《出師表》深化理解與習(xí)題解析引言：千古一表，赤心可鑒《出師表》作為三國時期蜀漢丞相諸葛亮出師北伐前上呈給后主劉禪的奏表，不僅是中國古代公文的典范，更是千古傳誦的文學(xué)瑰寶。其文辭懇切，情感真摯，忠肝義膽躍然紙上，字里行間洋溢著諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的報國情懷與治世擔(dān)當(dāng)。欲真正領(lǐng)會其精髓，需結(jié)合歷史背景，深入文本肌理，體味作者心境，并輔以適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，方能由表及里，融會貫通。本文旨在提供一份專業(yè)且具實用價值的深化理解與習(xí)題解析，冀望能助讀者一臂之力。一、《出師表》深化理解（一）歷史背景與寫作動因建安十二年，諸葛亮受劉備三顧茅廬之恩，出山輔佐，聯(lián)吳抗曹，奠定三分天下之基。章武三年，劉備兵敗猇亭，病逝白帝城，臨終托孤于諸葛亮，寄以“若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取”之重托。此后，諸葛亮殫精竭慮，輔佐后主劉禪，內(nèi)修政理，外結(jié)孫吳，平定南中，為北伐中原、興復(fù)漢室做了充分準備。蜀漢建興五年，諸葛亮認為北伐時機漸趨成熟。然后主劉禪暗弱，朝中有宵小之輩覬覦權(quán)柄，后方穩(wěn)定堪憂。此表之作，既是為北伐出征掃清障礙，向劉禪表明心跡，闡述北伐之必要性與可行性；更重要的是，臨行前對后主進行諄諄告誡與悉心安排，以期其能“親賢臣，遠小人”，“咨諏善道，察納雅言”，穩(wěn)固蜀漢基業(yè)。故其寫作動因，既有軍事戰(zhàn)略之考量，更有政治輔佐之深憂。（二）文本結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)《出師表》全文以議論為主，兼以敘事與抒情，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯清晰，情感跌宕起伏。開篇，諸葛亮以“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”起筆，奠定了全文莊重、痛惜的基調(diào)，同時點明當(dāng)前“天下三分，益州疲弊”的嚴峻局勢，引出“此誠危急存亡之秋也”的緊迫感，從而自然過渡到對“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外”的原因分析——“蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也”，以此激勵后主，也暗示了自己出師的動力源泉。主體部分，諸葛亮首先向后主提出了三條核心建議：“開張圣聽”（廣開言路）、“陟罰臧否，不宜異同”（賞罰分明）、“親賢臣，遠小人”（親賢遠佞）。此三者，既是治國安邦之根本，也是諸葛亮對后主能否成為賢明君主的殷切期望。在論述“親賢臣”時，他不惜筆墨舉薦了郭攸之、費祎、董允等文臣和向?qū)櫟任鋵?，言辭懇切，足見其對蜀漢社稷的深切關(guān)懷。接著，諸葛亮轉(zhuǎn)入自述身世與追隨先帝的經(jīng)歷，從“臣本布衣，躬耕于南陽”到“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”，再到“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，直至“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”。這部分敘事，看似與北伐主旨關(guān)聯(lián)不大，實則是諸葛亮表明心跡、爭取后主信任的關(guān)鍵。通過回顧先帝的知遇之恩與臨終托孤之重，他將自己“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”的責(zé)任感和“五月渡瀘，深入不毛”的艱辛付出和盤托出，為下文提出北伐請求鋪平了道路，情感也由先前的憂慮轉(zhuǎn)為堅定。隨后，諸葛亮明確提出了北伐的請求：“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都?！边@既是對先帝遺志的繼承，也是他畢生的政治理想。同時，他再次強調(diào)“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”，將個人抱負與國家命運緊密相連。文末，諸葛亮對后主再次叮嚀，希望他能“咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”，并表達了“臣不勝受恩感激”以及“臨表涕零，不知所言”的復(fù)雜情感，將全文的懇切與忠誠推向高潮。（三）核心思想與文化意蘊《出師表》的核心思想，在于“忠”與“志”?！爸摇?，是諸葛亮精神的核心。他對先帝劉備的知遇之恩涌泉相報，對后主劉禪則是“鞠躬盡瘁，死而后已”的輔佐之忠。這種忠誠，并非愚忠，而是基于對漢室正統(tǒng)的維護，對天下蒼生的關(guān)懷，以及對自身道德操守的堅守。他將這份忠誠融入到對國家大事的擘畫和對后主的諄諄教誨之中，感人至深?！爸尽?，是諸葛亮畢生的追求。“興復(fù)漢室，還于舊都”是他的政治志向，也是先帝劉備的遺志。為了這個志向，他“夙夜憂嘆”，不辭辛勞，即使在“益州疲弊”的情況下，依然堅持北伐，展現(xiàn)了“明知不可為而為之”的執(zhí)著與堅韌。這份矢志不渝的精神，激勵著后世無數(shù)仁人志士。從文化意蘊來看，《出師表》不僅是一篇優(yōu)秀的散文，更是中國傳統(tǒng)文化中“士”階層精神品格的集中體現(xiàn)。它所蘊含的忠君愛國、憂國憂民、勇于擔(dān)當(dāng)、信守承諾、廉潔奉公等品質(zhì)，成為了中華民族寶貴的精神財富。諸葛亮的形象，也因此成為了智慧、忠誠與正義的化身。（四）藝術(shù)特色與語言魅力《出師表》的藝術(shù)魅力，首先在于其真摯濃烈的情感。