春冀教版語文六下我和大猩猩握了手教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析本課選自春冀教版語文六年級下冊，屬于閱讀與欣賞單元。結合教學大綱和課程標準，本課旨在培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，提高學生的閱讀理解能力和科學素養(yǎng)。通過與大猩猩的互動，讓學生了解動物的生活習性，培養(yǎng)學生的同理心。本課內容與前后知識關聯(lián)緊密，如動物單元、閱讀理解等，核心概念包括動物習性、自然與人類的關系等。學情分析六年級學生已經具備一定的閱讀理解能力和生活經驗，對動物有基本的認知。但部分學生可能對科學知識缺乏興趣，閱讀理解能力有待提高。本課易錯點在于對動物習性的理解，混淆點可能在于動物與人類的關系。因此，教學設計需關注學生個體差異，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)閱讀理解能力。教學目標與策略1.教學目標（1）知識與技能：理解大猩猩的生活習性，提高閱讀理解能力。（2）過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生合作學習能力和表達能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關愛動物、保護自然的意識。2.教學策略（1）創(chuàng)設情境：通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生學習興趣。（2）小組合作：引導學生分組討論，培養(yǎng)合作學習能力和表達能力。（3）角色扮演：讓學生扮演大猩猩，體驗動物的生活，培養(yǎng)同理心。（4）拓展延伸：引導學生關注動物保護，提高環(huán)保意識。二、教學目標知識的目標1.說出大猩猩的基本特征和生活習性。2.列舉出動物與人類共有的行為和生理特征。3.解釋動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。能力的目標1.設計一個以保護動物為主題的宣傳海報。2.評價同學對大猩猩生活習性的理解。3.闡釋動物行為背后的科學原理。情感態(tài)度與價值觀的目標1.培養(yǎng)對動物保護的意識和責任感。2.激發(fā)學生對自然科學的興趣。3.樹立人與自然和諧共生的觀念?？茖W思維的目標1.分析動物行為與環(huán)境的關系。2.比較不同動物的行為差異。3.推理動物行為背后的進化機制?？茖W評價的目標1.評價自己對大猩猩生活習性的理解程度。2.反思在小組合作中的表現(xiàn)。3.總結本課學習中的收獲與不足。三、教學重難點重點：掌握大猩猩的生活習性和特點，能夠運用科學知識解釋動物行為。難點：理解動物行為背后的進化機制和生態(tài)價值，培養(yǎng)對動物保護的同理心。這兩個難點與學生現(xiàn)有的認知水平和生活經驗有關，需要通過創(chuàng)設情境和小組討論等方式幫助學生突破。四、教學準備教師準備：制作包含大猩猩生活習性的多媒體課件，準備動物習性相關的圖表和模型，收集相關音頻視頻資料，設計任務單和評價表。學生準備：預習教材內容，收集大猩猩生活習性的資料，準備畫筆等學習用具。教學環(huán)境設計：安排小組座位，設計黑板板書框架，確保教學資源充足，教學環(huán)境適宜。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘教學活動：教師展示大猩猩的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。提問：“同學們，你們知道大猩猩嗎？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”引導學生思考：“今天，我們將一起走進大猩猩的世界，探索它們的秘密?！?.新授時間預估：20分鐘教學活動：環(huán)節(jié)一：大猩猩的基本特征教師講解大猩猩的基本特征，如體型、毛色、生活環(huán)境等。學生聽講并記錄重點信息。提問：“大猩猩的體型和人類相比有什么不同？”學生回答并分享自己的觀察。環(huán)節(jié)二：大猩猩的生活習性教師通過圖片、視頻等多媒體展示大猩猩的生活習性，如飲食習慣、社交行為等。學生觀看并思考：“大猩猩的飲食習慣和生活習性有什么特點？”學生回答并分享自己的觀察。環(huán)節(jié)三：大猩猩與人類的關系教師引導學生思考：“大猩猩與人類有什么相似之處和不同之處？”學生分組討論并分享討論結果。環(huán)節(jié)四：大猩猩的保護教師介紹大猩猩面臨的威脅和保護措施。學生討論：“我們應該如何保護大猩猩？”學生提出自己的建議并分享。3.鞏固時間預估：10分鐘教學活動：活動一：知識競賽教師準備大猩猩相關的問題，組織學生進行知識競賽。學生積極參與，鞏固所學知識?；顒佣航巧缪輰W生分組扮演大猩猩和人類，模擬大猩猩與人類互動的場景。學生通過角色扮演，加深對大猩猩生活習性的理解。4.小結時間預估：5分鐘教學活動：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容。