三年級科學(xué)小實驗作文字?jǐn)?shù)及范文合集引言科學(xué)小實驗是三年級同學(xué)們認(rèn)識世界、探索奧秘的一扇奇妙窗口。它不僅能點(diǎn)燃我們對科學(xué)的好奇心，還能在動手操作中培養(yǎng)觀察力、思考力和解決問題的能力。而將實驗過程和發(fā)現(xiàn)寫成作文，更是對這些能力的綜合鍛煉。一篇好的科學(xué)小實驗作文，能清晰地記錄下實驗的每一個精彩瞬間，分享探索的快樂和收獲的知識。本文將為同學(xué)們提供科學(xué)小實驗作文的寫作指導(dǎo)、字?jǐn)?shù)建議，并附上幾篇優(yōu)秀范文，希望能幫助大家更好地記錄自己的科學(xué)探索之旅。一、科學(xué)小實驗作文寫作指導(dǎo)寫科學(xué)小實驗作文，就像在講述一個關(guān)于“發(fā)現(xiàn)”的小故事。要讓讀者仿佛也和你一起做了一次實驗，看到了同樣的現(xiàn)象，感受到了同樣的驚喜。1.實驗前——明確目標(biāo)，準(zhǔn)備材料*寫什么實驗：首先要告訴大家你做的是什么實驗，比如“會跳舞的葡萄干”還是“瓶子吹氣球”。*準(zhǔn)備了什么：詳細(xì)列出實驗所需的材料，越具體越好，例如“一個透明玻璃杯、一袋小蘇打、半杯白醋、一個小氣球”。2.實驗中——細(xì)致觀察，描述過程*怎么做的：按照步驟，把你是如何動手操作的過程寫清楚?？梢杂蒙稀笆紫取又缓蟆詈蟆边@樣的連接詞，讓步驟更有條理。*看到了什么：這是作文的“肉”！仔細(xì)觀察實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，比如顏色變化、形狀改變、是否有氣泡、聲音、氣味（如果安全的話）等。把你看到的、聽到的都寫下來。*想到了什么：實驗時，你的心情是怎樣的？是緊張、好奇還是興奮？當(dāng)看到奇怪的現(xiàn)象時，你心里有沒有產(chǎn)生疑問？3.實驗后——記錄結(jié)果，分享收獲*實驗結(jié)果：實驗最后怎么樣了？成功了還是失敗了？看到了什么最終的現(xiàn)象？*我的發(fā)現(xiàn)/結(jié)論：從這個實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么科學(xué)道理？或者有什么有趣的結(jié)論？哪怕只是一個小小的發(fā)現(xiàn)，也是寶貴的。*我的感受/想法：做完實驗，你有什么感受？覺得這個實驗有趣嗎？有什么想和大家分享的？寫作小技巧：*用詞準(zhǔn)確、生動：比如不說“水開了”，可以說“水開始冒泡泡，發(fā)出咕嘟咕嘟的聲音，水面還不停地翻滾著”。*句子通順、連貫：寫完后自己讀一讀，看看順不順口。*寫出自己的真實感受：不用刻意追求華麗的辭藻，真情實感最能打動人。二、字?jǐn)?shù)建議對于三年級的同學(xué)來說，科學(xué)小實驗作文的字?jǐn)?shù)不宜要求過高，重點(diǎn)在于把實驗過程和觀察到的現(xiàn)象寫清楚、寫明白。一般來說：*基礎(chǔ)目標(biāo)：____字左右。能夠完整地描述實驗的主要步驟、觀察到的主要現(xiàn)象和簡單的結(jié)果與感受。*提升目標(biāo)：____字左右。在基礎(chǔ)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能夠更細(xì)致地描寫實驗細(xì)節(jié)、自己的心理活動和更具體的發(fā)現(xiàn)。溫馨提示：字?jǐn)?shù)只是一個參考，最重要的是內(nèi)容的質(zhì)量。只要把實驗過程寫清楚，把自己的觀察和感受表達(dá)出來，就是一篇好作文。三、范文合集范文一：會游泳的雞蛋今天，科學(xué)課上老師帶我們做了一個有趣的實驗，名字叫“會游泳的雞蛋”。我一聽名字就覺得很奇怪，雞蛋那么重，怎么會游泳呢？實驗開始了，老師準(zhǔn)備了一個透明的玻璃杯、一個雞蛋、一些食鹽和一根小木棒。首先，老師往杯子里倒了大半杯清水，然后小心翼翼地把雞蛋放進(jìn)杯子里。只見雞蛋“撲通”一聲就沉到了杯底，像一個貪睡的小寶寶，一動不動地躺在那兒。接著，老師往杯子里加了幾勺鹽，用小木棒不停地攪拌。鹽慢慢溶解在水里，水變得有些渾濁了。可是，雞蛋還是懶洋洋地睡在杯底，好像對這些鹽毫不在意。我心里有點(diǎn)著急，它什么時候才會浮起來呢？老師又加了幾勺鹽，繼續(xù)攪拌。這時，奇跡發(fā)生了！原本沉在杯底的雞蛋，竟然慢慢地、慢慢地向上浮了起來，最后，它像一個調(diào)皮的孩子，探出了小腦袋，露出了水面！我們都驚訝地叫了起來：“雞蛋浮起來啦！雞蛋浮起來啦！”老師告訴我們，這是因為鹽水的密度比清水大，浮力也就更大，所以雞蛋就能浮起來了。