2025年大學(xué)《僧伽羅語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——僧伽羅語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（請(qǐng)將正確答案填入橫線處，每空1分，共10分）1.能夠代表特定語(yǔ)言社群使用情況的、具有一定規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)化的人工語(yǔ)言文本集合，通常用于語(yǔ)言研究、教學(xué)或語(yǔ)言技術(shù)開發(fā)，被稱為________。2.根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模和覆蓋范圍，可分為________語(yǔ)料庫(kù)和________語(yǔ)料庫(kù)。3.對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行結(jié)構(gòu)化標(biāo)注，如標(biāo)注詞性、句法成分等，以便進(jìn)行更精確分析的過程，稱為________。4.從互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等公開或半公開渠道收集語(yǔ)料的過程，通常需要考慮數(shù)據(jù)抓取的________和________。5.利用真實(shí)的語(yǔ)言語(yǔ)料庫(kù)來(lái)研究語(yǔ)言規(guī)律、輔助語(yǔ)言教學(xué)或開發(fā)語(yǔ)言技術(shù)的學(xué)科領(lǐng)域，被稱為________。6.能夠?qū)φZ(yǔ)料進(jìn)行檢索、統(tǒng)計(jì)和分析，并提供多種視圖展示功能的軟件工具，例如________或SketchEngine。7.語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)之一，涉及對(duì)原始語(yǔ)料進(jìn)行清理、格式轉(zhuǎn)換、去重等操作，以保證語(yǔ)料的質(zhì)量和一致性。8.通過分析特定領(lǐng)域（如新聞、法律）的語(yǔ)料庫(kù)，揭示該領(lǐng)域常用詞匯、句式和語(yǔ)言風(fēng)格的特征，屬于語(yǔ)料庫(kù)在________方面的應(yīng)用。9.在進(jìn)行語(yǔ)料標(biāo)注或分析時(shí)，必須遵守的相關(guān)規(guī)范，涉及數(shù)據(jù)來(lái)源的授權(quán)、參與者隱私的保護(hù)以及研究成果的合理使用等。10.基于大規(guī)模平行語(yǔ)料庫(kù)自動(dòng)翻譯目標(biāo)語(yǔ)言文本的技術(shù)，是自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域的重要應(yīng)用，語(yǔ)料庫(kù)為其提供了必要的________。二、名詞解釋（請(qǐng)解釋下列名詞的含義，每題3分，共15分）1.人工標(biāo)注語(yǔ)料庫(kù)2.句法標(biāo)注3.專門語(yǔ)料庫(kù)4.語(yǔ)料庫(kù)檢索5.機(jī)器翻譯語(yǔ)料庫(kù)三、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述建立僧伽羅語(yǔ)文本語(yǔ)料庫(kù)的主要步驟。2.比較基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)言教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方法的主要區(qū)別。3.語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言學(xué)研究中有哪些主要用途？4.在利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料進(jìn)行僧伽羅語(yǔ)研究時(shí)，可能面臨哪些挑戰(zhàn)？四、論述題（請(qǐng)結(jié)合實(shí)例或具體分析，深入闡述下列問題，每題10分，共30分）1.論述建設(shè)一個(gè)平衡的僧伽羅語(yǔ)文本語(yǔ)料庫(kù)的意義和難度。2.分析語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)如何能夠輔助僧伽羅語(yǔ)語(yǔ)法的研究與教學(xué)。3.