鳥的天堂22第一課時第二課時語文五年級上冊任務(wù)：探秘鳥的天堂

第一課時整理行裝活動1巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。行裝作者名片1三支槳木樁

應(yīng)接不暇

陸續(xù)白茫茫

榕樹糾正不可計數(shù)照耀漲潮樹梢畫眉jiǎnɡzhuānɡxiá詞語我會認行裝字詞工具包2生字我會寫點擊生字觀看生字視頻樁耀糾榕槳漲塔梢暇眉拋左窄右寬?！澳尽钡狞c與“容”的短撇、長撇形成避讓。書寫指導(dǎo)róngjiū左半部分略寬，右半部分略窄。

注意“弓”窄“長”寬。zhǎngtǎ頂部左右持平，底部右半部分要低，“”中“人”下面的一短橫不要漏寫，“人”的撇穿插到左半部分中提的下面。注意是日字旁，不要寫成“目”。xiápāo“九”第二筆的橫折彎鉤的彎要寫得長一些，托住“力”。走近鳥的天堂活動2自由讀課文，思考：作者和他的朋友經(jīng)過了幾次“鳥的天堂”？每一次看到了什么樣的景象？?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???兩次第二次是“陽光照耀在水面，在樹梢”的早晨，看見鳥的身影，聽到熱鬧非凡的鳥聲，看見一番輕松歡騰的畫面。第一次是“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚，看見一株大而美的榕樹靜靜地臥在水面上。探秘鳥的天堂活動3

朗讀第1—4自然段，交流：課文題目是“鳥的天堂”，這四個自然段卻沒有從“鳥的天堂”寫起，這四個自然段描寫了一幅什么樣的畫面？作者的心情是怎樣的？這樣寫有什么作用？傍晚初探我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。文章開篇從晚霞、河道、劃船等寫起，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面，寫出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。①②③④朗讀第5—8自然段，思考：大榕樹有什么特點？在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當(dāng)我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹?、茛蔻撷啻蟠蠖⑸鷻C勃勃枝葉繁密靜態(tài)描寫朗讀第9自然段，思考：大榕樹成為“鳥的天堂”的人為因素是什么？作者寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”有什么作用？船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。⑨人為因素留下懸念第二課時鳥的天堂22語文五年級上冊朗讀第10—14自然段，說一說：鳥兒在“鳥的天堂”是怎樣生活的？畫出相關(guān)詞句。次日早晨再探起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。??靜動少多熱鬧鳥多、自由快樂探秘感悟交流會活動4比較作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見的情景，并想象畫面，用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。自由讀第14自然段，結(jié)合全文思考：對最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”，你有怎樣的理解？加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂；大榕樹能成為鳥的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美?！伴喿x鏈接”中的片段描繪的是作者1942年乘坐汽車從貴陽到重慶的旅途中，看到的貴州山間的自然景色。讀一讀，說說你從這段話中體會到了什么。排比寫出了自然景色帶給作者的震撼。反復(fù)強調(diào)“生命”，情感細膩而熱烈，表達了巴金先生對自然、對土地、對生命的熱愛與贊美。有感情地朗讀這段話，體會作者所表達的對自然與生命的真摯情感?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)榕樹為什么能獨木成林？榕樹是一種壽命長、生長快的樹種，對土壤的適應(yīng)性較強。榕樹的主干上可以長出須一樣的氣根，下垂的氣根接觸土壤后，通過吸取土壤中的水分和養(yǎng)分，長成和母樹一般粗，成為支柱根。支柱根不分枝，不長葉，同時支撐著不斷向外擴展的樹枝，使樹冠不斷擴大，因此可以成為獨木成林的奇觀。練一練判斷下列句子運用了哪種描寫方法，并說說你想象到了怎樣的畫面。

1.我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。靜態(tài)描寫。想象到一株枝繁葉茂的大榕樹靜靜地臥在水面上的畫面。2.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。動態(tài)描寫。想象到各種各樣的鳥在歡樂地飛和叫的畫面。一、給加點字選擇正確的讀音,用“?”標(biāo)出。

??????二、讀拼音,寫詞語。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.作者兩次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”,第一次去的時間是傍晚,看到了大榕樹,寫出了它大、生長茂盛的特點,側(cè)重于靜態(tài)描寫。第二次去的時間是早晨,看到了鳥,寫出了它們數(shù)量多、動作千姿百態(tài)的特點,側(cè)重于動態(tài)描寫。2.“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”這句話中“的確”是確實的意思。第一個“鳥的天堂”是指那株大榕樹,第二個“鳥的天堂”是指鳥兒美好的生活環(huán)境,表達了“我”對“鳥的天堂”的深情贊美。四、請為“鳥的天堂”寫幾句導(dǎo)游詞,不少于50字。略五、課外閱讀我能行。芒

種丁立梅在手機上看到朋友曬的圖:①小篾(miè)籃里,躺著幾朵梔子花,稠稠的花瓣,稠稠的白,仿佛能聞見那稠稠的香。我歡喜得一愣,哦,梔子都開了。傍晚,我去小城的沿河風(fēng)光帶走走。那里的一片綠化帶里,曾是繁花似錦。有桃樹,有海棠,有櫻花,有虞美人,有天人菊,有鳶尾,有薔薇。現(xiàn)時,花都隱退到季節(jié)之后,只有滿滿的綠,堆著,疊著,擁著,擠著。天邊有了火燒云,映得那綠,更是綠意森森。哦哦,節(jié)氣已到芒種?！懊ⅰ狈N,也真是“忙”種,讓人忙得慌?！皶r雨及芒種,四野皆插秧。家家麥飯美,處處菱歌長。”陸游如是說。他的描繪里,有著詩人的喜悅和清簡。新麥子煮的飯,品著自然香得很了。池塘里的菱角,盛開著米粉般的花了。②農(nóng)家孩子,可以蕩著腳盆,滿池塘里玩耍。但農(nóng)夫農(nóng)婦們,可沒有那閑情唱菱歌,“春爭日,夏爭時”呢,他們忙得腳不沾地。一田的麥子熟了,要收割。一田的豆莢熟了,要收割。(有刪改)1.文中畫橫線的句子①展示了

A

,句子②展示了

B

。(選一選)

A.靜態(tài)美B.動態(tài)美2.品讀文中畫波浪線的句子,想一想“堆著,疊著,擁著,擠著”這四個詞表現(xiàn)了什么。把夏天的主色調(diào)鋪陳出來,把綠的范圍、綠的程度生動形象地呈現(xiàn)在讀者面前,頗具畫面感。3.這篇文章描寫了沿河風(fēng)光和農(nóng)村田園景色,試比較沿河風(fēng)光和農(nóng)村田園景色這兩幅圖畫