2025年高二生物下學(xué)期社會責(zé)任導(dǎo)向試題一、單選題（每題3分，共30分）健康生活與疾病預(yù)防某社區(qū)近期爆發(fā)流感，衛(wèi)生部門建議居民接種疫苗并佩戴口罩。從免疫學(xué)角度分析，以下說法正確的是（）A.接種疫苗屬于非特異性免疫，能終身預(yù)防流感B.口罩的防護(hù)原理是阻止病原體突破人體第一道防線C.流感病毒變異速度快，因此每年需研發(fā)新疫苗D.抗生素可有效治療流感，應(yīng)盡早服用生物技術(shù)倫理某公司利用基因編輯技術(shù)培育抗蟲大豆，其研發(fā)過程中需優(yōu)先考慮的社會責(zé)任是（）A.提高產(chǎn)量以降低市場價格B.確保轉(zhuǎn)基因食品的安全性評估C.申請專利以保護(hù)公司利益D.推廣種植以減少農(nóng)藥使用量環(huán)境保護(hù)實踐城市垃圾分類中，廢棄口罩應(yīng)投入“其他垃圾”桶而非“可回收物”桶，其主要原因是（）A.口罩材質(zhì)無法降解B.可能攜帶病原體造成二次污染C.回收處理成本過高D.可回收物分類標(biāo)準(zhǔn)中無口罩類別生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)青海湖自然保護(hù)區(qū)通過退耕還草恢復(fù)濕地生態(tài)，這一措施直接提升的生態(tài)系統(tǒng)功能是（）A.能量流動效率B.物質(zhì)循環(huán)速度C.生物多樣性D.抵抗力穩(wěn)定性科學(xué)謠言辨別網(wǎng)絡(luò)流傳“微波爐加熱食物會產(chǎn)生致癌物質(zhì)”，從生物學(xué)角度判斷其科學(xué)性的依據(jù)是（）A.微波爐加熱破壞食物營養(yǎng)成分B.高溫使食物中蛋白質(zhì)變性失活C.微波屬于非電離輻射，不會改變分子結(jié)構(gòu)D.食物中的微量元素在微波作用下轉(zhuǎn)化為毒素公共衛(wèi)生責(zé)任在新冠疫情防控中，“密接者隔離”措施依據(jù)的傳染病預(yù)防原理是（）A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.增強免疫能力生物資源利用我國推行“禁漁期”制度的主要目的是（）A.保護(hù)漁業(yè)資源再生能力B.降低漁民生產(chǎn)成本C.減少水污染D.提高水產(chǎn)品市場價格實驗倫理規(guī)范動物實驗中要求“減少痛苦、優(yōu)化方案”，這一原則符合的生物學(xué)倫理是（）A.生態(tài)倫理B.生命倫理C.科研倫理D.社會倫理農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展某地推廣“稻蝦共作”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式（水稻與小龍蝦共生），其生態(tài)效益主要體現(xiàn)在（）A.提高土地利用率B.減少化肥農(nóng)藥使用C.增加農(nóng)產(chǎn)品種類D.降低勞動力成本全球環(huán)境問題碳中和目標(biāo)下，植樹造林的主要作用是（）A.釋放氧氣B.吸收二氧化碳C.涵養(yǎng)水源D.防風(fēng)固沙二、多選題（每題4分，共20分）生物技術(shù)應(yīng)用的社會爭議關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品安全性的討論中，合理的觀點包括（）A.應(yīng)長期監(jiān)測其對生態(tài)系統(tǒng)的影響B(tài).需標(biāo)注轉(zhuǎn)基因成分以保障消費者知情權(quán)C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)可能導(dǎo)致基因污染D.轉(zhuǎn)基因食品絕對安全，無需監(jiān)管健康生活方式實踐下列行為中符合“青少年健康管理”社會責(zé)任的有（）A.每日進(jìn)行1小時有氧運動B.拒絕吸煙并勸阻他人吸煙C.熬夜學(xué)習(xí)以提高成績D.定期進(jìn)行視力和脊柱檢查生態(tài)保護(hù)行動個人參與生物多樣性保護(hù)的可行途徑包括（）A.不購買野生動物制品B.參與本地物種調(diào)查志愿活動C.放生外來寵物以增加本地物種多樣性D.宣傳原生植物保護(hù)知識科學(xué)素養(yǎng)提升為辨別“偽科學(xué)”，高中生應(yīng)具備的能力有（）A.查閱權(quán)威期刊驗證信息B.分析實驗設(shè)計的科學(xué)性C.接受網(wǎng)絡(luò)熱門觀點D.運用生物學(xué)原理邏輯推理公共衛(wèi)生事件應(yīng)對突發(fā)疫情時，個人應(yīng)采取的防護(hù)措施有（）A.佩戴N95口罩B.勤洗手并使用酒精消毒C.減少聚集活動D.盲目服用抗病毒藥物三、非選擇題（共50分）1.案例分析題（15分）背景：某社區(qū)計劃在垃圾分類中增設(shè)“廚余垃圾堆肥箱”，但居民擔(dān)心產(chǎn)生異味和蚊蟲。問題：（1）從微生物代謝角度解釋堆肥過程中異味產(chǎn)生的原因（5分）；（2）設(shè)計一個減少異味和蚊蟲的堆肥箱改進(jìn)方案（6分）；（3）作為中學(xué)生，如何向社區(qū)居民宣傳堆肥的環(huán)境意義（4分）。2.實驗探究題（15分）主題：探究不同光照強度對校園植物光合作用的影響材料：菠菜葉片、CO?傳感器、光源、恒溫裝置等要求：（1）寫出實驗設(shè)計思路（至少包含自變量、因變量、無關(guān)變量控制）（7分）；（2）預(yù)測實驗結(jié)果并繪制曲線圖（4分）；（3）若實驗數(shù)據(jù)用于校園綠化規(guī)劃，可提出哪些具體建議（4分）。3.論述題（20分）題目：結(jié)合“新冠疫苗研發(fā)與接種”案例，論述生物技術(shù)進(jìn)步如何體現(xiàn)社會責(zé)任。要求：（1）從科研團(tuán)隊、企業(yè)、政府三個主體分析責(zé)任擔(dān)當(dāng)（12分）；（2）舉例說明個人在疫苗接種中的社會責(zé)任（8分）。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（部分）一、單選題C2.B3.B4.C5.CA7.A8.B9.B10.B二、多選題ABC2.ABD3.ABD4.ABD5.ABC三、非選擇題（示例）1.案例分析題（1）堆肥中厭氧微生物分解有機物產(chǎn)生硫化氫、氨氣等氣體（5分）；（2）方案：分層設(shè)計（底層濾水層、中層堆肥層、上層覆蓋層），添加EM菌加速分解，安裝透氣孔和防蚊網(wǎng)（6分）；（3）制作宣傳海報，對比堆肥與垃圾填埋的碳排放量差異（4分）。3.論述題（1）科研團(tuán)隊：加速疫苗研發(fā)同時嚴(yán)格驗證安全性；企業(yè)：優(yōu)先保障疫苗供應(yīng)而非盈利；政府：制定接種策略并提供免費接種（12分）；（2）個人：主動接種疫苗形成群體免疫，向親友普及科學(xué)知識（8分）。命題說明：試題覆蓋《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“社會責(zé)任”素養(yǎng)的5