Unit語(yǔ)法復(fù)習(xí)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)單元速記巧練人教版三起教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程針對(duì)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單元語(yǔ)法復(fù)習(xí)，旨在通過(guò)速記和巧練，幫助學(xué)生鞏固人教版教材中的語(yǔ)法知識(shí)。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元的核心概念包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等，技能包括語(yǔ)法運(yùn)用、句子改寫、閱讀理解等。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，它既是對(duì)先前語(yǔ)法知識(shí)的鞏固，也是對(duì)后續(xù)高級(jí)語(yǔ)法知識(shí)的鋪墊。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)有所了解。然而，由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上仍存在一定困難。例如，在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用上容易混淆，句子結(jié)構(gòu)理解不夠深入。此外，學(xué)生在閱讀理解過(guò)程中，常常因?yàn)檎Z(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固而影響理解效果。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和實(shí)際運(yùn)用能力的提升。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)，提高句子改寫和閱讀理解能力，達(dá)到六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的達(dá)標(biāo)水平。教學(xué)策略：采用速記技巧，幫助學(xué)生快速掌握語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)；結(jié)合實(shí)際例句，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中體會(huì)語(yǔ)法運(yùn)用；設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并列舉人教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)單元中的主要語(yǔ)法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。解釋：解釋不同語(yǔ)法點(diǎn)的用法和區(qū)別，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)并完成至少5個(gè)語(yǔ)法練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和句子翻譯。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的語(yǔ)法練習(xí)，指出錯(cuò)誤并提供正確答案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)說(shuō)出：表達(dá)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)對(duì)提高英語(yǔ)能力的重要性。解釋：理解并接受學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析語(yǔ)法規(guī)則背后的邏輯，如通過(guò)實(shí)例分析不同時(shí)態(tài)的時(shí)序關(guān)系。比較：比較不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用效果。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：根據(jù)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)語(yǔ)法練習(xí)的正確率，并制定改進(jìn)計(jì)劃。列舉：列舉出在語(yǔ)法測(cè)試中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，并說(shuō)明改進(jìn)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)單元的語(yǔ)法核心概念，如時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，以及句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生理解這些語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用，尤其是在不同語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用，這需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際對(duì)話來(lái)克服。難點(diǎn)形成的原因在于語(yǔ)法點(diǎn)的抽象性和學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我將準(zhǔn)備5張多媒體課件，包括語(yǔ)法點(diǎn)講解和練習(xí)題，以及3種不同的教具，如語(yǔ)法點(diǎn)圖表、句子結(jié)構(gòu)模型和語(yǔ)法練習(xí)卡片。此外，我會(huì)準(zhǔn)備2套評(píng)價(jià)表和1份任務(wù)單，以便學(xué)生能夠自我評(píng)估和參與互動(dòng)。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備2支筆和1個(gè)筆記本。教學(xué)環(huán)境將布置成小組合作模式，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：熱身活動(dòng)：播放一段英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)。引出本節(jié)課主題：Unit語(yǔ)法復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：跟唱歌曲，積極參與課堂活動(dòng)?；卮鸾處熖釂?wèn)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)。新授（30分鐘）任務(wù)一：時(shí)態(tài)辨析教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨析一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。學(xué)生能夠運(yùn)用時(shí)態(tài)描述不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。教師活動(dòng)：步驟一：展示不同時(shí)態(tài)的例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。步驟二：講解時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞。步驟三：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生判斷句子時(shí)態(tài)的正確性。步驟四：組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用時(shí)態(tài)描述日常生活。步驟五：展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：觀察例句，思考時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。步驟二：積極參與討論，分享自己的理解和看法。步驟三：獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查自己的時(shí)態(tài)運(yùn)用能力。步驟四：小組合作，運(yùn)用時(shí)態(tài)描述日常生活。步驟五：展示小組成果，傾聽(tīng)其他小組的描述。任務(wù)二：語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別。學(xué)生能夠根據(jù)需要將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教師活動(dòng)：步驟一：展示主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)態(tài)變化。步驟二：講解語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)則和方法。步驟三：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換。步驟四：組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換描述事件。步驟五：展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：分析例句，理解語(yǔ)態(tài)變化。步驟二：積極參與討論，分享自己的理解和看法。步驟三：獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查自己的語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換能力。步驟四：小組合作，運(yùn)用語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換描述事件。步驟五：展示小組成果，傾聽(tīng)其他小組的描述。任務(wù)三：句型結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用常見(jiàn)的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠根據(jù)需要構(gòu)建不同的句型結(jié)構(gòu)。教師活動(dòng)：步驟一：展示不同句型結(jié)構(gòu)的例句，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。步驟二：講解句型結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)的多樣性。步驟三：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。步驟四：組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)描述情境。步驟五：展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：分析例句，理解句型結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法。步驟二：積極參與討論，分享自己的理解和看法。步驟三：獨(dú)立完成練習(xí)題，檢查自己的句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用能力。步驟四：小組合作，運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)描述情境。步驟五：展示小組成果，傾聽(tīng)其他小組的描述。任務(wù)四：語(yǔ)法填空教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的語(yǔ)法形式填空。學(xué)生能夠提高語(yǔ)法運(yùn)用能力，增強(qiáng)閱讀理解能力。教師活動(dòng)：步驟一：提供一篇短文，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的語(yǔ)法形式填空。