大班數(shù)學(xué)的組成學(xué)習(xí)的分合教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班數(shù)學(xué)課程，圍繞“組成學(xué)習(xí)的分合”這一主題展開(kāi)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是“組成與分解”這一重要概念的具體應(yīng)用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括：組成、分解、數(shù)數(shù)、比較大小等。2.學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和比較大小。然而，他們?cè)诮M成和分解方面可能存在困難，如難以理解“分”與“合”的關(guān)系，容易混淆組成與分解的過(guò)程。此外，幼兒的注意力集中時(shí)間有限，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣程度不一。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)活動(dòng)的趣味性和有效性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解“分”與“合”的關(guān)系，掌握組成與分解的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)思維能力。提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。（2）教學(xué)策略采用游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合實(shí)際生活情境，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。注重個(gè)別化教學(xué)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出組成和分解的基本概念，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的分合關(guān)系。列舉生活中常見(jiàn)的分合實(shí)例，如將物品分成兩組或合并成一組。解釋分合操作在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的步驟。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的分合游戲，通過(guò)操作活動(dòng)提高動(dòng)手能力。評(píng)價(jià)同伴的分合操作，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。論證分合操作的正確性，提升邏輯推理和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。尊重他人的不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。理解分合操作在生活中的重要性，樹(shù)立解決問(wèn)題的意識(shí)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察分合操作的過(guò)程，培養(yǎng)細(xì)致觀察和歸納總結(jié)的能力。比較不同分合方法的優(yōu)劣，發(fā)展比較分析能力。創(chuàng)新設(shè)計(jì)新的分合游戲，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)分合操作的正確性和效率，提升自我反思能力。同伴評(píng)價(jià)對(duì)同伴的分合操作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)公正評(píng)價(jià)的能力。教師評(píng)價(jià)通過(guò)觀察和測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)分合概念的理解和應(yīng)用能力，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握分合的概念及其在生活中的應(yīng)用，能夠通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行有效的分合操作。教學(xué)難點(diǎn)：理解分合操作中數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，特別是在進(jìn)行復(fù)雜組合時(shí)的抽象思維能力培養(yǎng)。難點(diǎn)在于將抽象概念與具體操作相結(jié)合，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件、準(zhǔn)備圖表和模型教具、設(shè)計(jì)黑板板書、以及收集相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，將教室布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師以生活中的實(shí)例引入，如：“小朋友們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)分和合嗎？比如，媽媽買了很多蘋果，她可以把它們分成兩份，也可以把兩份合并成一份。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行分和合的操作?！睂W(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分合在日常生活中的普遍性。2.新授（20分鐘）（5分鐘）概念講解教師講解“組成”和“分解”的概念，并通過(guò)圖示進(jìn)行說(shuō)明。“組成”是指將若干個(gè)部分組合成一個(gè)整體，例如，3個(gè)蘋果組成一個(gè)蘋果籃?！胺纸狻笔侵笇⒁粋€(gè)整體拆分成若干個(gè)部分，例如，將一個(gè)蘋果籃拆分成3個(gè)蘋果。學(xué)生跟隨教師的講解，通過(guò)實(shí)物操作或圖示理解概念。（10分鐘）操作示范教師示范如何進(jìn)行分和合的操作，包括口頭講解和實(shí)際操作。例如，教師可以拿出一堆糖果，先展示如何將糖果分成兩堆，然后展示如何將兩堆糖果合并成一堆。（5分鐘）學(xué)生練習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行分和合的操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。每組學(xué)生使用教具（如計(jì)數(shù)器、拼圖）進(jìn)行練習(xí)，教師觀察并給予反饋。3.鞏固（15分鐘）（5分鐘）游戲環(huán)節(jié)教師組織“分合接力”游戲，每組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一系列分合操作，以鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)分合操作的技巧。（10分鐘）小組討論學(xué)生分組討論，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)討論，并總結(jié)出分合操作的實(shí)際應(yīng)用。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分合操作的重要性?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了分和合的操作，這些操作在我們的生活中非常常見(jiàn)，希望大家能夠熟練掌握，并在日常生活中靈活運(yùn)用?！?.作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：選擇一個(gè)生活中的實(shí)例，用分和合的方式進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)一個(gè)分合游戲，并嘗試與家人或朋友一起玩。