綜合實踐活動節(jié)日主題教學設(shè)計匯編前言節(jié)日，作為文化傳承的重要載體與社會生活的鮮活注腳，蘊含著豐富的教育價值。將節(jié)日文化融入綜合實踐活動，不僅能夠引導學生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，更能在實踐探究中培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，提升解決實際問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。本匯編旨在提供一系列基于節(jié)日主題的綜合實踐活動教學設(shè)計思路與框架，供教育工作者參考與借鑒。這些設(shè)計力求貼近學生生活實際，注重活動的實踐性、探究性與綜合性，以期為學生搭建一個在體驗中學習、在探究中成長的廣闊平臺。一、教學設(shè)計基本框架為確保綜合實踐活動的有序開展與教育目標的有效達成，每份節(jié)日主題教學設(shè)計應包含以下核心要素：1.活動主題：簡潔明了，點明節(jié)日核心與活動方向。2.適用年級：根據(jù)學生認知水平與能力特點設(shè)定。3.活動時長：建議為一個相對集中的時間段（如一周、一個月或利用節(jié)日前后的若干課時），可包含課內(nèi)與課外時間。4.活動目標：*知識與技能：了解節(jié)日的起源、習俗、文化內(nèi)涵等相關(guān)知識；掌握信息搜集、整理、分析、表達與交流等技能。*過程與方法：通過觀察、訪談、調(diào)查、體驗、創(chuàng)作、合作等方式，經(jīng)歷完整的實踐探究過程。*情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感與自豪感，增強民族文化自信；培養(yǎng)合作精神、責任意識與創(chuàng)新意識。5.活動準備：*教師準備：相關(guān)的節(jié)日背景資料、多媒體課件、活動所需材料清單、安全預案等。*學生準備：預習相關(guān)知識、準備必要的工具與材料、組建活動小組等。6.活動過程：*第一階段：活動導入與方案策劃（啟動階段）：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確活動任務，引導學生分組并制定詳細的活動計劃。*第二階段：實踐探究與體驗感悟（實施階段）：學生按照活動計劃，開展資料搜集、實地考察、動手制作、采訪調(diào)研、角色體驗等活動。*第三階段：成果展示與交流評價（總結(jié)階段）：通過多種形式展示活動成果，組織交流研討，并進行多維度評價。7.活動評價：注重過程性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，評價主體多元化（教師、學生自評、同伴互評、家長參與等），評價方式多樣化（觀察記錄、作品分析、活動報告、成長檔案等）。8.活動反思與延伸：引導學生反思活動過程中的得失，提出改進建議；設(shè)計后續(xù)延伸活動，拓展學習成果。二、節(jié)日主題教學設(shè)計示例示例一：傳統(tǒng)節(jié)日主題——“我們的端午：傳承與創(chuàng)新的對話”一、活動主題我們的端午：傳承與創(chuàng)新的對話二、適用年級小學中高年級三、活動時長兩周（含端午節(jié)假期）四、活動目標1.知識與技能：了解端午節(jié)的由來、主要習俗（如賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等）及其文化寓意；學習搜集、整理端午相關(guān)的詩詞、故事、諺語；嘗試制作簡易的端午手工作品（如香囊、紙粽）。2.過程與方法：通過小組合作，運用訪談（如采訪長輩）、文獻查閱（如圖書、網(wǎng)絡）、實地觀察（如市場、社區(qū)活動）等方法進行探究；在動手實踐中體驗端午習俗的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的熱愛與認同感；在合作與分享中培養(yǎng)團隊精神，在創(chuàng)新制作中激發(fā)對傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代演繹意識。五、活動準備1.教師準備：*收集整理端午節(jié)相關(guān)的傳說故事、詩詞、圖片、視頻資料。*準備制作香囊、紙粽所需的材料（彩紙、絲線、香料、剪刀、膠水等）。*聯(lián)系社區(qū)或有經(jīng)驗的家長志愿者指導包粽子或制作香囊。2.學生準備：*提前向家長了解家中過端午的習俗。*準備筆記本、筆，用于記錄和搜集資料。*小組討論，初步擬定探究小主題（如“端午的傳說”、“端午的美食”、“端午的詩詞”、“端午的飾品”等）。六、活動過程第一階段：話端午·探起源（1-2課時+課外）1.