2025年大學(xué)《應(yīng)用中文》專業(yè)題庫(kù)——當(dāng)代文學(xué)作品與人性關(guān)懷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。當(dāng)代社會(huì)，節(jié)奏飛快，人心浮躁。許多人奔波于名利場(chǎng)中，追逐著物質(zhì)財(cái)富和外在成功，卻常常忽略了內(nèi)心的聲音和精神的滋養(yǎng)。李明（化名）就是這樣一個(gè)典型的都市白領(lǐng)。他在一家大公司工作，收入豐厚，生活優(yōu)渥，但他卻感到越來(lái)越空虛和迷茫。每天面對(duì)著冰冷的電腦屏幕，處理著繁雜的工作任務(wù)，他感覺(jué)自己像個(gè)機(jī)器，失去了生活的熱情和意義。他渴望改變，渴望找到一種更真實(shí)、更有價(jià)值的生活方式，但他又不知道該如何開(kāi)始。一次偶然的機(jī)會(huì)，李明讀到了一位老作家的散文集。作家以樸實(shí)的語(yǔ)言，描繪了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與美好，記錄了與鄉(xiāng)親們相處的溫暖與感動(dòng)。書(shū)中沒(méi)有華麗的辭藻，卻充滿了對(duì)生命的尊重和對(duì)人性的關(guān)懷。這些文字像一股清泉，滋潤(rùn)了李明干涸的心田。他開(kāi)始反思自己的生活，思考自己真正想要的是什么。他意識(shí)到，自己之所以感到空虛，是因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注物質(zhì)層面的追求，而忽視了內(nèi)心的需求和精神的成長(zhǎng)。從那以后，李明開(kāi)始嘗試改變。他減少了加班的時(shí)間，利用業(yè)余時(shí)間去參加社區(qū)志愿者活動(dòng)。他來(lái)到城市邊緣的一個(gè)老舊社區(qū)，幫助那里的孤寡老人打掃衛(wèi)生、陪他們聊天解悶。他第一次如此真切地感受到人與人之間的溫情，體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。在和老人們相處的過(guò)程中，他看到了歲月的痕跡，也看到了人性的善良。他開(kāi)始明白，生活的價(jià)值不在于物質(zhì)的多少，而在于精神的豐盈和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合上述文字，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)代社會(huì)人與自我、人與他人關(guān)系問(wèn)題的理解，并結(jié)合你閱讀過(guò)的當(dāng)代文學(xué)作品，談?wù)勎膶W(xué)在呈現(xiàn)和思考這些問(wèn)題上可能起到的作用。二、請(qǐng)以“微光”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的散文。三、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。夜歸晚風(fēng)潛入戶，月色灑滿庭。犬吠籬邊響，蟲(chóng)鳴草底鳴。孤燈搖影動(dòng)，歸人步履輕。心中無(wú)雜念，心境自安寧。請(qǐng)分析這首詩(shī)是如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)烘托詩(shī)人夜歸時(shí)的心境的？試卷答案一、答案：當(dāng)代社會(huì)人與自我、人與他人的關(guān)系問(wèn)題，在材料中體現(xiàn)為個(gè)體在追求物質(zhì)成功的過(guò)程中可能迷失自我，感到空虛和迷茫。李明的故事反映了都市白領(lǐng)普遍存在的困境：外在的成功并未帶來(lái)內(nèi)心的滿足，反而加劇了精神上的疏離。人與自我的關(guān)系，本質(zhì)上是尋找生命意義和價(jià)值的內(nèi)省過(guò)程。