探討利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行僧伽羅語(yǔ)社會(huì)文化現(xiàn)象分析的可能性與途徑。試卷答案一、填空題1.語(yǔ)料庫(kù)2.大型；小型3.標(biāo)注4.合法性；可行性5.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)6.AntConc7.語(yǔ)料預(yù)處理8.應(yīng)用文體9.語(yǔ)料庫(kù)倫理規(guī)范10.語(yǔ)料基礎(chǔ)二、名詞解釋1.人工標(biāo)注語(yǔ)料庫(kù)：指由人類專家對(duì)原始文本語(yǔ)料進(jìn)行人工添加各種語(yǔ)言學(xué)信息（如詞性、句法成分、語(yǔ)義標(biāo)簽等）的語(yǔ)料庫(kù)，通常用于需要高精度標(biāo)注的語(yǔ)言學(xué)研究或技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目。*解析思路：定義核心是“人工標(biāo)注”和“語(yǔ)料庫(kù)”，強(qiáng)調(diào)標(biāo)注主體是“人類專家”而非機(jī)器，標(biāo)注內(nèi)容是“語(yǔ)言學(xué)信息”，并點(diǎn)出其通常的高精度特點(diǎn)。2.句法標(biāo)注：指在語(yǔ)料庫(kù)中對(duì)詞語(yǔ)或短語(yǔ)結(jié)構(gòu)單位進(jìn)行句法功能（如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）或句法成分（如名詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)等）的標(biāo)注過程或結(jié)果。*解析思路：定義核心是“句法”和“標(biāo)注”，說(shuō)明標(biāo)注的對(duì)象是“詞語(yǔ)/短語(yǔ)結(jié)構(gòu)單位”，標(biāo)注的內(nèi)容是“句法功能/成分”，并指明這是語(yǔ)料庫(kù)中的操作。3.專門語(yǔ)料庫(kù)：指圍繞特定主題、領(lǐng)域、文體或語(yǔ)言變體（如新聞?wù)Z料庫(kù)、法律語(yǔ)料庫(kù)、文學(xué)作品語(yǔ)料庫(kù)、方言語(yǔ)料庫(kù)等）建立的語(yǔ)料庫(kù)，具有鮮明的主題特色。*解析思路：定義核心是“專門”，強(qiáng)調(diào)其圍繞“特定主題/領(lǐng)域/文體/變體”建立，與通用語(yǔ)料庫(kù)相對(duì)，具有“鮮明主題特色”。4.語(yǔ)料庫(kù)檢索：指利用語(yǔ)料庫(kù)軟件對(duì)存儲(chǔ)的大量文本語(yǔ)料進(jìn)行查找特定詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子模式或統(tǒng)計(jì)信息的過程。*解析思路：定義核心是“檢索”，強(qiáng)調(diào)操作對(duì)象是“大量文本語(yǔ)料”，使用工具是“語(yǔ)料庫(kù)軟件”，查找內(nèi)容可以是“詞語(yǔ)/短語(yǔ)/模式”或“統(tǒng)計(jì)信息”。5.機(jī)器翻譯語(yǔ)料庫(kù)：指為訓(xùn)練、評(píng)估和改進(jìn)機(jī)器翻譯系統(tǒng)而專門構(gòu)建或收集的大量平行語(yǔ)料（源語(yǔ)言文本及其對(duì)應(yīng)的翻譯文本）或非平行語(yǔ)料。*解析思路：定義核心是“機(jī)器翻譯”，強(qiáng)調(diào)其用途是“訓(xùn)練/評(píng)估/改進(jìn)翻譯系統(tǒng)”，內(nèi)容形式是“平行語(yǔ)料”（源語(yǔ)言+翻譯）或“非平行語(yǔ)料”。三、簡(jiǎn)答題1.建立僧伽羅語(yǔ)文本語(yǔ)料庫(kù)的主要步驟包括：確定語(yǔ)料庫(kù)的目標(biāo)、范圍和類型（如通用、專門、平衡等）；選擇或采集原始語(yǔ)料（來(lái)源可包括文本文件、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)爬取等）；對(duì)原始語(yǔ)料進(jìn)行預(yù)處理（如清洗、格式統(tǒng)一、分詞、去除噪聲等）；根據(jù)研究需求進(jìn)行語(yǔ)料標(biāo)注（如詞性、句法、語(yǔ)義等）；使用語(yǔ)料庫(kù)軟件進(jìn)行語(yǔ)料存儲(chǔ)、管理；最后對(duì)語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索、分析和應(yīng)用。