合作學(xué)習(xí)心理健康教育教案范本一、課程基本信息*課程名稱：合作學(xué)習(xí)中的陽光心態(tài)與效能提升*授課對(duì)象：初中生/高中生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整難度）*授課時(shí)長：1-2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）*授課形式：體驗(yàn)式、互動(dòng)式為主，輔以講授、討論二、設(shè)計(jì)理念本課程立足于學(xué)生心理健康發(fā)展的實(shí)際需求，將合作學(xué)習(xí)與心理健康教育有機(jī)融合。通過精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的合作情境中認(rèn)識(shí)自我、理解他人，體驗(yàn)合作的價(jià)值與樂趣，提升人際溝通技巧與情緒管理能力。課程強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極反思，培養(yǎng)其積極樂觀的心態(tài)、健全的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，為其未來的學(xué)習(xí)與人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.使學(xué)生了解合作的定義、要素及重要性，認(rèn)識(shí)到合作在個(gè)人成長與團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的積極作用。2.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解合作學(xué)習(xí)中常見的心理現(xiàn)象（如從眾、社會(huì)懈怠、責(zé)任分散等）及其對(duì)合作效能的影響。3.幫助學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)中積極溝通、有效傾聽、沖突解決等基本心理素質(zhì)與技能的概念。（二）情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的興趣與熱情，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅感與成就感。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感、信任感與責(zé)任感，增強(qiáng)其樂于助人與感恩的情懷。3.引導(dǎo)學(xué)生接納合作中的差異與不足，培養(yǎng)包容、尊重他人的積極情感。4.提升學(xué)生面對(duì)合作困難與沖突時(shí)的積極情緒應(yīng)對(duì)能力。（三）技能目標(biāo)1.初步培養(yǎng)學(xué)生在合作中清晰表達(dá)、積極傾聽、有效反饋的溝通技能。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在合作中進(jìn)行合理分工、協(xié)商決策、共同解決問題的基本方法。3.幫助學(xué)生初步掌握識(shí)別合作中的矛盾與沖突，并嘗試運(yùn)用積極方式進(jìn)行調(diào)適與解決的技能。4.提升學(xué)生在合作中自我覺察、自我調(diào)節(jié)以及激勵(lì)同伴的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟合作的重要性，理解積極心理品質(zhì)在合作中的作用，初步掌握有效的合作溝通與問題解決技能。*教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合作體驗(yàn)中覺察并嘗試調(diào)節(jié)自身情緒，有效應(yīng)對(duì)合作中的沖突與挫折，并將所學(xué)遷移應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)生活。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件（包含案例、活動(dòng)說明、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等）、背景音樂、分組小紙條（或隨機(jī)分組軟件）、計(jì)時(shí)器、白板或大張紙、彩色筆、便簽紙、一些簡單的合作游戲道具（如積木、拼圖碎片、吸管、膠帶等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆記本、筆。六、教學(xué)過程（一）暖身活動(dòng)：雨點(diǎn)變奏曲（約5分鐘）1.活動(dòng)規(guī)則：教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的身體動(dòng)作代表不同的“雨”：*“小雨”：指尖互相敲擊*“中雨”：雙手拍大腿*“大雨”：雙手鼓掌*“暴雨”：跺腳并鼓掌2.活動(dòng)過程：教師隨機(jī)發(fā)出“小雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”的指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。最后可以來一個(gè)“狂風(fēng)暴雨后轉(zhuǎn)晴”（動(dòng)作逐漸減弱至停止）。3.