一、課題：《爬天都峰》二、課時(shí)：2課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“哩、級(jí)”等字，理解“猶豫、奮力、汲取”等詞語的意思。有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀描寫天都峰險(xiǎn)峻和“我”與老爺爺互相鼓勵(lì)的段落。初步體會(huì)人物對(duì)話在文中的作用，學(xué)習(xí)通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作探究、師生互動(dòng)等方式，理解課文主要內(nèi)容，感受“我”和老爺爺爬天都峰的過程及心理變化。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解詞語和句子的含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受天都峰的險(xiǎn)峻，體會(huì)“我”和老爺爺在困難面前勇于挑戰(zhàn)、互相鼓勵(lì)的精神。懂得在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺爬天都峰時(shí)的勇氣和決心，以及他們互相鼓勵(lì)的過程。學(xué)習(xí)通過人物的言行神態(tài)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2.難點(diǎn)：理解“我”和老爺爺為什么要互相道謝，以及從這件事中“我”明白了什么道理。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含天都峰的圖片、視頻資料，生字詞卡片等）。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，有許多著名的山峰，你們知道哪些？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一座非常有名的山峰，它就是位于黃山的天都峰。（板書：天都峰）2.（出示天都峰的圖片或短視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀察：天都峰給你留下了怎樣的印象？（高、陡、險(xiǎn)等）3.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爬天都峰的課文，看看小作者是怎樣爬上這座險(xiǎn)峻的山峰的。（板書完整課題：爬天都峰）齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：誰爬天都峰？為什么爬？怎么爬上去的？爬上去了嗎？）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師，也可以查字典。2.檢查生字詞認(rèn)讀情況：*出示生字詞卡片（如：天都峰、石級(jí)、鐵鏈、似乎、鯽魚背、猶豫、奮力、攀登、汲取、鼓舞、居然）。*指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“似（sì）乎”、“鯽（jì）魚背”、“猶豫（yù）”、“汲（jí）取”等字詞的讀音。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語境或查字典理解部分詞語的意思，如：“猶豫”、“奮力”、“汲取”。3.再讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（誰在什么時(shí)候，做了什么事？）（引導(dǎo)學(xué)生概括：假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰。）（三）細(xì)讀課文，感受“險(xiǎn)峻”1.天都峰到底有多險(xiǎn)峻呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，用“~~~~”畫出描寫天都峰險(xiǎn)峻的句子。2.學(xué)生交流，出示句子：*“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？”*“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”3.品讀感悟：*“峰頂這么高，在云彩上面哩！”——從這句話你體會(huì)到了什么？（高）用感嘆語氣讀一讀。*“筆陡的石級(jí)”、“從天上掛下來”——“筆陡”是什么意思？（非常陡峭）“掛”字用得好不好？為什么？（形象地寫出了石級(jí)的陡，幾乎直上直下。）“真叫人發(fā)顫”說明了什么？（寫出了作者看到天都峰的險(xiǎn)，心里害怕。）*指導(dǎo)朗讀：讀出天都峰的高和險(xiǎn)，以及“我”的害怕、猶豫。4.面對(duì)這么高這么險(xiǎn)的天都峰，“我”的心情是怎樣的？（害怕、猶豫、沒有信心）從哪些詞語可以看出來？（“發(fā)顫”、“爬得上去嗎？”）（四）課堂小結(jié)，書寫生字1.小結(jié)：面對(duì)高聳入云、陡峭險(xiǎn)峻的天都峰，連小作者都感到害怕和猶豫了，他最后爬上去了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“級(jí)”、“鏈”、“攀”、“顫”等字的間架結(jié)構(gòu)和筆順。強(qiáng)調(diào)“攀”字筆畫多，要寫得勻稱。學(xué)生描紅、臨寫。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語：天都峰、石級(jí)、鐵鏈、猶豫、奮力。