第一課時第二課時語文五年級上冊語文園地交流平臺第一課時你喜歡讀哪些課外書？平時除了閱讀老師、家長推薦的書，自己還會主動找什么書來讀？

我喜歡讀神話故事、童話故事，平時會自己找一些神話故事集或童話書來讀。

我喜歡讀一些有曲折情節(jié)的故事書，自己平時也會找一些這類型的書來讀。你是怎樣找到自己想讀的書的？

我看到同桌在讀《綠山墻的安娜》，被書的題目吸引了，于是就向她借了這本書來讀。

在讀書交流活動中，通過老師和同學推薦，我發(fā)現(xiàn)了喜歡的書，準備周末去書店買。

自讀“交流平臺”的內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗，談談書中學習伙伴找書的方法和好處。這個學習伙伴的方法是“沿著課文找書讀”。這種方法比較方便、快捷。比如，我也是讀了《憶讀書》后，對文中提到的《三國演義》產(chǎn)生了興趣，于是找來讀。

這個學習伙伴的方法是從自己感興趣的題材中找書讀。這種方法更容易讀到自己喜歡的書，我也是讀了《白雪公主》后對童話產(chǎn)生了興趣，就找來《格林童話》來讀。這個學習伙伴的方法是讀各種不同題材、體裁的書籍。這種方法讀書可以讀到各種各樣的書，有利于增長各方面的知識。

談談你在課外閱讀時受到的啟發(fā)，以及寒假的讀書計劃。詞句段運用書，被人們稱為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥眩彩且惶幠汶S時想去就去的故地。自讀下面的句子，畫出句子中和“書”對應的詞語。

作者為什么把“書”比作長生果、營養(yǎng)品、朋友和故地呢？書，被人們稱為人類文明的“長生果”。這句話出自課文《我的“長生果”》。作者把書比喻成長生果，意思是書是人類的精神食糧。

這句話一方面說明好書適合每一個人閱讀，不分國界；另一方面說明讀書能讓人的精神豐富，就好像是補充了營養(yǎng)一樣。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”把書比作朋友和故地，是因為書籍和朋友一樣能讓人感到快樂和充實，書籍也和故地一樣讓人覺得親切和熟悉。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

結(jié)合你的讀書經(jīng)驗和感受，說一說：還能把書比喻成什么？

書籍是登山靴，幫我們一步步登上人生的高峰。

書就像一個聚寶盆。讀下面的句子，思考：哪些句子講的是同一個意思？哪些句子是在總述，提示主要意思？()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達?？偸鎏崾鞠扰帕虚喿x的句子，再排列寫作的句子根據(jù)句子表達的意思，厘清句子之間的關(guān)系，排出先后順序，并說明理由。()閱讀是什么？是吸收。()把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。()好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。()閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。()寫作是什么？是表達。31425

讀一讀排列好的句子，并抄寫下來，注意行款整齊，要有一定的書寫速度。第二課時語文五年級上冊語文園地書寫提示歐陽詢是初唐著名的書法家。《九成宮醴泉銘》是其楷書代表作之一。你課前搜集了有關(guān)歐陽詢和《九成宮醴泉銘》的哪些資料？

歐陽詢（557—641），字信本，漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家、官員，“楷書四大家”之一。其書號為“歐體”。

《九成宮醴泉銘》是歐陽詢晚年經(jīng)意之作，被后世譽為“天下第一楷書”或“天下第一正書”。

閱讀“書寫提示”中的內(nèi)容，畫出描寫歐陽詢楷書用筆和結(jié)構(gòu)特點的詞語。用筆方整筆力剛勁一絲不茍字形豎長穿插巧妙結(jié)構(gòu)嚴謹平正端莊險勁生動對照《九成宮醴泉銘》碑帖感受這些詞語表達的意思。日積月累自讀古詩，遇到不認識的字或不懂的詞先自己猜一猜，再借助工具書驗證，也可以請教同學。jiàn鏡子其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹因為wéi指江河里的春水漲起來了，這里比喻大量閱讀。古代的一種戰(zhàn)艦，這里用行舟比喻學習。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。題目是《觀書有感》，為什么內(nèi)容寫的卻是“半畝方塘”“天光云影”“春水生”等景物？把古詩描述的景象和“觀書”的感想結(jié)合起來，用自己的話說說大意。半畝大的方形池塘像一面鏡子，天空的光輝和云影一起映入水塘，隨波晃動。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹

為什么那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有源頭在為它輸送活水。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感[宋]朱熹

