2025年大學(xué)《僧伽羅語》專業(yè)題庫——大學(xué)僧伽羅語專業(yè)品牌打造策略考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請闡述“大學(xué)專業(yè)品牌”的核心內(nèi)涵及其在當(dāng)代高等教育競爭格局中的重要性。結(jié)合僧伽羅語專業(yè)的特殊性，分析其在品牌建設(shè)方面可能面臨的獨特機(jī)遇與挑戰(zhàn)。二、假設(shè)你正在為一所設(shè)有僧伽羅語專業(yè)的高校制定其專業(yè)品牌戰(zhàn)略。請運(yùn)用SWOT分析法，對該專業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行評估，并明確其品牌建設(shè)的總體目標(biāo)。三、隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，社會對具備跨文化溝通能力的高級僧伽羅語人才需求日益增長。請分析目標(biāo)用人單位（如外交部、外企、文化機(jī)構(gòu)、高校等）對僧伽羅語專業(yè)畢業(yè)生的核心能力要求和職業(yè)發(fā)展期望，并據(jù)此提出專業(yè)品牌定位的核心要素。四、基于上述專業(yè)品牌定位，請設(shè)計至少三個具體的品牌傳播策略或行動計劃，旨在提升僧伽羅語專業(yè)在潛在生源、用人單位及社會公眾中的知名度和美譽(yù)度。要求說明各策略的主要內(nèi)容、預(yù)期效果及實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。五、在品牌傳播過程中，如何有效地融入斯里蘭卡文化元素，以彰顯僧伽羅語專業(yè)的特色，并避免可能出現(xiàn)的文化誤解或沖突？請結(jié)合至少兩個具體例子，闡述你的觀點和實踐建議。六、請設(shè)計一套衡量大學(xué)僧伽羅語專業(yè)品牌建設(shè)成效的評價指標(biāo)體系。該體系應(yīng)至少包含三個維度，并說明選擇這些指標(biāo)的理由以及如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。試卷答案一、核心內(nèi)涵：大學(xué)專業(yè)品牌是指一個專業(yè)在其目標(biāo)受眾（學(xué)生、家長、雇主、社會等）心中形成的獨特形象、聲譽(yù)和價值認(rèn)知的總和。它不僅包括專業(yè)的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量、科研成果等硬實力，也包含文化氛圍、育人特色、社會影響力等軟實力，是大學(xué)整體品牌形象的重要組成部分。重要性：在高等教育普及化和國際化的背景下，專業(yè)品牌是高校吸引優(yōu)質(zhì)生源、提升生源質(zhì)量、增強(qiáng)社會認(rèn)可度、吸引優(yōu)秀師資、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、爭取科研資源、實現(xiàn)差異化發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。強(qiáng)大的專業(yè)品牌能轉(zhuǎn)化為核心競爭力。機(jī)遇：僧伽羅語作為斯里蘭卡的官方語言，具有獨特的文化價值和研究意義。隨著中斯關(guān)系及“一帶一路”倡議的發(fā)展，對僧伽羅語人才的需求呈上升趨勢，為專業(yè)建設(shè)提供了外部機(jī)遇。斯里蘭卡豐富的文化遺產(chǎn)和旅游業(yè)也能為專業(yè)帶來特色資源。挑戰(zhàn)：該專業(yè)可能面臨知名度不高、社會認(rèn)知度低的問題；專業(yè)規(guī)?？赡茌^小，影響力有限；高質(zhì)量師資和教學(xué)資源相對匱乏；與市場需求對接不夠緊密，畢業(yè)生就業(yè)渠道可能相對狹窄；如何在全球化背景下保持本土文化特色也是挑戰(zhàn)。二、SWOT分析：*優(yōu)勢（Strengths）：專業(yè)可能擁有一定數(shù)量的資深教師，具備扎實的語言功底和學(xué)術(shù)背景；擁有獨特的教材資源或教學(xué)特色；可能已建立與斯里蘭卡的文化交流項目或合作關(guān)系；培養(yǎng)出的畢業(yè)生在特定領(lǐng)域（如翻譯、研究）可能具備優(yōu)勢。*劣勢（Weaknesses）：專業(yè)知名度和社會影響力不高；生源規(guī)模可能偏小，優(yōu)質(zhì)生源吸引力不足；教學(xué)資源和設(shè)備可能相對有限；課程設(shè)置可能與社會需求結(jié)合不夠緊密；國際化水平有待提高。*機(jī)會（Opportunities）：“一帶一路”倡議帶來的對南亞語言人才的需求增長；中斯兩國經(jīng)貿(mào)、文化合作的深化；教育部或地方政府對非通用語種的扶持政策；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上教學(xué)和交流；拓展與斯里蘭卡高校的合作項目。