通篇沒有華麗的辭藻，卻句句發(fā)自肺腑，情真意切。無論是對先帝的追思，對后主的期望，還是對國事的憂慮，對北伐的決心，都流露著不加掩飾的真情實感，讀來令人動容。所謂“言為心聲”，正是這種真情實感，使其具有了穿越時空的感染力。其次，在于其嚴密的邏輯和精湛的論證技巧。諸葛亮在提出建議、闡述觀點時，往往先擺事實，后講道理，或正反對比，或引經(jīng)據(jù)典（雖未直接引用，但暗合儒家治國理念），使文章具有極強的說服力。例如，在論述“親賢臣，遠小人”時，他以“先漢所以興隆也”和“后漢所以傾頹也”作對比，有力地論證了親賢遠佞的重要性。再次，其語言質(zhì)樸無華，卻精煉準確，富有表現(xiàn)力。諸如“妄自菲薄，引喻失義”、“陟罰臧否，不宜異同”、“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”、“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”、“鞠躬盡瘁，死而后已”等語句，對仗工整，言簡意賅，已成為流傳千古的成語或警句，豐富了漢語的表現(xiàn)力。二、習(xí)題解析（一）常見題型與解題思路《出師表》作為經(jīng)典古文，其習(xí)題設(shè)置多圍繞字詞理解、句子翻譯、內(nèi)容分析、主旨把握及寫作特色等方面展開。解題時，應(yīng)首先夯實文言基礎(chǔ)，理解文本大意，進而深入揣摩作者情感與寫作意圖。（二）典型習(xí)題示例與深度解析示例一：解釋下列加點詞語在文中的意思。1.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂*崩殂：“崩”，古時指帝王之死；“殂”，死亡。此處指劉備去世。*解析：此題考查對古代文化常識及重點實詞的掌握。“崩殂”二字連用，加重了悲傷的語氣，體現(xiàn)了諸葛亮對先帝去世的痛惜之情。2.此誠危急存亡之秋也*秋：此處并非指季節(jié)，而是“時候”、“時期”的意思，特指關(guān)鍵時刻。*解析：理解詞語需結(jié)合語境。“秋”在此處用其比喻義，強調(diào)了當(dāng)時局勢的嚴峻性。3.是以先帝簡拔以遺陛下*簡拔：選拔。遺（wèi）：給予，留給。*解析：“簡拔”體現(xiàn)了先帝選拔人才的審慎；“遺”字則表明這些人才是先帝留給后主的寶貴財富，諸葛亮舉薦他們，既是對先帝的尊重，也是對后主的負責(zé)。示例二：翻譯下列句子。1.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。*譯文：在亂世中姑且保全性命，不希求在諸侯那里顯身揚名。*解析：此句是諸葛亮對自己早年生活態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他淡泊名利的品格。翻譯時要注意“茍全”、“聞達”的準確含義，以及狀語后置句式“于亂世”、“于諸侯”的調(diào)整。2.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。*譯文：親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。*解析：此句運用對比手法，以先漢興隆和后漢傾頹的歷史教訓(xùn)為鑒，告誡后主“親賢遠佞”的重要性。翻譯時要注意“所以”（……的原因）、“興隆”、“傾頹”等詞的準確表達，并體現(xiàn)出對比的語氣。示例三：簡答題*諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提出了哪些主要建議？其中最核心的建議是什么？為什么？*解析：此題考查對文章內(nèi)容的概括與理解能力。*主要建議：①開張圣聽（廣開言路）；②陟罰臧否，不宜異同（賞罰分明）；③親賢臣，遠小人（親賢遠佞）。*最核心建議：親賢臣，遠小人。*原因：因為能否做到親賢遠佞，直接關(guān)系到國家的興衰存亡。諸葛亮在文中明確指出“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”。他認為，只有親近賢能的大臣，才能廣開言路，才能做到賞罰分明，國家才能長治久安。因此，這是三條建議中最為根本和關(guān)鍵的一條。示例四：分析題*結(jié)合全文，分析諸葛亮“報先帝而忠陛下”的具體表現(xiàn)。*解析：此題考查對文章主旨和人物情感的深層把握。*諸葛亮的“報先帝而忠陛下”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：*對先帝：①感激先帝的三顧茅廬之恩和知遇之明；②接受先帝臨終托孤的重任，“夙夜憂嘆，恐托付不效”；③為完成先帝遺志，決心北伐，“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”。*對陛下（后主）：①積極建言獻策，提出廣開言路、賞罰分明、親賢遠佞等治國方略；②悉心舉薦賢能，為后主穩(wěn)定后方、治理國家提供人才保障；③臨行前反復(fù)叮嚀，希望后主“咨諏善道，察納雅言”，“深追先帝遺詔”；④自己則“當(dāng)獎率三軍，北定中原”，承擔(dān)起北伐的重任，為蜀漢的未來鞠躬盡瘁。*這種“報先帝”與“忠陛下”是統(tǒng)一的，因為輔佐陛下、興復(fù)漢室，就是對先帝最好的報答。三、總結(jié)與啟示《出師表》不僅僅是一份軍事行動的請示，更是一位老臣對君主、對國家、對理想的深情告白。其文雖簡，其意卻深；其言雖樸，其情卻切。通過對文本的細致研讀，我們不僅能感受到諸葛亮那“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高人格魅力，更能從中汲取關(guān)于治國、用人、修身、立志的智慧。習(xí)題的練習(xí)與解析，是深化理解文本的重要途徑。它能幫助我們更精準地把握字詞含義，更透徹地理解句子內(nèi)涵，更清晰地梳理文章結(jié)構(gòu)，更深刻地領(lǐng)會作者主旨。但學(xué)習(xí)《出師表》的最終目的，并非僅僅為了應(yīng)付考試，而是要透過文字