2025年大學(xué)《體育旅游》專業(yè)題庫——大學(xué)體育旅游專業(yè)課程設(shè)計(jì)與規(guī)劃考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.體育旅游專業(yè)課程體系2.課程目標(biāo)3.模塊化課程設(shè)計(jì)4.體驗(yàn)式教學(xué)二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述體育旅游專業(yè)課程開發(fā)的基本流程。2.體育旅游專業(yè)課程目標(biāo)應(yīng)遵循哪些基本原則？3.在體育旅游課程中運(yùn)用案例教學(xué)法有哪些優(yōu)勢(shì)和注意事項(xiàng)？4.簡(jiǎn)述體育旅游專業(yè)課程資源主要包括哪些方面。5.分析形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)在體育旅游課程中的區(qū)別與聯(lián)系。三、論述題（每小題15分，共30分）1.論述體育旅游專業(yè)課程內(nèi)容選擇應(yīng)考慮的主要因素及其內(nèi)在聯(lián)系。2.結(jié)合體育旅游行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，論述如何進(jìn)行體育旅游專業(yè)課程的教學(xué)模式創(chuàng)新。四、課程設(shè)計(jì)題（30分）假設(shè)你是一名體育旅游專業(yè)的教師，請(qǐng)為一個(gè)名為“戶外運(yùn)動(dòng)與探險(xiǎn)旅游”的選修課程（36學(xué)時(shí)）設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)要的課程方案，內(nèi)容包括：課程目標(biāo)、主要教學(xué)內(nèi)容模塊及其簡(jiǎn)要說明、擬采用的主要教學(xué)方法與手段、課程考核方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。試卷答案一、名詞解釋1.體育旅游專業(yè)課程體系：指為培養(yǎng)體育旅游專業(yè)人才而設(shè)計(jì)的、由相互關(guān)聯(lián)、有機(jī)組成的各類課程（包括理論課程、實(shí)踐課程、通識(shí)課程等）所構(gòu)成的系統(tǒng)。該體系旨在全面覆蓋體育與旅游兩大領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)要求，并確保各課程間的邏輯性和進(jìn)階性，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。**解析思路：*定義核心概念“體育旅游專業(yè)課程體系”，強(qiáng)調(diào)其“系統(tǒng)”屬性，包含“各類課程”，并點(diǎn)明其“目的”是培養(yǎng)人才，同時(shí)涵蓋“兩大領(lǐng)域”的知識(shí)與能力，并注重“邏輯性與進(jìn)階性”。2.課程目標(biāo)：指通過課程教學(xué)，期望學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度與價(jià)值觀等方面達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)和水平。它是課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施。**解析思路：*定義“課程目標(biāo)”的核心內(nèi)涵，即教學(xué)后學(xué)生應(yīng)“達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)和水平”，強(qiáng)調(diào)其“知識(shí)、能力、態(tài)度與價(jià)值觀”等多個(gè)維度，并點(diǎn)明其在課程設(shè)計(jì)中的“指導(dǎo)作用”（指導(dǎo)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)）。3.模塊化課程設(shè)計(jì)：指將課程體系分解為相對(duì)獨(dú)立、功能明確、具有特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的知識(shí)或技能模塊，并圍繞這些模塊進(jìn)行教學(xué)組織和管理的一種課程設(shè)計(jì)模式。模塊之間既相互聯(lián)系，又具有一定的靈活性，便于學(xué)生根據(jù)興趣或需求進(jìn)行選擇，也便于課程內(nèi)容的更新和調(diào)整。**解析思路：*定義“模塊化課程設(shè)計(jì)”的模式，強(qiáng)調(diào)其“分解”、“獨(dú)立”、“明確目標(biāo)”的特點(diǎn)，點(diǎn)明模塊間的“聯(lián)系”與“靈活性”，并說明其“便于選擇、更新和調(diào)整”的優(yōu)勢(shì)。4.體驗(yàn)式教學(xué)：指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過親身參與、實(shí)踐、感受和反思，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解、提升實(shí)踐能力和促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變的一種教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”、“學(xué)中思”，在體育旅游教學(xué)中尤為重要，如實(shí)地參觀考察、參與組織策劃體育旅游活動(dòng)等。**解析思路：*定義“體驗(yàn)式教學(xué)”的核心特征（親身參與、實(shí)踐、感受、反思），強(qiáng)調(diào)其“獲得直接經(jīng)驗(yàn)”的結(jié)果，點(diǎn)明其“加深理解、提升能力、促進(jìn)轉(zhuǎn)變”的目標(biāo)，并舉例說明其在體育旅游教學(xué)中的體現(xiàn)。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述體育旅游專業(yè)課程開發(fā)的基本流程。*體育旅游專業(yè)課程開發(fā)的基本流程通常包括：①需求分析：調(diào)研社會(huì)、行業(yè)對(duì)人才的需求以及學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。