*威脅（Threats）：國內(nèi)其他高校開設(shè)類似專業(yè)或加強(qiáng)競爭；英語等通用語種在國際交流中的主導(dǎo)地位可能擠壓非通用語種的空間；社會對僧伽羅語人才需求的多樣性和層次性變化；國際政治經(jīng)濟(jì)形勢變化對中斯關(guān)系及文化交流的影響?？傮w目標(biāo)：將本大學(xué)僧伽羅語專業(yè)建設(shè)成為在區(qū)域內(nèi)具有較高知名度、在特定領(lǐng)域（如經(jīng)貿(mào)、文化、外交）具有較強(qiáng)競爭力、特色鮮明、聲譽(yù)良好的高水平非通用語種專業(yè)。目標(biāo)受眾為對斯里蘭卡語言文化感興趣、有志于從事相關(guān)工作的學(xué)生和社會人士。三、核心能力要求與期望：*語言能力：精通僧伽羅語聽說讀寫譯各項技能，達(dá)到較高的專業(yè)水平。*跨文化溝通能力：深入理解斯里蘭卡的文化、社會習(xí)俗、價值觀念，能夠準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行跨文化交流。*專業(yè)知識：具備一定的斯里蘭卡歷史、文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面的知識。*職業(yè)素養(yǎng)：具備良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊合作精神、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和解決實際問題的能力。*創(chuàng)新與發(fā)展能力：能夠不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的變化。職業(yè)發(fā)展期望：用人單位期望畢業(yè)生能夠迅速勝任相關(guān)工作崗位，如翻譯、筆譯、口譯、教師、外貿(mào)、外事、文化交流、新聞傳媒、研究等；期望畢業(yè)生具備良好的職業(yè)操守和發(fā)展?jié)摿?，能夠成為單位的業(yè)務(wù)骨干。品牌定位核心要素：1.“一帶一路”核心區(qū)語言人才基地：突出專業(yè)在服務(wù)國家戰(zhàn)略、滿足區(qū)域發(fā)展需求方面的獨特定位。2.“語言+文化”復(fù)合型人才培養(yǎng)典范：強(qiáng)調(diào)專業(yè)不僅培養(yǎng)語言人才，更注重跨文化能力的培養(yǎng)，形成差異化優(yōu)勢。3.深耕南亞、特色鮮明的區(qū)域研究窗口：體現(xiàn)專業(yè)在特定區(qū)域研究方面的特色和潛力，提升學(xué)術(shù)影響力。4.連接中斯、促進(jìn)交流的文化橋梁：強(qiáng)調(diào)專業(yè)在促進(jìn)中斯兩國人民相互了解和友誼方面的重要作用。四、品牌傳播策略/行動計劃：1.強(qiáng)化校園品牌形象塑造：*內(nèi)容：在校園網(wǎng)、微信公眾號、宣傳冊等載體中，系統(tǒng)性地展示專業(yè)的辦學(xué)特色、師資力量、學(xué)生風(fēng)采、科研成果、文化活動等，突出品牌定位的核心要素。制作高質(zhì)量的專業(yè)宣傳片。*預(yù)期效果：提升在校生對專業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，吸引優(yōu)秀在校生深造或參與項目。*關(guān)鍵環(huán)節(jié)：內(nèi)容策劃與制作、多渠道發(fā)布與推廣、用戶反饋收集與互動。2.拓展國際化合作與交流：*內(nèi)容：積極拓展與斯里蘭卡高校的師生交換、聯(lián)合培養(yǎng)、課程合作等項目；邀請斯里蘭卡學(xué)者來校講學(xué)或進(jìn)行合作研究；組織師生赴斯里蘭卡進(jìn)行短期交流或文化考察。將合作成果作為品牌建設(shè)的有力支撐進(jìn)行宣傳。*預(yù)期效果：提升專業(yè)的國際聲譽(yù)，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多國際交流機(jī)會，豐富教學(xué)內(nèi)容。*關(guān)鍵環(huán)節(jié)：對外聯(lián)絡(luò)與談判、項目設(shè)計與管理、成果宣傳與轉(zhuǎn)化。3.打造特色品牌活動體系：*內(nèi)容：定期舉辦僧伽羅語語言文化節(jié)、翻譯大賽、模擬聯(lián)合國（設(shè)置斯里蘭卡議題）、影視欣賞會、文化講座、校友分享會等活動。邀請知名學(xué)者、業(yè)界精英進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生社團(tuán)（如語言協(xié)會、文化社）開展活動。*預(yù)期效果：提升專業(yè)在校園內(nèi)外的影響力，擴(kuò)大潛在生源的覆蓋面，增強(qiáng)品牌的吸引力和活力。