2.回顧：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道天都峰非?！U(xiǎn)峻），“我”一開始感到——（害怕、猶豫）。（二）研讀對(duì)話，體會(huì)鼓勵(lì)1.就在“我”猶豫害怕的時(shí)候，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第三到七自然段，找出“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話。2.出示對(duì)話：*老爺爺：“小朋友，你也來爬天都峰？”*我：“老爺爺，您也來爬天都峰？”*老爺爺：“對(duì)，咱們一起爬吧！”3.品讀對(duì)話：*這兩句對(duì)話有什么特點(diǎn)？（都是問句，內(nèi)容相似）*他們說這句話的時(shí)候，心里可能在想什么呢？（驚訝、意外——沒想到對(duì)方也來爬這么險(xiǎn)的山）*分角色朗讀對(duì)話，讀出驚訝和敬佩的語氣。*“對(duì)，咱們一起爬吧！”——從老爺爺?shù)脑捴?，你感受到了什么？（鼓?lì)、信心）4.小結(jié)：正是這簡單的對(duì)話，讓“我”和老爺爺都受到了鼓舞，堅(jiān)定了爬山的信心。（三）品讀登山，感悟“奮力”1.于是，“我”和老爺爺便一起向峰頂爬去。他們是怎樣爬的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第八自然段，用“——”畫出描寫“我”和老爺爺爬山動(dòng)作的詞語。2.學(xué)生交流，找出動(dòng)詞：（“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”、“爬呀爬”、“終于”）3.體會(huì)“奮力”：從這些詞語中，你體會(huì)到他們爬山時(shí)的艱辛了嗎？（體會(huì)“奮力”的含義：充分鼓起勁來，努力地。）4.想象畫面：我們仿佛看到了他們?cè)鯓拥那榫?？（汗流浹背、氣喘吁吁，但仍然?jiān)持著向上爬……）5.指導(dǎo)朗讀：讀出爬山的艱難和他們堅(jiān)持不懈的精神。6.“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！薄敖K于”一詞說明了什么？（爬山過程的艱辛，以及成功爬上峰頂后的喜悅。）（四）品味對(duì)話，理解“道謝”1.爬上峰頂后，“我”和老爺爺又說了些什么呢？自由朗讀課文第九到十一自然段。2.出示對(duì)話：*我：“老爺爺，您也來爬天都峰？”（此處是回顧，重點(diǎn)在后兩句）*我：“老爺爺，謝謝您！要不是您，我還不敢爬呢！”*老爺爺：“謝謝你啦，小朋友！要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！”3.思考討論：*“我”為什么要感謝老爺爺？老爺爺為什么要感謝“我”？*（引導(dǎo)學(xué)生理解：“我”看到老爺爺這么大年紀(jì)還來爬山，受到鼓舞，有了爬山的勇氣；老爺爺看到小朋友也來爬山，也受到鼓舞，下定了爬山的決心。他們互相從對(duì)方身上汲取了力量。）4.爸爸聽了“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，他是怎么說的？齊讀爸爸的話。*“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”*理解“汲取力量”：“汲取”是什么意思？（吸取）他們從對(duì)方身上汲取了什么樣的力量？（勇氣、信心、戰(zhàn)勝困難的決心）5.這就是“我”爬天都峰最大的收獲。學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理呢？（在困難面前，要有勇氣和信心；要善于從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。）（五）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)：這篇課文通過描寫“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，一起爬上險(xiǎn)峻的天都峰的故事，告訴我們?cè)诶щy面前要有勇氣，要善于從他人身上汲取力量。2.如果你在學(xué)習(xí)或生活中遇到了困難，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)言，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。）（六）作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.抄寫課文中的優(yōu)美詞句。3.小練筆：寫一次你克服困難完成某件事的經(jīng)歷，注意寫出你的心情變化。七、板書設(shè)計(jì)爬天都峰天都峰“我”和老爺爺:---::-----------:高（云彩上面）互相打量（驚訝）陡（筆陡石級(jí)、鐵鏈似掛）互相鼓勵(lì)（一起爬）（真叫人發(fā)顫）奮力攀登（手腳并用）終于爬上（喜悅）互相道謝（汲取力量）道理：在困難面前要有勇氣和信心，善于從別人身上汲取力量。八、教學(xué)反思（課后填寫）*本課教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)？哪些方面做得較好？*在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感和理解道理方面