提問：“今天我們學習了哪些關于大猩猩的知識？”學生回答并總結。5.作業(yè)時間預估：5分鐘教學活動：教師布置作業(yè)，要求學生課后收集關于大猩猩的資料，并撰寫一篇小論文。學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。6.教學反思教師在課后進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：學生根據(jù)課堂所學，繪制大猩猩的生活習性和生態(tài)環(huán)境的手抄報。完成形式：手抄報，包含文字描述、圖片和簡單的圖表。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對大猩猩生活習性的理解，提高學生的繪畫和表達能力。拓展性作業(yè)內容：學生選擇一種動物，研究其生活習性和與人類的關系，撰寫一篇短文。完成形式：短文，字數(shù)500字左右。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用所學知識進行拓展研究，提高寫作能力和信息整合能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生設計一個保護大猩猩的宣傳方案，可以是海報、視頻或社交媒體活動。完成形式：宣傳方案，形式不限，需包含創(chuàng)意和可行性分析。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高問題解決能力和團隊合作能力。七、教學反思教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對大猩猩的生活習性和特點有了更深入的了解。但在知識競賽環(huán)節(jié)，部分學生對于大猩猩的生態(tài)環(huán)境知識掌握不夠牢固，說明在后續(xù)教學中需要加強對生態(tài)環(huán)境知識的講解和練習。教學環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生積極參與，分享了自己的觀察和思考。然而，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏相關經驗，表現(xiàn)不夠自然。這提示我們在今后的教學中，可以增加類似實踐活動，幫助學生更好地融入角色。學情分析與改進學情分析方面，本節(jié)課針對六年級學生的認知特點，設計了符合他們年齡段的互動活動。但在作業(yè)布置時，未考慮到學生的個體差異，部分學生可能覺得作業(yè)難度過大。未來教學中，應設計分層作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.大猩猩的基本特征：了解大猩猩的體型、毛色、體型特征，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的地位。2.大猩猩的生活習性：探討大猩猩的飲食習慣、社交行為、棲息地選擇等方面的習性。3.大猩猩的生態(tài)環(huán)境：分析大猩猩的棲息地特點，以及它們與周圍環(huán)境的關系。4.動物與人類的關系：研究大猩猩與人類在生理特征、行為習慣等方面的相似性和差異性。5.動物保護的重要性：認識保護大猩猩及其生態(tài)環(huán)境的必要性，以及人類在保護動物方面的責任。6.動物行為背后的科學原理：探討大猩猩行為背后的進化機制和生態(tài)學原理。7.科學思維在動物研究中的應用：學習如何運用科學思維方法來分析動物行為和生態(tài)環(huán)境。8.閱讀理解與信息提?。和ㄟ^閱讀相關資料，提高學生對動物信息的提取和理解能力。9.小組合作與溝通技巧：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。10.創(chuàng)新思維與問題解決：鼓勵學生設計保護大猩猩的宣傳方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。11.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學習大猩猩的故事，培養(yǎng)學生關愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。12.科學研究方法的學習：了解科學研究的基本方法，如觀察、記錄、分析等，為未來的科學探索打下基礎。13.多媒體教學在科學教育中的應用：探討多媒體在科學教學中的輔助作用，如圖片、視頻等在激發(fā)學生學習興趣方面的效果。14.跨學科知識的整合：將動物學知識與其他學科（如地理、歷史、藝術等）相結合，拓寬學生的知識視野。15.科學素養(yǎng)與公民意識的培養(yǎng)：通過學習動物保護知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和公民責任感。16.生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展：探討生態(tài)平衡的重要性，以及人類在實現(xiàn)可