*關(guān)鍵環(huán)節(jié)：活動策劃與組織、媒體宣傳與報道、參與者反饋與評估。4.深化產(chǎn)教融合與就業(yè)服務(wù)：*內(nèi)容：建立與用人單位（如外企、駐外機(jī)構(gòu)、文化傳播公司等）的常態(tài)化聯(lián)系，邀請企業(yè)人士進(jìn)課堂或舉辦講座；組織模擬招聘會、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；建立優(yōu)秀畢業(yè)生校友庫，邀請校友回校分享經(jīng)驗，并爭取實習(xí)或就業(yè)機(jī)會。將合作成果和就業(yè)數(shù)據(jù)作為品牌建設(shè)的重要指標(biāo)進(jìn)行宣傳。*預(yù)期效果：提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，增強(qiáng)用人單位對專業(yè)的認(rèn)可度，形成招生-培養(yǎng)-就業(yè)的良性循環(huán)。*關(guān)鍵環(huán)節(jié)：用人單位對接與維護(hù)、校企合作項目開發(fā)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)。五、融入文化元素，避免文化沖突：原則：尊重、準(zhǔn)確、包容、創(chuàng)新。實踐建議與例子：1.尊重與準(zhǔn)確呈現(xiàn)：在品牌宣傳材料中，使用經(jīng)過斯里蘭卡文化專家審校的圖片、文字、音樂等元素，確保其文化內(nèi)涵的準(zhǔn)確性和appropriateness（得體性）。例如，在介紹斯里蘭卡傳統(tǒng)節(jié)日（如Vesak節(jié)）時，不僅要介紹其宗教意義，還要介紹其文化習(xí)俗，避免簡化或歪曲?？梢匝埶估锾m卡留學(xué)生或校友參與宣傳材料的制作過程，提供本土視角。2.融入特色文化符號：將具有代表性的斯里蘭卡文化符號（如特色圖案、傳統(tǒng)服飾元素、地方工藝品風(fēng)格等）巧妙地融入專業(yè)標(biāo)識、海報設(shè)計、網(wǎng)站界面等視覺元素中，但要避免過度商業(yè)化或表面化。例如，可以設(shè)計一款融合僧伽羅語字母特點與現(xiàn)代審美的專業(yè)Logo。3.開展體驗式文化交流活動：通過舉辦模擬僧伽羅家庭聚餐、學(xué)習(xí)制作簡單的僧伽羅點心（如kiribath）、欣賞傳統(tǒng)舞蹈或音樂表演等活動，讓師生和潛在學(xué)生直觀感受斯里蘭卡文化魅力，增進(jìn)理解和欣賞。在活動中，應(yīng)向參與者解釋相關(guān)文化背景和禮儀規(guī)范。4.注重跨文化溝通培訓(xùn)：在專業(yè)課程或講座中，加強(qiáng)跨文化交際能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通，如何避免文化誤解和冒犯。例如，可以分析中外媒體對斯里蘭卡相關(guān)事件的報道差異，引導(dǎo)學(xué)生思考文化視角對信息解讀的影響。5.講述“中國故事”與“斯里蘭卡故事”：在品牌傳播中，可以結(jié)合“一帶一路”背景，講述中斯兩國人民交往的歷史與現(xiàn)狀，分享兩國在文化、經(jīng)濟(jì)、科技等領(lǐng)域的合作故事，強(qiáng)調(diào)語言作為文化交流橋梁的作用，促進(jìn)相互理解和友誼，而非單向輸出或刻板描繪。六、評價指標(biāo)體系設(shè)計：維度一：品牌知名度與認(rèn)知度*指標(biāo)1：校內(nèi)外相關(guān)度（如搜索引擎指數(shù)、高校排名中專業(yè)相關(guān)排名、社會調(diào)查中的知曉度）。*指標(biāo)2：媒體曝光量（與專業(yè)品牌相關(guān)的正面媒體報道數(shù)量和質(zhì)量）。*指標(biāo)3：校友及用人單位提及度（通過訪談或調(diào)查了解校友和用人單位對專業(yè)品牌的評價和記憶程度）。維度二：品牌聲譽(yù)與美譽(yù)度*指標(biāo)4：潛在生源滿意度（通過咨詢、問卷了解潛在學(xué)生對專業(yè)品牌形象的看法）。*指標(biāo)5：用人單位滿意度（通過訪談或調(diào)查了解用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量、專業(yè)服務(wù)等的評價）。*指標(biāo)6：社會公眾評價（通過社會聲譽(yù)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)評論分析等方式了解公眾對專業(yè)品牌的整體評價）。維度三：品牌效益與影響力*指標(biāo)7：生源質(zhì)量（錄取分?jǐn)?shù)線、生源背景、申請人數(shù)與錄取人數(shù)比例等）。*指標(biāo)8：畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量（畢業(yè)半年/一年后就業(yè)率、專業(yè)相關(guān)度、平均薪資水平、關(guān)