一年級語文下冊第二單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元內(nèi)容簡介1.本單元有三篇課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四個(gè)太陽》2.語文園地（一是識字加油站，6個(gè)數(shù)量詞，認(rèn)識7個(gè)漢字；二是字詞句運(yùn)用，大小寫字母連一連，認(rèn)識兩組字中的相同部分；展示臺，10個(gè)在其他課本中認(rèn)識的詞語；日積月累，古詩《春曉）；和大人一起讀，金波的《陽光））二、這一單元屬于什么學(xué)習(xí)任務(wù)群這一單元是難以判斷屬于什么學(xué)習(xí)任務(wù)群。有點(diǎn)像實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群，但反復(fù)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，怎么都對不上號；有的像文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群，反復(fù)閱讀之后，同樣是對不上號。因?yàn)楝F(xiàn)有教材不是按照學(xué)習(xí)任務(wù)群來編寫的，某些單元與新課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)不上，也是正常的。所以，這一單元可以不按照學(xué)習(xí)任務(wù)來教。三、這一單元教材的修訂這一單元與以前的一下第二單元不一樣了。一是去掉了金子美鈴的《一個(gè)接一個(gè)》；二是《我多想去看看》的“足字旁”不教了，原來會寫的六個(gè)生字，改成了七個(gè)（刪除“門”，改和加的“走、公”）；三是《四個(gè)太陽》中的那個(gè)小男孩子變化最大（頭型好看了，眼睛更有神了，嘴巴變小了，眉毛與眼的距離近了，整體比原來好看了）。四、這一單元主題美好的心愿五、單元真實(shí)學(xué)習(xí)情境在“美好的心愿”這個(gè)大情境中，學(xué)生通過傾聽革命傳統(tǒng)故事，了解今天的美好生活是無數(shù)革命先烈換來的，培養(yǎng)“吃水不忘挖井人”的感恩之心。走出天山，看北京，走出北京，看天山，感受到美麗的中國。畫一個(gè)又一個(gè)不同顏色的太陽，讓世界變得更美好。六、單元學(xué)習(xí)情境1.了解鄉(xiāng)親們感恩的心愿，感受小伙伴們各自的心愿，想一想，說一說，寫一寫自己的心愿。2.學(xué)會用各種識字方法認(rèn)識本單元56個(gè)生字、5個(gè)偏旁；會寫28個(gè)字和2個(gè)新筆畫，認(rèn)識10個(gè)其他課本上有的詞語；六個(gè)數(shù)量詞，及兩組含有“日”和“寸”的8個(gè)字。3.朗讀課文，注意讀好帶感嘆號的句子。讀懂課文，能從文中提取明顯信息。4.積累古詩《春曉》，與大人一起讀《陽光》。七、課堂教學(xué)簡述（一）《吃水不忘挖井人》這樣學(xué)我小時(shí)的語文課本中就有這篇課文，“吃水不忘挖井人”早已經(jīng)像某成語、某諺語那樣牢牢地記在大腦里，因?yàn)檫@句話，讓我知道人要有一顆感恩的心。當(dāng)然，這個(gè)故事要求我們感恩的人是毛主席。毛主席，新中國成立的第一位國家領(lǐng)導(dǎo)人，這是生活于新中國的所有公民必須要知道的。就像美國的中小學(xué)生一樣，一定要知道華盛頓。這篇課文，就三個(gè)自然段，很簡單。帶著學(xué)生一遍一遍地讀，讀正確了，讀流利了，就會慢慢讀出感情來了。一年級，不需要多少特別之教，大聲地帶著孩子讀起來，睜大眼睛，動著大腦，揮舞著小手，讀起來，不要一字一頓的讀，要把句子讀得像句子，要把段落讀得像段落。第一段，地點(diǎn)，人物，時(shí)間，毛主席在那里做什么，寫得清清楚楚。雖然“領(lǐng)導(dǎo)革命”，學(xué)生難以一下子理解，沒事的，長大就明白了。我知道，我們一年級學(xué)生好像不學(xué)地理，其實(shí)，一年級的班級里應(yīng)該有個(gè)地圖，應(yīng)該讓學(xué)生在地圖中找到江西，找到瑞金，這很有必要。不過，許許多多的老師沒有意識到這是必要的。【瑞金是著名的紅色故都、共和國搖籃、中央蘇區(qū)時(shí)期黨中央駐地、中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府誕生地、中央紅軍二萬五千里長征出發(fā)地之一、是全國愛國主義和革命傳統(tǒng)教育基地；是中國紅色旅游城市?！康诙危蛢删湓?。