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)例引入、概念講解、操作示范、游戲鞏固和小組討論等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握分合操作的概念。教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并通過(guò)游戲和討論環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)分合操作概念的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生參與度：通過(guò)學(xué)生的課堂發(fā)言、小組討論和游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況和教師的教學(xué)反思，可以評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果。教學(xué)改進(jìn)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢砸敫嗟纳顚?shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)分合操作?？梢栽O(shè)計(jì)更多有趣的游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括數(shù)數(shù)、比較大小、分合操作等基本數(shù)學(xué)題。完成形式：書面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解，提高基本數(shù)學(xué)技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中與分合相關(guān)的實(shí)例，如家庭購(gòu)物時(shí)的物品分類、日常生活中的物品組合等，并記錄下來(lái)。完成形式：圖文并茂的報(bào)告，可以包括照片、圖表等。提交時(shí)限：下周三。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生觀察生活、分析問(wèn)題的能力，以及將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)分合主題的游戲，可以是桌面游戲、數(shù)字游戲或者角色扮演游戲，并撰寫游戲規(guī)則和設(shè)計(jì)思路。完成形式：書面報(bào)告加游戲原型（如手繪游戲規(guī)則圖、角色卡等）。提交時(shí)限：下下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，以及將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性應(yīng)用的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在分合概念的理解和實(shí)際操作方面有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在理解“分解”概念時(shí)顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)“組成”和“分解”之間的邏輯關(guān)系理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)更多的實(shí)例和游戲活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生建立這一邏輯關(guān)系。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析游戲環(huán)節(jié)和學(xué)生小組討論的效果較好，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，個(gè)別學(xué)生由于缺乏數(shù)學(xué)背景知識(shí)，在理解分合操作時(shí)遇到了困難。這提示我，在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化支持。3.教學(xué)改進(jìn)建議為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：加強(qiáng)對(duì)“組成”和“分解”邏輯關(guān)系的講解，通過(guò)更多實(shí)例幫助學(xué)生理解。優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)性和趣味性，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面能力提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.分合概念的定義：分合是數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的操作，分是指將一個(gè)整體拆分成若干個(gè)部分，合是指將若干個(gè)部分組合成一個(gè)整體。2.分合操作的應(yīng)用：分合操作在日常生活中廣泛應(yīng)用，如物品的分類、時(shí)間的分配、材料的組合等。3.數(shù)與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系：在分合操作中，數(shù)與形之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系，即每個(gè)部分的數(shù)量與整體的形狀和大小有關(guān)。4.分合操作的步驟：分合操作通常包括觀察、分析、操作和驗(yàn)證等步驟。5.分合操作的方法：分合操作可以通過(guò)直接操作、數(shù)數(shù)、比較大小、使用圖表等多種方法進(jìn)行。6.分合操作的游戲化教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)分合主題的游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。7.分合操作的實(shí)際案例：分析生活中的分合實(shí)例，如家庭購(gòu)物時(shí)的物品分類、日常生活中的物品組合等。8.分合操作的評(píng)價(jià)方法：通過(guò)觀察學(xué)生的操作過(guò)程、討論結(jié)果和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)分合操作的理解和應(yīng)用能力。9.分合操作與數(shù)學(xué)思維的關(guān)系：分合操作是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑，有助于學(xué)生形成邏輯思維和抽象思維能力。10.分合操作與學(xué)科核心素養(yǎng)：分合操作有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。11.分合操作與考試要求：在數(shù)學(xué)考試中，分合操作是常見(jiàn)的題型，學(xué)生需要掌握其基本概念和操作方法。12.分合操作與測(cè)試目標(biāo)：測(cè)試目標(biāo)中通常會(huì)包括分合操作的應(yīng)用，旨在評(píng)估學(xué)生解決問(wèn)題的能力。13.分合操作的達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行分合操作，能夠?qū)⒎趾喜僮鲬?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。14.分合操作與教學(xué)大綱的關(guān)系：分合操作是數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。15.分合操作與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)：分合操作符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的要求。16.分合操作的拓展