當(dāng)個(gè)體過(guò)度外化自我價(jià)值時(shí)，內(nèi)部的真實(shí)需求容易被掩蓋，導(dǎo)致自我認(rèn)知的混亂和精神的荒蕪。人與他人的關(guān)系在材料中則表現(xiàn)為社區(qū)志愿者活動(dòng)帶來(lái)的連接與溫暖。通過(guò)幫助他人，李明體驗(yàn)到了人與人之間真摯的情感和互助的快樂(lè)，重新發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值。這揭示了在現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的隔閡可能源于各自封閉的內(nèi)心世界和過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)。然而，當(dāng)個(gè)體主動(dòng)打破隔閡，走向他人，尤其是在關(guān)愛(ài)弱者的過(guò)程中，往往能重新建立有意義的連接，找到歸屬感。文學(xué)在呈現(xiàn)和思考這些問(wèn)題上扮演著重要的角色。當(dāng)代文學(xué)作品往往更貼近現(xiàn)實(shí)生活，以真實(shí)的人物和故事反映社會(huì)現(xiàn)象和個(gè)體困境。它們能夠細(xì)膩地描繪人物內(nèi)心的掙扎、迷茫與覺(jué)醒，幫助讀者認(rèn)識(shí)自我、理解他人。例如，一些作品可能深刻揭示物質(zhì)主義對(duì)人性的侵蝕，引發(fā)讀者對(duì)生活方式的反思；另一些作品則可能通過(guò)展現(xiàn)普通人在困境中展現(xiàn)的善良與互助，傳遞人性的溫暖和希望，啟發(fā)讀者關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)同理心。文學(xué)不僅呈現(xiàn)問(wèn)題，更提供思考的視角和情感的共鳴，從而促進(jìn)個(gè)體對(duì)自我與他人關(guān)系的更深層次理解，并可能間接引導(dǎo)個(gè)體尋求更和諧、更有意義的人際關(guān)系和生活方式。解析思路：第一問(wèn)解析思路：首先，從材料中提煉核心問(wèn)題，即李明代表的部分當(dāng)代社會(huì)個(gè)體在追求物質(zhì)成功時(shí)出現(xiàn)的自我迷失和空虛感。其次，將此問(wèn)題上升到普遍性，即當(dāng)代社會(huì)人與自我的關(guān)系困境，本質(zhì)是尋找生命意義的過(guò)程。再次，從材料中提煉人與他人的關(guān)系轉(zhuǎn)變，即通過(guò)參與社區(qū)活動(dòng)，李明在與他人的互動(dòng)中找到了連接和自我價(jià)值。最后，總結(jié)文學(xué)的作用，即通過(guò)反映現(xiàn)實(shí)、描繪人物、引發(fā)思考等方式，幫助讀者理解自我與他人關(guān)系，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)懷。第二問(wèn)解析思路：首先，明確題目要求以“微光”為題寫(xiě)散文。其次，構(gòu)思散文內(nèi)容?？梢詮淖匀唤绲奈⒐猓ㄈ缥灮鹣x(chóng)、星光、燭光）入手，引申到人類社會(huì)中的細(xì)微善意、微小希望、默默奉獻(xiàn)等?？梢赃x取生活中的具體事例，如陌生人的一個(gè)微笑、長(zhǎng)輩的一句叮嚀、困境中的一絲幫助等，這些看似微小的瞬間如同微光，卻能照亮人心，帶來(lái)溫暖和力量。最后，組織語(yǔ)言，運(yùn)用細(xì)膩的描寫(xiě)和真摯的情感，表達(dá)對(duì)“微光”價(jià)值的感悟，傳遞積極的人生態(tài)度。第三問(wèn)解析思路：首先，分析詩(shī)歌的意象和畫(huà)面。詩(shī)歌描繪了夜歸的場(chǎng)景，選取了晚風(fēng)、月色、犬吠、蟲(chóng)鳴、孤燈、步履等意象，構(gòu)成了一幅寧?kù)o、清冷的夜景圖。其次，分析這些景物描寫(xiě)與詩(shī)人心境的關(guān)系。月色、晚風(fēng)、孤燈等意象本身就帶有清冷、孤獨(dú)的意味，與詩(shī)人“心中無(wú)雜念，心境自安寧