②目標(biāo)制定：基于需求分析結(jié)果，設(shè)定具體的課程目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）。③內(nèi)容選擇與組織：選擇能夠達(dá)成課程目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行系統(tǒng)化、邏輯化的組織編排，形成課程大綱。④教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)過程和考核評(píng)價(jià)方式。⑤課程開發(fā)與編寫：編寫教材、教學(xué)指導(dǎo)書、案例庫等教學(xué)材料。⑥試運(yùn)行與評(píng)價(jià)：將開發(fā)的課程進(jìn)行小范圍試運(yùn)行，收集反饋意見。⑦修訂與完善：根據(jù)試運(yùn)行的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)課程進(jìn)行修改和完善，形成最終課程方案。**解析思路：*按照課程開發(fā)的典型邏輯順序（從分析到設(shè)計(jì)再到評(píng)價(jià)改進(jìn)）進(jìn)行羅列，涵蓋從“需求分析”到“試運(yùn)行評(píng)價(jià)”的關(guān)鍵步驟，語言簡(jiǎn)潔明了地描述每個(gè)步驟的核心任務(wù)。2.體育旅游專業(yè)課程目標(biāo)應(yīng)遵循哪些基本原則？*體育旅游專業(yè)課程目標(biāo)應(yīng)遵循以下基本原則：①符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：課程目標(biāo)必須服務(wù)于體育旅游專業(yè)的整體人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。②明確具體可測(cè)：目標(biāo)描述應(yīng)清晰、具體，避免模糊不清的表述，并應(yīng)能通過一定的評(píng)價(jià)方式測(cè)量學(xué)生是否達(dá)成。③可接受性與挑戰(zhàn)性相結(jié)合：目標(biāo)應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)知水平和現(xiàn)有能力，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有一定的挑戰(zhàn)性。④系統(tǒng)性與層次性：課程體系中的各門課程目標(biāo)應(yīng)相互協(xié)調(diào)、有機(jī)統(tǒng)一，并體現(xiàn)由基礎(chǔ)到專業(yè)、由理論到實(shí)踐的層次性。⑤發(fā)展性：目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展能力的關(guān)注，如批判性思維、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力等。**解析思路：*列舉課程目標(biāo)應(yīng)遵循的核心原則，并逐一解釋每條原則的含義和重要性，涵蓋目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系、目標(biāo)本身的特性（明確、可測(cè)）、目標(biāo)的難度、目標(biāo)的系統(tǒng)性與層次、以及目標(biāo)的未來導(dǎo)向性。3.簡(jiǎn)述體育旅游專業(yè)課程中運(yùn)用案例教學(xué)法有哪些優(yōu)勢(shì)和注意事項(xiàng)。*優(yōu)勢(shì)：①理論聯(lián)系實(shí)際：將抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)的行業(yè)實(shí)際案例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。②培養(yǎng)分析解決問題能力：學(xué)生通過對(duì)復(fù)雜案例的分析討論，學(xué)習(xí)識(shí)別問題、分析原因、提出解決方案，提升實(shí)戰(zhàn)能力。③激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：真實(shí)的案例更能吸引學(xué)生，激發(fā)其探究欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。④促進(jìn)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視案例，進(jìn)行批判性思考和辯論，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。⑤提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：案例討論常以小組形式進(jìn)行，有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。*注意事項(xiàng)：①案例選擇恰當(dāng)：案例應(yīng)典型、真實(shí)、具有代表性，難度適中，并能有效支撐教學(xué)目標(biāo)。②設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題：需設(shè)計(jì)有深度、有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，避免泛泛而談。③營造討論氛圍：創(chuàng)造開放、包容、積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論。④教師有效引導(dǎo)：教師需在討論中扮演好引導(dǎo)者、組織者的角色，及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，確保討論不偏離主題。⑤與理論知識(shí)結(jié)合：案例分析后需及時(shí)回歸相關(guān)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行合一。**解析思路：*先清晰列出使用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，并從理論與實(shí)踐、能力培養(yǎng)、興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)角度進(jìn)行闡述。