引導(dǎo)提問：*剛才大家從“小雨”到“暴雨”，再到“轉(zhuǎn)晴”，有什么感受？*這個(gè)簡單的活動(dòng)需要大家共同完成，它和我們今天的主題有什么關(guān)聯(lián)呢？（引出“合作”）4.教師小結(jié)：即使是簡單的動(dòng)作，當(dāng)大家協(xié)調(diào)一致時(shí)，也能奏出美妙的“樂章”。這就是合作的力量。今天，我們就一同探討“合作學(xué)習(xí)中的陽光心態(tài)與效能提升”。（板書課題）（二）導(dǎo)入新課：合作的力量（約8分鐘）1.呈現(xiàn)案例/視頻：播放一段關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作成功或失敗的簡短視頻（如體育比賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)表演等），或講述一個(gè)經(jīng)典的合作案例。2.提問與討論：*視頻/案例中的人們?yōu)槭裁磿?huì)成功/失??？*你認(rèn)為成功的合作需要哪些因素？*在我們的學(xué)習(xí)生活中，有哪些事情需要合作完成？合作給你帶來過哪些感受？3.教師小結(jié)：引出合作的定義，強(qiáng)調(diào)合作在學(xué)習(xí)、生活乃至未來工作中的普遍性與重要性，進(jìn)而導(dǎo)入本課主題。（三）主題活動(dòng)一：盲人摸象/搭塔游戲（約20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)置（可選其一或類似）：*版本一（盲人摸象）：將學(xué)生分成若干小組，每組中一名學(xué)生蒙眼（或用眼罩遮住眼睛），其他組員用語言描述教師給出的一個(gè)復(fù)雜物體（或圖片），蒙眼學(xué)生根據(jù)描述畫出該物體。限時(shí)完成后，各組展示并比較。*版本二（搭塔/建橋）：給每組學(xué)生提供有限的材料（如吸管、膠帶、剪刀），要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建一個(gè)盡可能高且穩(wěn)固的塔（或能承重一定小物件的橋）。2.活動(dòng)流程：*分組：將學(xué)生分成4-6人的異質(zhì)小組（考慮性別、性格、能力等因素）。*任務(wù)說明：清晰講解活動(dòng)規(guī)則、目標(biāo)和時(shí)間限制。*進(jìn)行活動(dòng)：教師巡視各組，觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，不直接干預(yù)，但可適時(shí)給予鼓勵(lì)或提醒時(shí)間。*成果展示與分享：各小組展示成果。教師引導(dǎo)：*你們組是如何完成任務(wù)的？過程中是如何溝通和分工的？*合作中遇到了哪些困難或分歧？你們是如何解決的？*過程中，你有哪些情緒體驗(yàn)？（開心、興奮、著急、沮喪等）*小組成功的關(guān)鍵是什么？如果再來一次，你們會(huì)怎么做？3.教師小結(jié)與過渡：肯定各小組的努力，結(jié)合學(xué)生分享，點(diǎn)出合作中溝通、傾聽、分工、信任、包容、情緒管理等重要性，為后續(xù)知識(shí)點(diǎn)講解做鋪墊。（四）核心知識(shí)點(diǎn)講解與討論：合作中的“心”智慧（約15分鐘）1.什么是合作學(xué)習(xí)：簡要回顧，強(qiáng)調(diào)其互動(dòng)性、共同目標(biāo)性。2.合作學(xué)習(xí)中的積極心理品質(zhì)：*信任與尊重：案例分享信任的重要性，如何建立信任。*積極溝通：“說”（清晰表達(dá)）、“聽”（積極傾聽）、“問”（有效提問）、“反饋”（建設(shè)性反饋）。重點(diǎn)介紹“我信息”表達(dá)法（當(dāng)...發(fā)生時(shí)，我感到...，因?yàn)?..，我希望...）和積極傾聽的技巧（眼神交流、點(diǎn)頭、復(fù)述等）。*責(zé)任擔(dān)當(dāng)與集體榮譽(yù)感：避免“搭便車”現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的貢獻(xiàn)價(jià)值。*情緒管理與抗壓能力：合作中難免有負(fù)面情緒，如何覺察并合理表達(dá)，不因情緒影響合作。*包容與欣賞差異：每個(gè)人想法不同，差異是財(cái)富，學(xué)會(huì)欣賞和接納不同意見。3.合作中的常見心理現(xiàn)象與應(yīng)對(duì)：*社會(huì)懈怠/責(zé)任分散：現(xiàn)象描述，如何避免（明確分工、落實(shí)責(zé)任、及時(shí)鼓勵(lì)）。*從眾心理：現(xiàn)象描述，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與建設(shè)性表達(dá)。*沖突處理：沖突不可怕，關(guān)鍵是如何建設(shè)性解決（冷靜、換位思考、尋找共贏方案）。可引入“托馬斯-基爾曼沖突處理模型”的簡化版（如競爭、合作、妥協(xié)、回避、遷就，引導(dǎo)傾向于合作共贏）。4.互動(dòng)提問：結(jié)合剛才的體驗(yàn)活動(dòng)，大家在小組中是否遇到過類似的積極或消極現(xiàn)象？當(dāng)時(shí)是怎樣的？（五）主題活動(dòng)二：我的合作“金點(diǎn)子”與“挑戰(zhàn)卡”（約15分鐘）1.活動(dòng)說明：基于前面的體驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生更深入思考合作中的具體問題和解決辦法。