*解析思路：按邏輯順序列出建庫(kù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)、采集、預(yù)處理、標(biāo)注、管理、分析應(yīng)用。覆蓋了從規(guī)劃到最終使用的全過程。2.基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)言教學(xué)與傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方法相比，主要區(qū)別在于：教學(xué)材料更加真實(shí)、多樣，反映實(shí)際語(yǔ)言使用情況；教學(xué)活動(dòng)更側(cè)重于語(yǔ)言現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律和語(yǔ)用模式的學(xué)習(xí)，而非單純語(yǔ)法規(guī)則的講解；學(xué)生通過語(yǔ)料庫(kù)工具進(jìn)行自主探索和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多；教師可以利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)、設(shè)計(jì)基于語(yǔ)料的練習(xí)和測(cè)試；能夠更好地處理語(yǔ)言變異和特定語(yǔ)境下的語(yǔ)言使用。*解析思路：從教學(xué)材料、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)方式、教師角色、處理內(nèi)容等維度進(jìn)行對(duì)比，突出語(yǔ)料庫(kù)方法在真實(shí)性、統(tǒng)計(jì)性、自主性、個(gè)性化等方面的特點(diǎn)。3.語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言學(xué)研究中有主要用途包括：進(jìn)行語(yǔ)言變異研究，如詞匯、句法、音系在不同社會(huì)群體、地域、時(shí)代的變化；進(jìn)行語(yǔ)言習(xí)得研究，分析學(xué)習(xí)者語(yǔ)料中的偏誤類型和發(fā)展規(guī)律；進(jìn)行文體學(xué)研究，比較不同文體（如新聞報(bào)道、文學(xué)作品）的語(yǔ)言特征；輔助詞典編纂，發(fā)現(xiàn)新詞新義、確認(rèn)詞頻和用法；進(jìn)行語(yǔ)法研究，通過大規(guī)模語(yǔ)料歸納語(yǔ)言規(guī)律，驗(yàn)證或修正語(yǔ)法理論；分析社會(huì)文化現(xiàn)象，通過語(yǔ)言使用反映社會(huì)變遷和文化特征。*解析思路：列舉語(yǔ)料庫(kù)在變異研究、習(xí)得研究、文體學(xué)、詞典學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、社會(huì)文化研究等多個(gè)語(yǔ)言學(xué)分支的具體應(yīng)用實(shí)例。4.在利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料進(jìn)行僧伽羅語(yǔ)研究時(shí)，可能面臨的挑戰(zhàn)包括：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料質(zhì)量參差不齊，充斥大量口語(yǔ)化、非正式表達(dá)、錯(cuò)誤拼寫和特殊符號(hào)；語(yǔ)料獲取可能遇到技術(shù)難題（如網(wǎng)站反爬蟲）、法律和倫理限制（版權(quán)、隱私）；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本身具有快速變化性和不確定性，研究結(jié)果的時(shí)效性可能受限；缺乏統(tǒng)一的標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)和格式，增加了整理和分析的難度；部分網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容可能存在偏見或誤導(dǎo)性信息，影響研究結(jié)論的客觀性。*解析思路：從語(yǔ)料質(zhì)量、獲取難度、時(shí)效性、標(biāo)準(zhǔn)化、內(nèi)容可靠性等角度分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料作為研究資源的固有挑戰(zhàn)。四、論述題1.建設(shè)一個(gè)平衡的僧伽羅語(yǔ)文本語(yǔ)料庫(kù)意義重大，因?yàn)樗芨?