然后，接著說明使用時(shí)需要注意的關(guān)鍵事項(xiàng)，涵蓋案例本身、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氛圍、教師角色以及理論聯(lián)系等方面。4.簡(jiǎn)述體育旅游專業(yè)課程資源主要包括哪些方面。*體育旅游專業(yè)課程資源主要包括：①人力資源：教師隊(duì)伍（專業(yè)教師、行業(yè)專家）、學(xué)生資源、校友資源等。②物力資源：專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館、戶外實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、模擬設(shè)備等。③財(cái)力資源：課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備購置費(fèi)、實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、圖書資料購置費(fèi)等。④信息資源：專業(yè)圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)課程、行業(yè)報(bào)告、政策文件、案例庫、影像資料等。⑤文化資源：體育文化、旅游文化、地域文化相關(guān)的場(chǎng)館、遺址、活動(dòng)等。⑥社會(huì)資源：與體育旅游相關(guān)的企業(yè)、組織、政府機(jī)構(gòu)等合作資源。**解析思路：*從資源的不同形態(tài)或類別進(jìn)行分類列舉，如按性質(zhì)分為人力、物力、財(cái)力、信息、文化、社會(huì)等資源，并簡(jiǎn)要說明每類資源的具體內(nèi)容，全面覆蓋課程資源的主要構(gòu)成。5.分析形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)在體育旅游課程中的區(qū)別與聯(lián)系。*區(qū)別：①評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)不同：形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中實(shí)施；總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后實(shí)施。②評(píng)價(jià)目的不同：形成性評(píng)價(jià)主要目的是監(jiān)控教學(xué)過程，及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，教師調(diào)整教學(xué)策略；總結(jié)性評(píng)價(jià)主要目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行最終判斷和分級(jí)。③評(píng)價(jià)方式不同：形成性評(píng)價(jià)方式靈活多樣，如課堂提問、作業(yè)批改、小組討論觀察、測(cè)驗(yàn)等；總結(jié)性評(píng)價(jià)方式相對(duì)正式、標(biāo)準(zhǔn)化，如期末考試、項(xiàng)目報(bào)告、作品展示、最終考試等。④評(píng)價(jià)結(jié)果用途不同：形成性評(píng)價(jià)結(jié)果主要用于改進(jìn)教與學(xué)；總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果主要用于評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。*聯(lián)系：①相互補(bǔ)充：兩者共同構(gòu)成了課程評(píng)價(jià)體系，相互補(bǔ)充，使評(píng)價(jià)更加全面、立體。②信息互通：形成性評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的普遍問題可為總結(jié)性評(píng)價(jià)提供參考；總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果也可反映形成性評(píng)價(jià)效果的積累。③共同目標(biāo)：都旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。④反饋功能：兩者都提供反饋信息，只是反饋的時(shí)機(jī)、頻率和側(cè)重不同。**解析思路：*首先清晰對(duì)比形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)在“時(shí)機(jī)”、“目的”、“方式”、“結(jié)果用途”這幾個(gè)核心維度上的區(qū)別。然后，再闡述兩者之間的“聯(lián)系”，強(qiáng)調(diào)其“互補(bǔ)性”、“信息互通”、“共同目標(biāo)”和“反饋功能”，體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的整體性。三、論述題1.論述體育旅游專業(yè)課程內(nèi)容選擇應(yīng)考慮的主要因素及其內(nèi)在聯(lián)系。*體育旅游專業(yè)課程內(nèi)容的選擇是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮多個(gè)關(guān)鍵因素，這些因素相互關(guān)聯(lián)，共同決定了課程內(nèi)容的科學(xué)性、前沿性和適用性。首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)是內(nèi)容選擇的根本依據(jù)。體育旅游專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、嫻熟實(shí)踐技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才，因此內(nèi)容必須圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行選擇，確保涵蓋專業(yè)所需的核心知識(shí)領(lǐng)域和實(shí)踐能力要求。其次，社會(huì)需求與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)至關(guān)重要。