這首詩向人們闡明一個道理，只有不斷學習、更新和發(fā)展，汲取新的知識，像不斷有源頭活水注入塘中那樣，才能使內(nèi)心澄明。其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。昨天晚上，春江水漲，漂浮起來的大戰(zhàn)船就像一根羽毛那樣輕。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。往日舟大水淺，很多人白白花費了很大力氣也推不動它，而現(xiàn)在船可以自由自在地航行在河流當中了。觀書有感[宋]朱熹其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。觀書有感[宋]朱熹這首詩告訴我們：只有博覽群書，注重積累，做學問的時候才能運用自如。結(jié)合兩首詩的內(nèi)容，談談自己的讀書體會。

讀書的時候，要不斷接觸到新知識，才能使我感覺到自己的視野越來越開闊，思路越來越清晰。

我發(fā)現(xiàn)讀的書越多，在閱讀和寫作的時候就越順暢，無論是理解還是表達都覺得很自如。帶著自己的理解反復誦讀古詩，并背誦。其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。觀書有感其二昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。[宋]朱熹一、填空。歐陽詢是唐朝初期著名的書法家,《九成宮醴泉銘》是他的楷書代表作。他的字各部分之間穿插巧妙,結(jié)構(gòu)十分嚴謹。二、仿寫句子。例:書籍是全世界的營養(yǎng)品。(1)書籍是人類進步的階梯。(2)書籍是知識的海洋。三、課外書那么多,我們怎樣才能找到好書呢?找與課文有關(guān)的文章讀,從讀一篇文章到讀整本書,從讀整本書到讀同一類書。四、讀一讀,將下面的句子連成一段通順的話,將序號寫在句前括號里。(

4)列寧對課外書籍的選擇也是很嚴格的。(

1

)列寧讀書的時候,十分認真。(

3

)他讀書還要寫出自己的意見。(

5)他從來不讀沒有價值的書。(

2)他常常向自己提出許多問題。(

6

)在列寧的房間里,無意義的消閑書一本也找不到。五、先把古詩補充完整,再回答問題。

觀書有感其一

半畝方塘一鑒開,

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?

為有源頭活水來。其二

昨夜江邊春水生,

蒙沖巨艦一毛輕。

向來枉費推移力,

此日中流自在行。1.這兩首詩都是宋代的朱熹寫的。2.第一首古詩中被稱為千古名句的是哪兩句?請你用自己的話說說它的意思。問渠那得清如許?為有源頭活水來。句意:要問為何那方塘的水會這樣清澈呢?是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。3.這兩首詩的共同點是什么?借助形象喻理,告訴人們多讀書會讓自己思想永遠活潑,才思不絕。六、課外閱讀我能行。

高爾基小的時候生活很貧苦。他曾經(jīng)在一個繪圖師家里做學徒。繪圖師的媽媽是個狠心的老太婆,最討厭高爾基讀書。一天晚上,她看見高爾基點著蠟燭在讀書,便氣呼呼地把蠟燭吹滅了。高爾基沒辦法,只好爬到神龕底下的凳子上,借著長明燈的光來讀書。一次,高爾基偷偷把燭盤上的蠟油收集起來,裝在一個空罐里,用棉線捻成一根燈芯,做成了一盞燈。他在燈下讀書入了迷,忘記給火爐上的茶壺加水,等到發(fā)現(xiàn)時,茶壺已經(jīng)被燒壞了。老太婆知道這件事后,拿起一把荊條就朝高爾基的背上打去,荊條刺扎進了皮肉,高爾基的背腫得像個枕頭。第二天,醫(yī)生從高爾基的背上拔出了四十二根刺。醫(yī)生不平地對高爾基說:“你可以向法院提出控告?！备郀柣鶕u搖頭說:“只要她答應讓我讀書,我就不提出控告?！崩咸藕ε赂郀柣椒ㄔ焊嫠?只好答應高爾基的要求。書籍為高爾基打開了一個無限廣闊的世界。1.給短文加一個合適的題目,寫在文前的橫線上。四十二根刺2.高爾基為什么不控告老太婆?從中你體會到了什么?因為高爾基想要老太婆答應讓他讀書的要求。高爾基為了讀書寧可放棄控告的權(quán)利,從中可以看出高爾基非常熱愛讀書。3.從哪些地方可以看出高爾基愛讀書?試用自己的話加以概括。(1)做學徒時晚上點蠟燭讀書。(2)借著長明燈的光讀書。(