、客觀地反映僧伽羅語(yǔ)的實(shí)際使用狀況，為語(yǔ)言研究（如語(yǔ)法、詞匯、變異研究）提供可靠的基礎(chǔ)，有助于開發(fā)更準(zhǔn)確的語(yǔ)言技術(shù)（如機(jī)器翻譯、信息檢索），并可能服務(wù)于語(yǔ)言教學(xué)（如編制更符合實(shí)際用法的教材）。然而，其難度極大，主要體現(xiàn)在：高質(zhì)量的僧伽羅語(yǔ)文本（特別是覆蓋不同領(lǐng)域、文體、地域和語(yǔ)域）資源相對(duì)稀缺；獲取和整理這些語(yǔ)料需要投入大量的人力和時(shí)間成本；確保語(yǔ)料來(lái)源的合法性和標(biāo)注的一致性標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜；平衡不同來(lái)源、領(lǐng)域和時(shí)間的語(yǔ)料，以避免系統(tǒng)偏差，技術(shù)要求高且工作量大；僧伽羅語(yǔ)本身的特點(diǎn)（如聲調(diào)、復(fù)合詞等）對(duì)語(yǔ)料標(biāo)注和處理也提出了特殊要求。*解析思路：首先闡述平衡語(yǔ)料庫(kù)的“意義”，然后重點(diǎn)分析其“難度”，從語(yǔ)料獲取、整理、標(biāo)注、平衡技術(shù)、語(yǔ)言特點(diǎn)等多個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)明困難所在。2.語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)能夠深刻輔助僧伽羅語(yǔ)語(yǔ)法的研究與教學(xué)。在研究方面，可以通過對(duì)大規(guī)模平衡語(yǔ)料庫(kù)的統(tǒng)計(jì)檢索，發(fā)現(xiàn)以往被忽略的語(yǔ)法模式、詞類活用規(guī)則、句式結(jié)構(gòu)變異等；利用標(biāo)注語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行自動(dòng)語(yǔ)法分析，可以驗(yàn)證或修正手工構(gòu)建的語(yǔ)法體系，甚至自動(dòng)生成語(yǔ)法描述；語(yǔ)料庫(kù)可以提供豐富的真實(shí)語(yǔ)境證據(jù)，用于分析語(yǔ)法現(xiàn)象的用法和限制條件，使語(yǔ)法研究更加實(shí)證化。在教學(xué)方面，可以利用語(yǔ)料庫(kù)展示真實(shí)、地道的僧伽羅語(yǔ)例句，豐富教學(xué)內(nèi)容；通過檢索統(tǒng)計(jì)功能，讓學(xué)生直觀了解詞語(yǔ)搭配、句法結(jié)構(gòu)頻率和習(xí)慣用法，提高學(xué)習(xí)效率和準(zhǔn)確性；教師可以利用語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的語(yǔ)法練習(xí)和測(cè)試；學(xué)生也可以利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行自主探索，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)行寫作和翻譯練習(xí)。*解析思路：分別從“研究”和“教學(xué)”兩個(gè)層面論述，每個(gè)層面再分點(diǎn)說(shuō)明語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)如何發(fā)揮作用（提供證據(jù)、自動(dòng)分析、豐富教學(xué)、輔助練習(xí)、支持自主學(xué)習(xí)等）。3.利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行僧伽羅語(yǔ)社會(huì)文化分析具有很大的可能性與途徑。首先，可以通過分析不同社會(huì)群體（如不同年齡、性別、階層）的語(yǔ)言使用差異，揭示社會(huì)身份、地位、關(guān)系等社會(huì)因素對(duì)語(yǔ)言選擇的影響（社會(huì)語(yǔ)言學(xué)）。其次，可以通過分析特定領(lǐng)域（如政治演講、廣告、媒體評(píng)論）的語(yǔ)料庫(kù)，考察語(yǔ)言如何構(gòu)建、反映和傳播社會(huì)觀念、意識(shí)形態(tài)、文化價(jià)值觀和民族認(rèn)同。再次，可以通過追蹤網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)料庫(kù)中熱點(diǎn)事件相關(guān)的討論，分析社會(huì)情緒、輿論動(dòng)態(tài)和網(wǎng)絡(luò)文