體育旅游產(chǎn)業(yè)日新月異，內(nèi)容選擇必須緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)和趨勢(shì)，如健康養(yǎng)生旅游、智慧體育旅游、體育賽事運(yùn)營新模式等，確保畢業(yè)生能適應(yīng)市場(chǎng)需求。再次，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不可忽視的因素。內(nèi)容選擇應(yīng)遵循由淺入深、由理論到實(shí)踐、由基礎(chǔ)到專業(yè)的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，確保內(nèi)容的適宜性。此外，內(nèi)容的科學(xué)性與系統(tǒng)性要求所選內(nèi)容必須準(zhǔn)確無誤，并構(gòu)成一個(gè)邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)體系，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握。最后，教學(xué)資源的可獲取性與可行性也制約著內(nèi)容的選擇，需要考慮學(xué)校現(xiàn)有師資、場(chǎng)地、設(shè)備等資源條件，確保所選內(nèi)容能夠有效實(shí)施。這些因素相互聯(lián)系、相互制約：人才培養(yǎng)目標(biāo)是方向，社會(huì)需求提供了動(dòng)力和內(nèi)容來源，學(xué)生基礎(chǔ)決定了起點(diǎn)和深度，科學(xué)系統(tǒng)是保障，而資源可行性是前提。只有綜合考慮并協(xié)調(diào)好這些因素，才能選擇出高質(zhì)量、有特色的體育旅游專業(yè)課程內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。**解析思路：*開篇點(diǎn)明內(nèi)容選擇需考慮多因素并強(qiáng)調(diào)其“內(nèi)在聯(lián)系”。然后，逐一列舉關(guān)鍵因素（人才培養(yǎng)目標(biāo)、社會(huì)需求、學(xué)生認(rèn)知、科學(xué)系統(tǒng)、資源可行性），并詳細(xì)闡述每個(gè)因素的具體含義及其在內(nèi)容選擇中的作用。最后，進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)各因素之間的相互關(guān)聯(lián)和協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要性，點(diǎn)明其最終服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心目的。2.結(jié)合體育旅游行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，論述如何進(jìn)行體育旅游專業(yè)課程的教學(xué)模式創(chuàng)新。*體育旅游行業(yè)正經(jīng)歷著數(shù)字化轉(zhuǎn)型、體驗(yàn)化升級(jí)、綠色化發(fā)展、國際化拓展等深刻變革，這對(duì)專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系提出了新的要求。因此，體育旅游專業(yè)課程的教學(xué)模式必須緊跟行業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需求的人才。首先，融入數(shù)字化技術(shù)，構(gòu)建智慧教學(xué)模式。應(yīng)積極利用大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，開發(fā)在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、智能學(xué)習(xí)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化、教學(xué)過程的智能化、教學(xué)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)化，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和行業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析、智慧管理能力的需求。其次，強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。借鑒行業(yè)實(shí)踐邏輯，將“做中學(xué)”貫穿始終，設(shè)計(jì)更多項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）、案例教學(xué)、模擬操作、實(shí)地考察、企業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中掌握專業(yè)技能，提升解決實(shí)際問題的能力，特別是組織策劃、營銷推廣、服務(wù)接待等綜合實(shí)踐能力，滿足行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的高要求。再次，引入行業(yè)前沿，實(shí)施動(dòng)態(tài)更新教學(xué)模式。建立與行業(yè)企業(yè)緊密合作的機(jī)制，邀請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)，共同開發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方案，及時(shí)將行業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新模式融入課堂，實(shí)現(xiàn)課程的動(dòng)態(tài)更新和可持續(xù)發(fā)展，確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性和時(shí)效性，滿足行業(yè)快速發(fā)展的需求。最后，加強(qiáng)跨學(xué)科融合，培養(yǎng)復(fù)合型教學(xué)能力。體育旅游是交叉學(xué)科，教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)打破學(xué)科壁壘，鼓勵(lì)學(xué)生選修管理、經(jīng)濟(jì)、法律、外語等相關(guān)課程，或開設(shè)跨學(xué)科主題課程