步驟二：講解語(yǔ)法填空的解題技巧，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境的重要性。步驟三：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和方法。步驟四：展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。步驟五：進(jìn)行全班講解，總結(jié)語(yǔ)法填空的一般規(guī)律和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：獨(dú)立完成語(yǔ)法填空練習(xí)，注意語(yǔ)境和語(yǔ)法形式的匹配。步驟二：積極參與小組討論，分享自己的解題思路和方法。步驟三：傾聽(tīng)其他小組的討論，學(xué)習(xí)不同的解題思路。步驟四：展示小組成果，傾聽(tīng)其他小組的描述。步驟五：認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)語(yǔ)法填空的一般規(guī)律和注意事項(xiàng)。任務(wù)五：語(yǔ)法寫作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫作。學(xué)生能夠提高寫作能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。教師活動(dòng)：步驟一：提供寫作話題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫作。步驟二：講解寫作技巧，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在寫作中的運(yùn)用。步驟三：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作思路和方法。步驟四：展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。步驟五：進(jìn)行全班講解，總結(jié)語(yǔ)法寫作的一般規(guī)律和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：步驟一：獨(dú)立完成寫作練習(xí)，注意語(yǔ)法形式的正確性和表達(dá)的流暢性。步驟二：積極參與小組討論，分享自己的寫作思路和方法。步驟三：傾聽(tīng)其他小組的討論，學(xué)習(xí)不同的寫作思路。步驟四：展示小組成果，傾聽(tīng)其他小組的描述。步驟五：認(rèn)真聽(tīng)講，總結(jié)語(yǔ)法寫作的一般規(guī)律和注意事項(xiàng)。鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生活動(dòng)：積極參與總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的語(yǔ)法測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。收集測(cè)試卷，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成測(cè)試卷，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：完成教材中的語(yǔ)法練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯(cuò)題。完成形式：書面練習(xí)，學(xué)生需獨(dú)立完成，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，提高解題技巧。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：選擇一個(gè)與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)故事或文章，閱讀后總結(jié)故事情節(jié)或文章要點(diǎn)，并嘗試用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行改寫。完成形式：書面報(bào)告，包括閱讀總結(jié)和改寫部分。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)閱讀和改寫，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)法應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以單元主題為基礎(chǔ)的英語(yǔ)小劇本，包括對(duì)話和情節(jié)，并嘗試運(yùn)用多種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。完成形式：小劇本，可以是手寫或打印。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作小劇本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.一般現(xiàn)在時(shí)：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的定義、構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其在描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理和現(xiàn)狀時(shí)的應(yīng)用。2.一般過(guò)去時(shí)：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，重點(diǎn)說(shuō)明其在描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的運(yùn)用。3.一般將來(lái)時(shí)：闡述一般將來(lái)時(shí)的定義、構(gòu)成和用法，突出其在表達(dá)未來(lái)計(jì)劃和打算時(shí)的作用。4.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：區(qū)分主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，解釋其構(gòu)成方法及在描述動(dòng)作承受者時(shí)的使用。5.句型結(jié)構(gòu)：介紹常見(jiàn)的句型結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和并列句，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成要素和用法。6.語(yǔ)法填空技巧：教授語(yǔ)法填空的解題技巧，如分析語(yǔ)境、識(shí)別標(biāo)志詞和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。7.寫作技巧：講解如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行寫作，包括句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確運(yùn)用。8.閱讀理解策略：提供閱讀理解策略，如預(yù)讀、掃讀、精讀和總結(jié)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。9.語(yǔ)法運(yùn)用練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)法運(yùn)用練習(xí)，如改寫句子、翻譯段落和完成寫作任務(wù)，以鞏固語(yǔ)法知識(shí)。10.小組合作學(xué)習(xí)：提倡小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和合作，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。11.錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)不當(dāng)，并提供糾正方法。12.文化背景知識(shí)：引入與語(yǔ)法相關(guān)的文化背景知識(shí)，如節(jié)日、習(xí)俗和傳統(tǒng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和跨文化理解能力。13.語(yǔ)法學(xué)習(xí)資源：推薦語(yǔ)法學(xué)習(xí)資源，如教材、在線平臺(tái)和語(yǔ)法練習(xí)書籍，以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。14.語(yǔ)法測(cè)試技巧：講解語(yǔ)法測(cè)試的技巧，如時(shí)間管理、審題和檢查答案，以提高學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。15.語(yǔ)法教學(xué)策略：探討有效的語(yǔ)法教學(xué)策略，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和游戲化學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16.語(yǔ)法學(xué)習(xí)心理：分析學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)，如焦慮、挫敗感和自信心，并提供相應(yīng)的心理支持。17.語(yǔ)法與詞匯的關(guān)系：闡述語(yǔ)法與詞匯之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)法掌握的重要性。18.語(yǔ)法與聽(tīng)力、口語(yǔ)的關(guān)系：說(shuō)明語(yǔ)法在聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)中的重要性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法學(xué)習(xí)對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的影響。19.語(yǔ)法與閱讀、寫作的關(guān)系：探討語(yǔ)法與閱讀、寫作之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)在提高閱讀理解和寫作質(zhì)量中的作用。20.語(yǔ)法與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系：介紹語(yǔ)法與其他學(xué)科（如文學(xué)、歷史、科學(xué)）之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)全面發(fā)展的意義。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的掌握情況較好，但在語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換和句型結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)部分達(dá)成，部分未達(dá)成。教學(xué)環(huán)節(jié)效果：在“新授”環(huán)節(jié)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)了多個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的練習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性較高。然而，在語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換規(guī)則理解不夠深入，這說(shuō)明在教學(xué)方法上需要進(jìn)一步改進(jìn)。生成性問(wèn)題：在課堂互動(dòng)中，一些學(xué)生提出了關(guān)于語(yǔ)法運(yùn)用在實(shí)際語(yǔ)境中的疑問(wèn)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中需要更加注重情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法。學(xué)生反應(yīng)：在小組討