一句話，知道了村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水太難了，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。水井，有的學(xué)生知道，有的學(xué)生不知道。所以老師要講。過去的水井與家里的手壓井、自來水，有什么區(qū)別？老師最好給一年級小朋友講一講。家長，一旦遇到這些事物，最好學(xué)會即時(shí)給孩子說一說，說多了聽多了，也就明白了。第二句話，就是直接告訴孩子，毛主席帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們挖了一口井。這句話看上去很簡單，但老師一定要講清楚，毛主席與戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們的不同。毛主席是了不起的領(lǐng)導(dǎo)人，從這一點(diǎn)就可以看出。鄉(xiāng)親們，寧愿到很遠(yuǎn)的地方挑水吃，為何不在村里打井呢？也許是他們沒有人領(lǐng)導(dǎo)著干，各顧各的；瑞金這個(gè)地方，當(dāng)時(shí)可能挺落后的，沒有什么文化人，毛主席是文化人，因?yàn)榇蚓彩切枰幕模谀睦锎?，怎么打，這里面很有學(xué)問。領(lǐng)導(dǎo)，要有學(xué)問，要有文化，要有領(lǐng)導(dǎo)能力。第三段，解放以后（1949年10月1日，中華人民共和國成立。但瑞金這個(gè)地方是1949年8月23日解放的（今年的新教材注釋比以前明確了，即告訴我們這篇課文是根據(jù)《我們偉大的祖國》改寫的，原文發(fā)表于1951.10.12《人民日報(bào)》。解放了，鄉(xiāng)親們不在像過去那樣生活了，鄉(xiāng)親為了表達(dá)感恩之心，在井邊立了一塊石碑，上面刻著“吃水不忘挖進(jìn)人，時(shí)刻想念毛主席。”告訴學(xué)生，如果去瑞金，一定要去這個(gè)水井看一看。這一課，重點(diǎn)學(xué)會寫七個(gè)字，一個(gè)是“吃、叫、主、江、住、沒、以”?！俺?、叫”與“口”，有關(guān)，一定要寫好“口”，“吃”最后一筆一定要寫得好看。“叫”的“豎”筆畫，寫得有力！“主、住”一起教，一起認(rèn)識，三個(gè)橫注意長短、傾斜。“江、沒”一起學(xué)，如何寫好“三點(diǎn)水”，有點(diǎn)弧度，演示給學(xué)生看。“以”字中的“兩個(gè)點(diǎn)”寫到位。這一課，還有好多詞語，要讓學(xué)生讀好。這一課可以做什么樣的作業(yè)？就是回家把這個(gè)故事講給父母聽。先講這是發(fā)生在哪個(gè)地方的故事，故事的主人公是誰？做了一件什么事？鄉(xiāng)親人又做了一件什么事？講清楚了，就可以了?。ǘ段叶嘞肴タ纯础愤@樣學(xué)1.這篇課文只有兩個(gè)自然段，我這樣改一改，行不行呢？請同學(xué)們讀好課文后，再讀我改的，看看，說說。媽媽告訴我：“沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀?！蔽覍寢屨f：“我多想去看看，我多想去看看！”爸爸告訴我：“沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮?！蔽覍Π职终f：“我多想去看看，我多想去看看！”2.天山在哪里？天山上有什么？請小朋友讀課文，看看能否找到答案。3.北京在哪里？北京有什么，什么最壯觀？請小朋友讀課文，看看能否找到答案。4.如果你的家里有地圖，一定帶著孩子在地圖上找一找北京，找一找新疆，找一找天山。5.課文告訴我們雪蓮是潔白的，雪蓮長什么樣的呢？老師沒有見過，如果你想知道，就讓爸媽在網(wǎng)上搜索圖片給你看，相信，你會喜歡雪蓮花的。6.學(xué)習(xí)這篇課文，我們要開始寫作了，寫什么呢？以“我多想……”來寫。怎么寫？因?yàn)樾鹿诜窝?，你在家里呆了很久了，以“我多想……”盡可能地多說——比如，我多想回到校園，看看老師和同學(xué)，問問他們是否想我了？我多想跟著我的好朋友相聚，出去拼命地玩……能說多少，就說多少，越多越好！【孩子說，父母幫助錄音，然后轉(zhuǎn)化成文字，你就會發(fā)現(xiàn)這是一篇非常棒的文章。說的越多，文章越好。不要限制孩子說】7.同學(xué)們，你們?nèi)ヌ焐絾?？去過北京嗎？看過天安門及那里的升旗儀式嗎？如果沒有，一定要有去這兩個(gè)地方的夢想。如果實(shí)現(xiàn)了這一夢想，一定要寫一篇長長的文章。8.這一篇課文還要學(xué)會“會、走、北京、走、公、廣”七個(gè)字。這七個(gè)字不復(fù)雜，一筆一劃地教，讓孩子一筆一劃的寫，多寫幾遍。