尊重和理解像“白菜”一樣隨處可見的普通人，走進他們心里。【解析】【分析】⑴通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內容，找到關鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如可提取第2段的“我會趁著賣菜人不注意的當口，就勢抖落幾片白菜幫兒，至少可以掉幾塊錢的秤”，最后一段的“我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒”一句作為答案。⑵首先要先理解這個第9段寫了什么，然后根據(jù)上下文的情節(jié)內容分析語段的作用。9段是一段插敘?！扒皫滋臁奔床鍞⒌臉酥拘哉Z言。從內容上講：在文中補充情節(jié)，使事件真實可信。從結構上講，引出下文，推動人物情緒變化的作用，為“我”的行為態(tài)度的轉變做鋪墊。⑶“精打細算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬”這明顯使用了比喻的修辭手法。從手法作用來說，通俗易懂，形象地寫出了精打細算過日子的好處。從語言特點考慮，“忠犬”更顯風趣、幽默。⑷“卑微的人就如同這白菜”是個比喻說法。這些不引人注意的人就像“飽滿的、扒拉的”白菜一樣平凡。而“被栽種、被收獲”則是說這些平凡的人都會平淡的做好自己并發(fā)揮自己的價值。答此題之前，要讀懂并結合文章的上下文內容分析，切忌斷章取義。⑸“走進一顆白菜的心里”也是個比喻說法。要答出此標題的深刻內涵?！鞍撞恕庇髦钙胀ǖ娜藗儭！白哌M一顆白菜的心里”意思是走進普通人的心里，告訴我們應該尊重和理解這些普通人。答此題一定要結合文章所表達的中心分析，這樣答案才能把握得準確到位。故答案為：⑴過去，“我”：比較，挑剔。會趁人不注意，就勢抖落幾片白菜幫兒，……現(xiàn)在，“我”：我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒。⑵這是一段插敘。在文中起補充情節(jié)，推動人物情緒變化的作用。⑶使用了比喻的修辭，形象、生動地寫出了精打細算過日子的好處。喻體“忠犬”更顯風趣、幽默，富于生活氣息。⑷這句話的意思是，我們的社會大多都是這樣平凡的，不引人注意的人。不管社會給他們什么境遇，他們都會平淡的做好自己，發(fā)揮自己的價值。⑸白菜在這里喻指普通的人們。他們有自己的生活，有自己的“追求”，但現(xiàn)實中常被忽視、忽略。作者以此呼吁，我們應該尊重和理解像“白菜”一樣隨處可見的普通人，走進他們心里?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內容。答題時應注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。⑵本題考查分析插敘的作用。答題時應注意，插敘被撞婦女的事例，既是補充情節(jié)，也為下文的議論，抒發(fā)感慨做鋪墊。⑶本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，從詞句所用的比喻的修辭手法入手，分析詞句的表達效果，作用是通俗易懂，風趣、幽默。⑷本題考查理解句子的深刻含義。答題時應注意，把句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，解釋原因是什么，然后用淺顯的語言表述。⑸本題考查分析題目含義和作用。答題時應注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內容、主旨和新穎別致的角度作答。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。水缸里的文學

①我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因為家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關水缸深處的一個河蚌。

③請原諒我向大人們重復一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。

④我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉?。ㄏ膳牟穗戎袥]有魚，因為我從小就不愛吃魚。）

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應該把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質，試驗很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！

⑥我童年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經的藝術創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發(fā)黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識和技術。對人事糾纏的好奇心導致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導致了無數(shù)科學學科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有使用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現(xiàn)實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。

⑧一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。（取材于蘇兒的同名散文）（1）下列對文中劃線詞語的解說，不正確的一項是（

）A.

我們家的水缸雄踞在廚房一角

雄踞：頗有氣勢地蹲坐。B.

一個虛妄而熱烈的夢想也展開了

熱烈：熱鬧，眼花繚亂C.

爬出來的時候已經是一個正規(guī)仙女的模樣了

正規(guī)：與想象的標準吻合D.

賣弄泛濫的情感

泛濫：過度，不加節(jié)制（2）下列對文章內容的理解，不正確的一項是（

）A.

文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個了不起的重要角色。B.

文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。C.

第⑦段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉向對成人好奇心的議論，最后揭示了好奇心與文學創(chuàng)作的關系。D.

作者很懷念過去一無所有的生活，因為簡陋貧困的物質生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。（3）文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