情境導入：播放端午節(jié)賽龍舟的熱鬧視頻或展示粽子、香囊等實物，提問：“同學們知道這些與哪個傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎？關(guān)于端午節(jié)，你們都知道些什么？有什么想了解的？”2.分組探究：學生根據(jù)興趣分成若干小組，圍繞各自的小主題，通過上網(wǎng)查資料、閱讀圖書、詢問長輩等方式搜集信息。教師提供資料搜集方法指導。3.整理交流：各小組整理搜集到的資料，形成初步的匯報材料（如故事梗概、詩詞摘抄、習俗列表等），在班級內(nèi)進行初步交流。第二階段：品端午·踐習俗（3-4課時+假期）1.“舌尖上的端午”——粽子文化探究與體驗：*了解粽子的種類、各地特色。*邀請家長或社區(qū)能手進課堂，演示包粽子的方法，學生嘗試體驗（可先從模擬包紙粽開始）。*品嘗粽子，分享感受。2.“巧手扮端午”——香囊/紙粽制作：*講解香囊的寓意和制作方法。*學生分組合作，利用提供的材料制作香囊或彩色紙粽，可進行創(chuàng)意設(shè)計。3.“詩韻話端午”——端午詩詞賞析會：*搜集并學習與端午相關(guān)的詩詞（如屈原的《離騷》選段、蘇軾的《浣溪沙·端午》等）。*小組合作進行詩詞朗誦、吟唱或配上圖畫進行展示。第三階段：展端午·共傳承（1-2課時）1.成果展示：舉辦“我們的端午”主題班會或小型展覽。*“端午文化知多少”知識競賽或問答。*各小組展示探究成果（手抄報、故事表演、詩詞朗誦）。*展示學生制作的香囊、紙粽等手工作品，進行互評。2.交流反思：學生分享在活動中的收獲、遇到的困難及解決方法，談談對端午節(jié)文化的新認識。3.活動總結(jié)：教師總結(jié)活動情況，肯定學生的參與和成果，鼓勵學生將端午文化的理解融入日常生活，并思考如何讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新活力。七、活動評價1.過程性評價：觀察學生在小組探究、資料搜集、動手制作等環(huán)節(jié)的參與度、合作精神、解決問題的能力。2.成果性評價：根據(jù)學生的探究報告、手抄報、手工作品、詩詞朗誦表現(xiàn)等進行評價。3.多元評價：結(jié)合學生自評、小組互評、教師評價，以及家長對孩子參與活動積極性的反饋。八、活動延伸1.鼓勵學生將制作的香囊送給家人或朋友，傳遞節(jié)日祝福。2.嘗試用現(xiàn)代元素（如卡通形象、環(huán)保材料）設(shè)計具有創(chuàng)意的端午文創(chuàng)產(chǎn)品。3.對比其他國家類似的傳統(tǒng)節(jié)日，探討文化的異同。示例二：現(xiàn)代節(jié)日主題——“勞動最光榮：五一勞動節(jié)實踐體驗”一、活動主題勞動最光榮：五一勞動節(jié)實踐體驗二、適用年級小學低年級、中年級三、活動時長一周（五一勞動節(jié)前后）四、活動目標1.知識與技能：了解五一國際勞動節(jié)的由來和意義；認識身邊不同行業(yè)的勞動者，了解他們的工作內(nèi)容；學習基本的勞動技能（如整理書包、打掃教室、種植小植物等）。2.過程與方法：通過觀察、交流（采訪身邊的勞動者）、實踐體驗（參與力所能及的勞動）等方式，感受勞動的過程和價值。3.情感態(tài)度與價值觀：體會勞動創(chuàng)造美好生活，尊重勞動者及其勞動成果；培養(yǎng)熱愛勞動、樂于奉獻的精神，樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念。五、活動準備（此處省略，可參照示例一的結(jié)構(gòu)，圍繞“勞動”主題進行準備，如聯(lián)系校園保潔阿姨、食堂師傅等作為訪談對象，準備勞動工具等）六、活動過程（此處省略，可設(shè)計“認識勞動者”、“體驗勞動樂”、“贊美勞動者”等環(huán)節(jié)，引導學生從認知到實踐，再到情感升華）七、活動評價（此處省略）八、活動延伸（此處省略）三、其他節(jié)日主題教學設(shè)計方向建議1.“我們的節(jié)日·中秋”：可圍繞“月圓人團圓”的主題，開展月餅文化探究、中秋詩詞朗誦、制作中秋燈籠、家庭團圓故事分享等活動。2.“清明·緬懷與傳承”：結(jié)合清明節(jié)的雙重內(nèi)涵（緬懷先烈、親近自然），可組織烈士陵園祭掃、踏青尋春、了解傳統(tǒng)殯葬文化與現(xiàn)代文明祭掃方式等活動。3.“歡歡喜喜過大年”（春節(jié)）：探究年俗文化（貼春聯(lián)、年夜飯、守歲、拜年等）、生肖文化、制作新年飾品、策劃小型“新年聯(lián)歡會”等。4.“世界環(huán)境日：我們的綠色行動”：圍繞特定年份的環(huán)境日主題，開展環(huán)保知識宣傳、校園/社區(qū)環(huán)境調(diào)查、廢舊物品回收利用小制作、環(huán)保倡議等活動。結(jié)語綜合實踐活動中的節(jié)日