在教學(xué)孩子寫字時(shí)，時(shí)刻牢記，每一筆劃寫到位了，點(diǎn)像點(diǎn)、橫像橫、豎像豎、撇像撇、捺像捺、折像折，字就會好看。常常把自己的字與書上的字比一比，哪個(gè)好看你自己都清楚。9.這一課還要重點(diǎn)認(rèn)識感嘆號。教學(xué)中，讓學(xué)生把感嘆號換成句號，反復(fù)讀，在讀中感知不同，這樣才能清楚兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)的效果是不一樣的。10.這一課還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)名詞前面的形容詞，認(rèn)識“的”。主要是通過“彎彎的小路——寬寬的公路；美麗的天山——潔白的雪蓮；雄偉的天安門——壯觀的升旗儀式”來認(rèn)識的。教學(xué)中，可以多舉一些例子，特別是讀一些書，讀多了，就會清楚作者為什么要用這種方式來表達(dá)了。（三）《四個(gè)太陽》教與學(xué)1.讀起來語文課文的學(xué)習(xí)的第一步其實(shí)是讀起來。讀中會發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字、詞，讀中會發(fā)現(xiàn)新的句子，讀中發(fā)現(xiàn)這篇文章與以前學(xué)過的文章有很多不同。第一篇自讀很重要。當(dāng)然，老師首遍以范讀的方式讀也重要。但對比一下，還是讓學(xué)生讀。讀第一自然段：相信小朋友能明白——第一個(gè)太陽是“綠綠的太陽，是給夏天的太陽，是讓人清涼的太陽”。讀第二自然段：相信小朋友能明白——第二個(gè)太陽是“金黃的太陽，是給秋天的太陽，是能讓人嘗嘗水果香甜的太陽”。讀第三自然段：相信小朋友能明白——第三個(gè)太陽是“紅紅的太陽，是送給冬天的太陽，是溫暖小朋友手和臉的太陽。”讀第四自然段：相信小朋友能明白——第四個(gè)太陽是“彩色的太陽，是送給春天的太陽?！睌?shù)一數(shù)，他們就會明白，原來四個(gè)太陽是畫出來的，是按照夏天、秋天、冬天、春天的順序畫出來的，是根據(jù)四季的特點(diǎn)，人們真正的“心愿”（夏天需要涼爽，秋天需要果子成熟，冬天需要溫暖，春天需要萬物生長春暖花開）?！緞e小看讓小孩子自己讀一遍，讀完讓他們說一說，肯定能說出很多答案?！?.反復(fù)讀起來，把標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)的那種語言讀出來。本文就是使用了逗號、頓號、句號、問號。要想讀準(zhǔn)確，老師需要指導(dǎo)學(xué)生。只有一篇一篇地讀，讓標(biāo)點(diǎn)符號的語言讀到位了，孩子在讀得過程中才能想到四個(gè)太陽。3.讀畫結(jié)合讓孩子休息休息，這種休息不是放棄課本學(xué)習(xí)的休息。而是讓他們分組進(jìn)行閱讀畫畫。第一組讀第一自然段，然后畫第一自然段中的太陽。第二組讀第二自然段，然后畫第二自然段中的太陽。第三組讀第三自然段，然后畫第三自然段中的太陽。第四組讀第四自然段，然后畫第四自然段中的太陽。給學(xué)生讀畫的時(shí)間，畫完之后，看畫用每段文字來說自己畫的太陽，看看與作者所寫的太陽是不是一樣。4.討論討論，共同創(chuàng)作更多顏色的太陽：（1）能不能把太陽畫成藍(lán)色的？如果你想畫成藍(lán)色的，你準(zhǔn)備送給誰？為什么要送給他呢？請說清楚。（2）能不能把太陽畫成黑色的？如果你畫成了黑色，能不能告訴大家你為什么要這樣畫？（3）如果想把太陽給自己，你準(zhǔn)備畫成什么顏色，為什么要這么畫？（4）你同桌的生日到了，送一個(gè)太陽如何？這時(shí)，你想畫什么顏色的太陽？畫好后，在這上面寫上一句話，肯定沒有問題。5.這一課還要認(rèn)識“太陽、道、送”等13個(gè)生字，會寫“太陽、校、金秋、因?yàn)椤?，?dāng)然還有十多個(gè)詞語要求會寫。這里講一講“秋”字的教學(xué)，如此講看看孩子會不會喜歡。師：（指著圖）問學(xué)生看到什么？生：上面是個(gè)蟲，下面是火。師：上面是什么蟲？生搖搖頭。師：猜猜看。生：小飛蟲。師：蟋蟀。為什么蟋蟀下面有火呢？生：烤著吃！【同學(xué)們大笑】師：其實(shí)這是一個(gè)字，什么字，大家猜猜看。生：燭。生：烤肉。【同學(xué)們大笑】師：是一個(gè)字喲？同學(xué)們不說話。師：出示下面的圖。生齊：原來是“秋”?。煟簩?！是秋。古人是這樣造這個(gè)字的。甲骨文的上面像是蟋蟀鳴叫的形狀，秋天到，蟋蟀開始叫，表示莊稼成熟，秋天到了。莊稼成熟會變黃，大片大片的莊稼地就像火一樣，所以下面加個(gè)火。所以用莊稼焦黃來表示秋天。另外這個(gè)字還有