這個實驗真神奇??！原來科學(xué)就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的秘密。我喜歡這樣的科學(xué)小實驗！(字?jǐn)?shù)：約380字)點(diǎn)評：小作者按照實驗前的疑惑、實驗中的步驟（放雞蛋、加鹽攪拌、再加鹽攪拌）和觀察到的現(xiàn)象（雞蛋沉底、鹽溶解、雞蛋慢慢浮起），以及最后的科學(xué)原理解釋和感受，把整個實驗過程寫得清楚生動。特別是對雞蛋狀態(tài)的描寫，如“貪睡的小寶寶”、“調(diào)皮的孩子”，非常形象，充滿了童趣。心理活動的描寫（“奇怪”、“著急”、“驚訝”）也很真實。范文二：瓶子吹氣球周末，我在家做了一個“瓶子吹氣球”的小實驗，可好玩了！我先準(zhǔn)備了一個空塑料瓶，一個小氣球，一小袋小蘇打，半杯白醋和一個小漏斗。一開始，我還有點(diǎn)手忙腳亂，生怕把材料弄灑了。實驗開始了。我先把白醋倒進(jìn)塑料瓶里，大概倒到瓶子的三分之一處。然后，我用漏斗把小蘇打小心翼翼地裝進(jìn)小氣球里。這一步有點(diǎn)tricky，小蘇打總是想從漏斗邊上溜出來，我試了好幾次才成功，裝了滿滿一氣球的小蘇打。最關(guān)鍵的時刻到了！我屏住呼吸，小心地把氣球的口撐開，套在塑料瓶的瓶口上，注意不要讓氣球里的小蘇打掉進(jìn)瓶子里。套好后，我深吸一口氣，把氣球豎起來，讓里面的小蘇打全部掉進(jìn)瓶子里的白醋中?！白套套獭逼孔永锪⒖堂俺隽嗽S多小氣泡，像開了鍋一樣。緊接著，我看到套在瓶口的小氣球，竟然一點(diǎn)一點(diǎn)地鼓了起來！它越鼓越大，最后變成了一個圓溜溜的“小腦袋”，神氣地立在瓶子上，好像在對我笑呢！我高興得跳了起來：“我的實驗成功啦！瓶子真的把氣球吹起來了！”媽媽告訴我，這是因為小蘇打和白醋混合后，會產(chǎn)生一種叫二氧化碳的氣體，氣體越積越多，就把氣球給吹起來了。原來如此！這個實驗不僅有趣，還讓我學(xué)到了新知識。科學(xué)實驗真奇妙，我以后還要做更多的小實驗！(字?jǐn)?shù)：約420字)點(diǎn)評：這篇范文對實驗材料的準(zhǔn)備、步驟的描述都非常細(xì)致，特別是裝小蘇打和套氣球的過程，寫出了操作的小心和緊張。對實驗現(xiàn)象的描寫也很精彩，“滋滋滋”的聲音，“像開了鍋一樣”的氣泡，以及氣球“一點(diǎn)一點(diǎn)地鼓了起來”、“圓溜溜的‘小腦袋’”，都非常形象生動。小作者的心情變化（緊張->高興）也貫穿其中，最后的科學(xué)原理和感受也寫得很到位。范文三：神奇的紙橋今天，我和爸爸一起做了一個“神奇的紙橋”實驗，它讓我明白了一個道理：薄薄的紙，也能變得很“強(qiáng)壯”。實驗的材料很簡單：兩本厚度差不多的書，一張A4紙，還有一些一元的硬幣。爸爸問我：“如果把紙直接搭在兩本書中間，能放幾枚硬幣呢？”我想了想，紙那么薄，肯定放不了幾個。我們先把兩本書分開一定的距離，當(dāng)作“橋墩”。然后，我把A4紙平平地搭在兩本書之間，一座平平的“紙橋”就做好了。我小心地把一枚硬幣放在紙橋中間，剛放上去，紙橋就“咔嚓”一聲塌了下來，硬幣也掉在了桌子上。果然和我想的一樣。爸爸笑著說：“別急，我們來改造一下這座紙橋?！敝灰姲职职涯菑圓4紙反復(fù)折疊，折成了像手風(fēng)琴風(fēng)箱一樣的波浪形。然后，他把折好的紙再次搭在兩本書之間。我好奇地看著這座“波浪橋”，它能比剛才的“平橋”厲害嗎？我開始往“波浪橋”上放硬幣。一枚，兩枚，三枚……我小心翼翼地一枚一枚往上加，紙橋竟然紋絲不動！我越放越興奮，一直放了十幾枚硬幣，這座神奇的“紙橋”依然穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谀抢?，像一位堅?qiáng)的小戰(zhàn)士！我驚訝得張大了嘴巴：“哇！太神奇了！這張紙怎么突然變得這么有力量了？”爸爸告訴我，這是因為把紙折成波浪形后，增加了紙的受力面積和承重力。原來一張薄薄的紙，通過改變形狀，就能承受這么大的重量！這個實驗真有意思，它讓我知道了科學(xué)的力量是無窮的，只要我們肯動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)很多奇妙的事情。(字?jǐn)?shù)：約400字)點(diǎn)評：這篇范文通過對比“平橋”和“波浪橋”的不同結(jié)果，突出了實驗的“神奇”之處。小作者的疑問、驚訝等心理活動描寫得很真實。對實驗過程的描述清晰，特別是折紙的形狀（“像手風(fēng)琴風(fēng)箱一樣的波浪形”）和放硬幣時的情景（“紋絲不動”、“堅強(qiáng)的小戰(zhàn)士”）都很有畫面感。最后的感悟也很深刻，