2025年大學(xué)《阿爾巴尼亞語》專業(yè)題庫——阿爾巴尼亞語教材編寫原則考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.教材編寫原則2.交際性原則3.文化本土化原則4.系統(tǒng)性原則二、填空題1.阿爾巴尼亞語教材的編寫，必須遵循一定的__________，以確保教材的質(zhì)量和教學(xué)效果。2.教材內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近阿爾巴尼亞社會(huì)生活實(shí)際，注重__________的融入，以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。3.教材的語言材料應(yīng)體現(xiàn)阿爾巴尼亞語的__________，避免使用過時(shí)或非規(guī)范的詞語和表達(dá)。4.教材的體例設(shè)計(jì)應(yīng)力求科學(xué)、合理、實(shí)用，方便__________和__________。5.練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，并注重__________和__________的結(jié)合。三、簡答題1.簡述阿爾巴尼亞語教材編寫中文化融入原則的重要性。2.簡述確定阿爾巴尼亞語教材教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的因素。3.簡述阿爾巴尼亞語教材中練習(xí)設(shè)計(jì)的基本要求。四、論述題結(jié)合阿爾巴尼亞的語言文化特點(diǎn)，論述在阿爾巴尼亞語教材編寫中如何踐行交際性原則。五、案例分析題"Lefamiljenerenuk?ss?Vlor?s?sht?evog?l.Ajokadyf?mij?:nj?vajz?equajturElonadhenj?djal?quajturBledar.Familjajetojn?n?nj?sht?pit?vjet?r,port?nd?rtuarmir?.Nataefundit,burriifamiljes,Lulzim,kthehets?bashkumenj??ant?t?plot?meprodukteushqyese.Aikapunuargjat?gjith?dit?sn?fush?.Paskthimitt?tij,ai?sht?mir?njohurngagruadhef?mij?tetij.T?trepersonatefamiljesndahenpun?n:motraindihmonn?pun?ndomestike,nd?rsav?llaiassistonbabaitn?ruajtjeneproduktive."請(qǐng)分析這段教材內(nèi)容，并說明其中至少體現(xiàn)了哪些教材編寫原則？分析應(yīng)涵蓋語言、內(nèi)容、文化、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面。試卷答案一、名詞解釋1.教材編寫原則：指在阿爾巴尼亞語教材的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、編寫、審稿和修訂過程中必須遵循的基本準(zhǔn)則和指導(dǎo)思想，旨在確保教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和有效性，以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。*解析思路：定義教材編寫原則，強(qiáng)調(diào)其是編寫過程中的指導(dǎo)性準(zhǔn)則，并點(diǎn)明其目的在于保證教材質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.交際性原則：指教材的編寫應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的實(shí)際語言交際能力為核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)或模擬的語境中運(yùn)用語言，注重語言的功能和意義，而非僅僅側(cè)重語法形式的準(zhǔn)確性。*解析思路：定義交際性原則的核心是培養(yǎng)實(shí)際交際能力，強(qiáng)調(diào)語境、功能、意義的重要性，與側(cè)重語法形式形成對(duì)比。3.文化本土化原則：指教材在內(nèi)容選擇、文化呈現(xiàn)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)充分體現(xiàn)阿爾巴尼亞的文化特色、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)阿爾巴尼亞文化的理解和認(rèn)同。*解析思路：定義文化本土化原則，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容選擇、文化呈現(xiàn)和活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)阿爾巴尼亞文化，并說明其對(duì)學(xué)習(xí)者的意義。