2025年大學《老撾語》專業(yè)題庫——老撾語言對心理學研究的啟示考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述老撾語聲調(diào)系統(tǒng)對使用者認知過程可能產(chǎn)生的影響。請結合心理學相關理論進行闡述。二、老撾語中豐富的量詞系統(tǒng)（如：用于人的、動物的、物品的等）反映了老撾社會文化中怎樣的群體劃分和認知方式？請從社會心理學的角度進行分析。三、以老撾語中表達尊敬和禮貌的稱謂系統(tǒng)為例，分析其使用背后的社會心理動機，并探討這種語言現(xiàn)象在不同社會情境下的心理效應。四、比較老撾語與漢語在時間表達方式上的主要差異（例如，體標記、時間參照點等），并從認知語言學的角度探討這些差異可能暗示的思維方式上的不同。五、論述老撾語中的社會方言（如地域方言）如何體現(xiàn)社會群體的身份認同和心理邊界。結合具體例子說明語言變異與社會心理因素的關系。六、假設你作為一名研究者，計劃探究老撾語量詞的使用與兒童早期分類能力發(fā)展的關系。請設計一個簡單的跨文化研究方案的大致框架，說明研究目的、可能采用的方法和需要考慮的變量。七、討論老撾語中隱喻的使用（例如，用身體部位或其他具體事物比喻抽象概念）對個體概念形成和問題解決的潛在心理影響?？梢越Y合具體的老撾語隱喻實例進行分析。試卷答案一、老撾語聲調(diào)系統(tǒng)要求使用者精確區(qū)分意義相近的詞，這可能鍛煉了其聽覺辨別能力和短期記憶能力。聲調(diào)感知與情感色彩的聯(lián)系可能影響使用者對詞語的情感表達和接收。根據(jù)格式塔心理學理論，聲調(diào)的區(qū)分可能形成不同的聽覺“格式塔”，影響認知整體性。同時，聲調(diào)錯誤可能導致溝通障礙，引發(fā)使用者的焦慮或挫敗感，這些情緒反應也與認知評估密切相關。二、老撾語量詞系統(tǒng)細致區(qū)分人與物，反映了老撾文化中對人際關系的重視和社會分層認知。對人的量詞通常帶有尊敬色彩，體現(xiàn)了社會關系中角色和地位的區(qū)別，這符合社會心理學中的社會認同理論和權力距離理論。對物的量詞則反映了人與環(huán)境、工具、對象的互動方式，體現(xiàn)了實用主義和分類認知。這種量詞使用方式強化了使用者對社會等級、人際距離和物質世界的精細認知模式。三、老撾語尊敬稱謂系統(tǒng)的使用源于社會層級觀念和對人際和諧的需求。其心理動機包括：維持社會秩序（社會交換理論）、表達禮貌和謙遜以獲取社會認可、建立和維護積極的社交關系（社會贊許性）。心理效應體現(xiàn)在：使用者通過使用合適的稱謂獲得對方的尊重感，減少社交沖突；聽者感受到被尊重而產(chǎn)生積極的情感反應，促進合作。不同情境下（正式/非正式），稱謂選擇的變化反映了個體對社會規(guī)范的內(nèi)化程度和自我調(diào)節(jié)能力。四、老撾語與漢語在時間表達上差異顯著。老撾語常使用體標記和具體時間名詞，強調(diào)動作發(fā)生的階段和即時性；漢語則更多依賴時間副詞、助詞和語境，表達相對模糊的時間概念。認知語言學視角認為，語言結構映射思維方式。老撾語的這種表達方式可能暗示其使用者更傾向于具體、階段性的時間認知（可能受農(nóng)業(yè)文化影響），注重過程和當下；而漢語可能體現(xiàn)更抽象、整體性的時間觀念，注重時間序列和相對性。這種差異反映了不同文化背景下對時間流逝和事件組織的不同認知模式。五、老撾語的社會方言（如地域方言）是語言變異的重要形式，它通過語音、詞匯或語法的差異，標記了社會群體的歸屬感和身份認同。使用特定方言的個體傾向于認同其所屬的社群（如地域群體、年齡群體），形成心理上的“內(nèi)群體”和“外群體”區(qū)分（社會認同理論）。方言差異也可能成為社會分層和群體間界限的象征，影響群體間的溝通、融合或隔閡。例如，方言差異可能導致溝通障礙，產(chǎn)生群體間的心理距離感；而方言的掌握和運用則是個體融入特定社群、獲得群體認同感的重要途徑。六、研究方案框架：研究目的：探究老撾語量詞使用習慣與兒童早期分類能力發(fā)展的關系，檢驗語言結構是否影響認知發(fā)展。研究對象：選擇不同年齡（如3-6歲）的老撾語母語兒童作為被試。研究方法：采用混合方法。定量：設計包含大量使用不同量詞（人、動物、物品）的圖片或情境識別任務，評估兒童分類（按人/動物/物品分類）的準確性和速度。定性：通過半結構化訪談或觀察，了解兒童在描述物品時量詞的使用情況及對分類任務的解釋。需要考慮的變量：兒童年齡、性別、分類能力基線水平、家庭語言環(huán)境（是否接觸其他語言）、任務難度等。數(shù)據(jù)分析：定量數(shù)據(jù)用統(tǒng)計方法分析量詞使用與分類能力的相關性；定性數(shù)據(jù)用內(nèi)容分析法分析其語言使用模式與認知過程。七、老撾語隱喻的使用對概念形成和問題解決具有重要作用。隱喻通過建立源域和目標域的映射，將抽象概念具體化、形象化，降低理解難度。例如，“用‘大’來形容人的聰明”將物理空間概念映射到智力領域，幫助兒童理解抽象屬性。這種映射過程激活了大腦中與源域相關的知識結構和經(jīng)驗，促進新概念的構建和整合。在問題解決中，隱喻思維（Metaph