遷移能力在高考古代詩歌閱讀答題中的應用【規(guī)律透視】對于古詩鑒賞來說，最好的備考策略是“以命題促解題”，即通過窺探命題規(guī)律，從中悟出解題之道。仔細研作近五年全國卷古詩閱讀試題，可以發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律——以生考熟。所謂“以生考熟”，即所選詩歌、所命題目乃至作者，考生都是陌生的，但真正用來解決問題的知識與技能也就是考查點考生卻是基本熟知的，此所謂“命題在課外，答案在課內(nèi)”。既明真相，考生應考時便可“以其題之道還治其題之身”——以熟解生。即調(diào)用知識儲備，激活記憶賬簿，聯(lián)通課內(nèi)課外，靈活運用已有熟悉知識解決面前陌生問題，這就是遷移能力。下面以高考題為例，對如何遷移詳加說明?！靖呖际纠坷?（2018·全國卷Ⅰ）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯(lián)，脈絡清晰。15.詩中最后兩句有何含意，請簡要分析。（6分）以熟解生在唐朝眾多詩人中，考生對李賀較為陌生，難以“知人論世”；教材中關于李賀的詩歌也鮮有選及，從詩人到詩歌都是陌生的?？忌撊绾我允祚S生來解題呢？我們先解客觀題?？忌ㄓ[A、B、C、D四項，A、D可直接判定正確，只有B、C兩項拿不準。而這兩項恰是以生考熟之所在，考生要格外警惕?？忌鷮n愈《早春呈水部張十八員外》一詩是熟悉的，該詩最后一句是“絕勝煙柳滿皇都”，形容春柳著一“煙”字；而李賀《野歌》形容春柳亦著一“煙”字，可見C項正確。再細查B項，考查側(cè)重的是對“男兒屈窮心不窮”這一句詩意的理解，考生對這句詩是陌生的，但對于“窮”字卻非常熟悉?！案F”在古詩文中是個古今異義詞，古文中的“窮”側(cè)重于精神與意志層面，意指失意，不得志，不顯貴，走投無路，處境窘迫。與之對應的考生比較熟悉的課文中的句子有“屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣”“樊將軍以窮困來歸丹”等，前句出自司馬遷《屈原列傳》，后句出自《荊軻刺秦王》，兩句中的“窮”均作“處境窘迫”講。而現(xiàn)代文中的“窮”側(cè)重物質(zhì)與生活層面，意指物質(zhì)匱乏，缺少錢財，生活窮困?？忌灰皶r激活這一知識儲備，再結合詩歌內(nèi)容及某些選項的提示，可準確感知詩人形象：抒情主人公此時彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌的一系列行動都是排解心頭苦悶與抑郁的方式，心頭苦悶而又抑郁恰好指的是精神上的失意與不得志。由此，可精準判定答案是B項。循著這一“熟悉點”順藤摸瓜，便可準確理解詩歌內(nèi)容與主旨：詩人雖不得志，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁；詩人以此自勉，一時失志，算不了什么，花謝花會再開，春去春會再來，冬天過去，人生總會迎來寒風變春柳、枯柳籠輕煙的美好未來。閱讀至此，整首詩歌的情感便如“河出伏流，一瀉汪洋”：憤激之中呈現(xiàn)出狂放、豪邁、灑脫的形象，自勉之時猶見積極用世、奮發(fā)有為之志。一言以蔽之，李賀的《野歌》就是中國版的《假如生活欺騙了你》，普希金的這首詩非常勵志，洋溢著樂觀、自勉之情，中國中學生耳熟能詳，據(jù)此，可快速寫出主觀題“標準版”高考答案：①最后兩句含意為:凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。②表達了詩人雖然感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?？?，以熟馭生，生亦熟矣！如此解讀，是不是信心大增呢？例2（2021·全國新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄江州白司馬①楊巨源江州司馬平安否？惠遠東林住得無②？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社③，青云依舊是前途?！咀ⅰ竣俳莅姿抉R：即白居易。②惠遠：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)集會。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.根據(jù)內(nèi)容分析，這首詩的寫作時間應該與白居易的《琵琶行》比較接近。B.第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。C.第六句中的“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時常遙望京城的宮闕。D.詩人最后開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠大。16.前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。以熟解生初讀試題，滿面“生”輝：詩歌是陌生的，詩人是陌生的，題目更是陌生的。但解答此題所需要的“支撐點”全在課文《琵琶行》中，而《琵琶行》是高考語文必背64篇名篇之一，考生自然非常熟悉。只要及時激活，合理類比，巧妙遷移，作答便可一路“綠燈”?！杜眯小犯嬖V考生：詩人無故被貶了，被貶謫到江州做司馬，遠離京都長安；白居易對自己無辜被貶是充滿憤懣之情的，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”已直抒胸臆。《寄江州白司馬》從題目到內(nèi)容在告訴考生，楊巨源寫這首詩是來勸慰白居易的?？忌纱丝苫九卸ˋ、C、D三項是正確的。該如何勸慰呢？自然是設身處地，自然要委婉。只有設身處地，方能引起對方共鳴；只有委婉，方能便于對方接受。白居易當時身處何地呢？江州，即今江西省九江市。江州哪里有什么風景名勝呢？《琵琶行》及地理常識告訴考生，那里有潯陽江，即流經(jīng)潯陽城中的湓水，有渡口湓浦口，有廬山。至此，頷聯(lián)詩意陡明：我曾聽說湓水縈繞似衣帶，也聽說那廬峰的風采更勝香爐峰。碧水蜿蜒，秀峰生煙，多美麗愜意的景致??！詩人有意選取白居易貶謫地江州一帶有代表性的美景，意在安慰朋友，亦是委婉勸告朋友：雖然遭貶，也不必傷感與沉淪，希望他在自然美景中慰藉受傷的心靈。這一勸慰除了委婉，針對性也非常強，因為白居易在《琵琶行》中曾借居處環(huán)境間接表達了自己的失意、不滿與哀怨：“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！比绱艘粊恚?題