小學美術湘美版（2024）一年級上冊《第1課我的姓名牌》教學設計教材分析本課是湘美版2024一年級上冊第一單元“上學啦”的開篇課，屬“造型?表現(xiàn)”領域基礎內容。教材原文呈現(xiàn)：“新班級，新同學，大家互相來介紹。做個美美的姓名牌，你的名字我知道?！薄靶彰频男螤羁梢允嵌喾N多樣的，如圓形、方形、三角形等；色彩可以鮮艷明亮，也可以柔和淡雅；圖案可以是卡通形象、花朵、動物等，也可以是自己的名字或喜歡的符號?！薄皽蕚淇?、彩筆、剪刀、膠水等材料，通過繪畫、剪貼等方式設計姓名牌，發(fā)揮想象力讓它既美觀又有個性。”教材通過兒歌引導、范例展示、步驟提示，搭建“認知-設計-制作-分享”的學習路徑，既滲透漢字文化與美術造型知識，又銜接一年級新生的入學適應需求，為后續(xù)手工創(chuàng)作課程奠定基礎。核心素養(yǎng)目標審美感知：感受姓名牌的造型、色彩與圖案之美，理解漢字與圖畫結合的視覺趣味，能辨別不同設計的美感特點。藝術表現(xiàn)：掌握折、剪、畫、貼等基本技法，能運用色彩和裝飾元素呈現(xiàn)姓名牌，清晰表達個人創(chuàng)意。創(chuàng)意實踐：結合象形文字靈感，通過夸張、變形等方法設計個性化姓名牌，實現(xiàn)文字與圖案的創(chuàng)意融合。文化理解：了解漢字從象形文字演化的歷史，感受漢字的文化內涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。教學重點與難點教學重點：掌握姓名牌的基本制作方法，能運用多種元素設計出有個性的作品。教學難點：引導學生將姓名內涵與創(chuàng)意設計結合，實現(xiàn)文字與裝飾的協(xié)調統(tǒng)一。教學方法直觀演示法：展示范例、播放視頻、示范制作步驟，降低認知難度。游戲互動法：通過識字游戲、設計分享等活動激發(fā)參與熱情。啟發(fā)引導法：結合象形文字案例啟發(fā)創(chuàng)意，跟進個性化指導。實踐操作法：通過動手創(chuàng)作落實技能目標，強化體驗感知。教學過程（40分鐘）情境導入：初識姓名牌（5分鐘）1.談話激趣話術：“小朋友們好！歡迎來到美術課堂！我是你們的美術老師，今天第一次見面，老師想認識每一位可愛的小朋友，可是記不住大家的名字怎么辦呀？”待學生回應后接著說：“有個好辦法！看，老師帶來了這些神奇的‘名片’（展示示范姓名牌），上面有名字還有漂亮的圖案，這就是姓名牌。有了它，我們就能快速認識新朋友啦！”2.揭示課題話術：“課本里也藏著關于姓名牌的秘密哦，大家翻開課本第一頁，跟著老師讀兒歌：‘新班級，新同學，大家互相來介紹。做個美美的姓名牌，你的名字我知道?！裉煳覀兙鸵黄饋碇谱鳌段业男彰啤罚　保ò鍟n題）趣味探究：解鎖設計密碼（10分鐘）1.認識材料與造型展示卡紙、彩筆、剪刀等材料，話術：“課本告訴我們，制作姓名牌需要這些好朋友幫忙（指材料）。誰能說說卡紙可以做什么？彩筆又能幫我們做什么呀？”結合學生回答總結：“卡紙做底板，彩筆來畫畫，剪刀剪形狀，膠水粘一粘，這些材料能變出各種樣子的姓名牌哦！”出示不同造型范例：“看課本上的圖片，姓名牌可以是圓形、方形，還能是心形、小動物形狀呢，你最喜歡哪種呀？”（請2-3名學生分享）2.象形文字創(chuàng)意啟發(fā)播放《漢字演繹》短視頻片段，話術：“我們的名字都是漢字，可你們知道嗎？