2.“合作金點(diǎn)子”：*發(fā)給每組2-3張便簽紙。請(qǐng)學(xué)生思考并寫下在合作學(xué)習(xí)中，有助于成功的“好方法”、“小技巧”或“積極心態(tài)”（每人至少一條）。*小組匯總，挑選出最重要的2-3條，寫在白板或大紙上。3.“合作挑戰(zhàn)卡”：*再發(fā)給每組2-3張不同顏色的便簽紙。請(qǐng)學(xué)生思考并寫下合作學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的“困難”、“煩惱”或“挑戰(zhàn)”（每人至少一條）。*小組匯總，挑選出最突出的2-3個(gè)挑戰(zhàn)，同樣寫在白板或大紙上。4.小組共創(chuàng)：針對(duì)小組提出的“合作挑戰(zhàn)”，鼓勵(lì)小組成員運(yùn)用剛才學(xué)到的知識(shí)和“金點(diǎn)子”，共同商議至少一個(gè)應(yīng)對(duì)策略或解決思路。5.分享交流：邀請(qǐng)1-2個(gè)小組分享他們的“金點(diǎn)子”和應(yīng)對(duì)“挑戰(zhàn)”的策略。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（六）總結(jié)與展望：讓合作之花綻放（約5分鐘）1.課堂回顧：簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動(dòng)。2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲、感悟或疑問。3.教師寄語：強(qiáng)調(diào)合作是一種能力，更是一種智慧和心態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)小組、社團(tuán)活動(dòng)、家庭生活中，主動(dòng)與人合作，在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長，共同創(chuàng)造更好的未來?？梢砸靡痪涿曰虿シ乓欢蝿?lì)志的短視頻片段。4.“合作承諾”（可選）：請(qǐng)學(xué)生在心里默默許下一個(gè)關(guān)于積極參與合作的小承諾，或在便簽紙上寫下，貼在自己的筆記本上。（七）課后拓展（課后完成）1.實(shí)踐任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在本周的學(xué)習(xí)小組或課外活動(dòng)中，有意識(shí)地運(yùn)用今天學(xué)到的合作技巧（如積極傾聽、“我信息”表達(dá)、嘗試解決一個(gè)小沖突等），并在筆記本上記錄一次成功的合作經(jīng)歷或一次有挑戰(zhàn)的合作及自己的應(yīng)對(duì)。2.推薦閱讀/觀看：推薦與團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧相關(guān)的書籍章節(jié)或短視頻。七、板書設(shè)計(jì)（示例）合作學(xué)習(xí)中的陽光心態(tài)與效能提升*合作的力量：共同目標(biāo)、分工協(xié)作、互利共贏*“心”智慧：*信任尊重*積極溝通（說、聽、問、反饋）*責(zé)任擔(dān)當(dāng)*情緒管理*包容差異*我們的金點(diǎn)子：（預(yù)留空間，貼學(xué)生便簽或書寫關(guān)鍵詞）*我們的約定：（預(yù)留空間，書寫核心共識(shí)）八、教學(xué)反思（本部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫）1.本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度如何？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理？時(shí)間分配是否恰當(dāng)？3.在引導(dǎo)學(xué)生情緒覺察和沖突應(yīng)對(duì)方面，哪些地方做得好，哪些需要改進(jìn)？4.學(xué)生的分享和反饋中有哪些亮點(diǎn)或值得關(guān)注的問題？5.教學(xué)準(zhǔn)備是否充分？道具使用是否得當(dāng)？6.后續(xù)如何鞏固和深化本節(jié)課的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)遷移應(yīng)用？七、教學(xué)反思（此部分為授課教師課后填寫，用于教學(xué)改進(jìn)與研究）1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些方面達(dá)成較好，哪些有待加強(qiáng)？2.各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配是否合理？學(xué)生的參與度和投入感如何？3.所選活動(dòng)是否能有效激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)和思考？在活動(dòng)組織和引導(dǎo)上有哪些成功經(jīng)驗(yàn)或需改進(jìn)之處？4.學(xué)生在分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何？是否敢于表達(dá)真實(shí)想法？教師的引導(dǎo)和回應(yīng)是否恰當(dāng)？5.教學(xué)重難點(diǎn)的突破情況如何？采用的策略是否有效？