4.系統(tǒng)性原則：指教材的編寫應(yīng)遵循阿爾巴尼亞語的內(nèi)在邏輯和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，確保語言知識(shí)、技能訓(xùn)練和文化的呈現(xiàn)具有科學(xué)的結(jié)構(gòu)、清晰的層次和合理的順序。*解析思路：定義系統(tǒng)性原則，強(qiáng)調(diào)遵循語言邏輯和認(rèn)知規(guī)律，確保結(jié)構(gòu)、層次、順序的科學(xué)合理。二、填空題1.原則*解析思路：根據(jù)名詞解釋部分，教材編寫必須遵循“原則”。2.文化*解析思路：根據(jù)文化本土化原則的定義，教材應(yīng)注重“文化”融入。3.規(guī)范性*解析思路：根據(jù)語言規(guī)范性要求，教材語言應(yīng)體現(xiàn)阿爾巴尼亞語的“規(guī)范性”。4.教師學(xué)生*解析思路：根據(jù)教材體例設(shè)計(jì)的目標(biāo)，應(yīng)方便“教師”教學(xué)和“學(xué)生”學(xué)習(xí)。5.語法交際*解析思路：根據(jù)練習(xí)設(shè)計(jì)的要求，應(yīng)注重“語法”和“交際”能力的結(jié)合。三、簡答題1.簡述阿爾巴尼亞語教材編寫中文化融入原則的重要性。*答案：文化融入原則是阿爾巴尼亞語教材編寫的重要指導(dǎo)方針。首先，它有助于學(xué)習(xí)者掌握地道的語言表達(dá)方式，理解語言背后的文化內(nèi)涵，避免跨文化交際中的誤解。其次，它能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近自身生活，提高學(xué)習(xí)效果。再次，文化融入有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識(shí)和敏感性，促進(jìn)其成為具有國際視野和跨文化交際能力的復(fù)合型人才。最后，它也是傳承和弘揚(yáng)阿爾巴尼亞優(yōu)秀文化的重要途徑。*解析思路：從語言學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣、人才培養(yǎng)、文化傳承四個(gè)層面闡述文化融入原則的重要性。2.簡述確定阿爾巴尼亞語教材教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的因素。*答案：確定阿爾巴尼亞語教材教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)綜合考慮以下因素：一是學(xué)習(xí)者的需求，包括學(xué)習(xí)目的（如旅游、留學(xué)、工作、交流等）、現(xiàn)有語言水平、學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間等；二是阿爾巴尼亞語的社會(huì)功能和交際場景，明確學(xué)習(xí)者需要掌握哪些語言知識(shí)和技能才能滿足實(shí)際交際需求；三是阿爾巴尼亞的教育政策和課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教材目標(biāo)與國家或地區(qū)的教育要求相一致；四是教材的適用對(duì)象，針對(duì)不同年齡、背景和水平的學(xué)習(xí)者，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重和區(qū)分。*解析思路：從學(xué)習(xí)者需求、社會(huì)功能場景、教育政策、適用對(duì)象四個(gè)方面分析確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的因素。3.簡述阿爾巴尼亞語教材中練習(xí)設(shè)計(jì)的基本要求。*答案：阿爾巴尼亞語教材中練習(xí)設(shè)計(jì)的基本要求包括：目的明確，針對(duì)具體的語言知識(shí)點(diǎn)或技能訓(xùn)練；內(nèi)容真實(shí)，盡量選取阿爾巴尼亞社會(huì)文化相關(guān)的語境和素材；形式多樣，包括句型操練、詞匯記憶、閱讀理解、口語表達(dá)、寫作練習(xí)等；難度適宜，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，照顧到不同水平的學(xué)習(xí)者；注重應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際交際；反饋及時(shí)，提供必要的指導(dǎo)或答案，幫助學(xué)習(xí)者自我評(píng)估和糾正。*解析思路：從目的性、真實(shí)性、多樣性、適宜性、應(yīng)用性、反饋性六個(gè)方面闡述練習(xí)設(shè)計(jì)的基本要求。四、論述題結(jié)合阿爾巴尼亞的語言文化特點(diǎn)，論述在阿爾巴尼亞語教材編寫中如何踐行交際性原則。