古代的漢字是畫出來的哦！看這個像太陽的圖案（出示“日”的象形文字），它就是古時候的‘日’字，是不是很有趣？”展示“山、水、魚”等象形文字演變圖，引導觀察：“這些字和它們代表的事物長得像不像？我們的祖先太聰明啦，用簡單的圖畫創(chuàng)造了漢字?！?.游戲鞏固認知開展“慧眼識字”游戲：“現(xiàn)在老師要考考大家的眼力?。ǔ鍪鞠笮挝淖挚ㄆ┡e手搶答，這是什么字？你是怎么看出來的？”獎勵答對的學生貼紙，小結：“漢字和圖畫是好朋友，我們可以把名字變成漂亮的畫哦！”示范講解：掌握制作方法（8分鐘）1.欣賞范例找靈感展示教師示范作品和課本學生范例，話術：“看這張姓名牌，小朋友把‘明’字拆成了‘日’和‘月’的圖案，周圍還畫了星星，太有創(chuàng)意了！再看這張，用了鮮艷的紅色做底色，名字寫得大大的，一眼就能看見?！币龑Х治觯骸斑@些作品都有三個秘密：好看的形狀、醒目的名字、漂亮的裝飾。我們制作時也要記住這三點哦！”2.分步示范操作步驟1：折底座話術：“首先做能站起來的底座，像老師這樣把卡紙對折，再把兩邊向中間折，變成三角形（邊說邊示范），翻開后就能立在桌子上啦！大家看課本上的步驟圖，是不是和老師做的一樣？”步驟2：畫寫名字話術：“接著在正面寫名字，要用粗一點的筆，寫得大一些，這樣好朋友才能看清。如果名字里有‘木’字，還可以畫成小樹的樣子哦！”步驟3：裝飾美化話術：“最后給姓名牌穿花衣服，用彩筆涂顏色，還能剪一些小圖案貼上去。注意顏色要搭配好看，圖案不要太亂。”強調安全：“用剪刀的時候要小心，剪不動可以請老師幫忙，千萬不能碰到小手哦！”創(chuàng)意實踐：制作姓名牌（12分鐘）1.明確創(chuàng)作要求話術：“現(xiàn)在輪到大家動手啦！請小朋友們：1.選一張喜歡的卡紙做底座；2.把名字寫清楚，試著加一點圖畫創(chuàng)意；3.用彩筆或貼紙裝飾；4.注意安全和衛(wèi)生。完成后可以和同桌說說你的設計想法哦！”2.巡回指導重點對動手能力弱的學生：“你想做什么形狀的姓名牌？老師幫你一起折底座。”對缺乏創(chuàng)意的學生：“你的名字里有‘雨’字，能不能畫成小雨點的樣子呀？”提醒：“名字要寫在中間，這樣更醒目哦！”“顏色涂均勻會更漂亮！”展示評價：分享小創(chuàng)意（5分鐘）1.小組展示交流話術：“請每組選2個最有創(chuàng)意的姓名牌，拿到講臺上來展示。請小設計師介紹一下：‘大家好，我是XX，我的姓名牌用了XX顏色，畫了XX圖案，因為我喜歡XX?！?.多元評價反饋學生互評：“你最喜歡哪個姓名牌？為什么喜歡呀？”教師評價：“XX的姓名牌把‘林’字畫成了兩棵小樹，特別有想法！XX的顏色搭配得真鮮艷，看起來很開心！”評選“創(chuàng)意小明星”“最美色彩獎”，發(fā)放鼓勵貼紙。作業(yè)設計基礎作業(yè)：完善課堂制作的姓名牌，回家后向爸爸媽媽介紹自己的設計思路，明天帶到學校放在課桌上。拓展作業(yè)：嘗試用家里的安全材料（如樹葉、彩紙）給姓名牌增加新裝飾，下節(jié)課和同學分享。結語板塊話術：“今天我們不僅認識了神奇的象形文字，還親手做了獨一無二的姓名牌，每個小朋友的作品都充滿了創(chuàng)意！姓名牌是我們的‘小名片’，能幫助大家快速成為好朋友。漢字里藏著祖先的智慧，美術能讓生活更美好，希望小朋友們以后都能愛上畫畫、愛上傳統(tǒng)文化！”板書設計