*答案：在阿爾巴尼亞語教材編寫中踐行交際性原則，需要充分考慮阿爾巴尼亞的語言文化特點(diǎn)，并采取相應(yīng)的策略。首先，應(yīng)選取貼近阿爾巴尼亞人真實(shí)生活語境的語言材料，如日常對(duì)話、新聞報(bào)道、社交媒體交流、地方方言等，使學(xué)習(xí)者能夠接觸和學(xué)習(xí)在阿爾巴尼亞社會(huì)中實(shí)際使用的話語。其次，教材應(yīng)圍繞阿爾巴尼亞人關(guān)心的社會(huì)文化話題設(shè)計(jì)交際任務(wù)，例如家庭生活、節(jié)日慶典、餐飲娛樂、工作學(xué)習(xí)、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)習(xí)者在模擬或真實(shí)的交際情境中運(yùn)用語言。再次，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語用能力，即在不同場合使用恰當(dāng)語言的能力，包括理解阿爾巴尼亞人的禮貌習(xí)慣、禁忌話題、非言語交際方式等文化因素。此外，教材應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)和表達(dá)，可以通過小組討論、角色扮演、辯論等形式，模擬阿爾巴尼亞人的交際方式。最后，應(yīng)將語言形式的學(xué)習(xí)與意義表達(dá)相結(jié)合，即使在教授語法時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際交際中的應(yīng)用，并提供豐富的語境線索，幫助學(xué)習(xí)者理解語言的深層含義和語用功能。通過這些方式，教材能夠有效地幫助學(xué)習(xí)者掌握阿爾巴尼亞語的實(shí)際交際能力，更好地適應(yīng)和融入阿爾巴尼亞社會(huì)。*解析思路：從語言材料選?。ㄕ鎸?shí)語境）、交際任務(wù)設(shè)計(jì)（真實(shí)話題）、語用能力培養(yǎng)（文化因素）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)（交際方式）、形式與意義結(jié)合（實(shí)際應(yīng)用）五個(gè)方面，結(jié)合阿爾巴尼亞語言文化特點(diǎn)，論述如何踐行交際性原則。五、案例分析題"Lefamiljenerenuk?ss?Vlor?s?sht?evog?l.Ajokadyf?mij?:nj?vajz?equajturElonadhenj?djal?quajturBledar.Familjajetojn?n?nj?sht?pit?vjet?r,port?nd?rtuarmir?.Nataefundit,burriifamiljes,Lulzim,kthehets?bashkumenj??ant?t?plot?meprodukteushqyese.Aikapunuargjat?gjith?dit?sn?fush?.Paskthimitt?tij,ai?sht?mir?njohurngagruadhef?mij?tetij.T?trepersonatefamiljesndahenpun?n:motraindihmonn?pun?ndomestike,nd?rsav?llaiassistonbabaitn?ruajtjeneproduktive."請(qǐng)分析這段教材內(nèi)容，并說明其中至少體現(xiàn)了哪些教材編寫原則？分析應(yīng)涵蓋語言、內(nèi)容、文化、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面。*答案：這段教材片段體現(xiàn)了以下教材編寫原則：1.交際性原則：片段描繪了一個(gè)阿爾巴尼亞家庭（具體到Vlora地區(qū)）的日常生活場景，涉及家庭成員間的互動(dòng)（如Lulzim回家、受到歡迎、分配家務(wù)），有助于學(xué)習(xí)者了解阿爾巴尼亞人的家庭生活模式和人際交往方式，培養(yǎng)其在類似情境下的語言運(yùn)用能力。2.文化本土化原則：片段具體提到了阿爾巴尼亞的城市名稱（Vlora）、家庭稱謂（nuk?s-妻子）、家庭成員姓名（Elona,Bledar,Lulzim）、職業(yè)（punuarn?fush?-在田里工作）、活動(dòng)（punadomestike-家務(wù)勞動(dòng)，ruajtjeneproduktive-儲(chǔ)存食物）等具有阿爾巴尼亞文化特色的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者能夠接觸到真實(shí)的文化元素。3.系統(tǒng)性原則（內(nèi)容編排）：片段內(nèi)容圍繞“家庭”主題展開，屬于社會(huì)生活領(lǐng)域的一部分，符合語言學(xué)習(xí)的主題式編排方式。語言點(diǎn)可能涉及家庭成員稱謂、動(dòng)詞變位（如kthehet,kapunuar,?sht?mir?njohur,ndahen）、名詞變格（如familjen,nuk?s,f?mij?t）、日?；顒?dòng)描述等，