高中語文文言文填空訓練題文言文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其學習對于高中生而言，不僅是語言知識的積累，更是文化底蘊的積淀與思維能力的錘煉。而文言文填空題，作為檢驗學生文言知識掌握程度、考查其語境理解與推斷能力的常見題型，在各類考試中屢見不鮮。本文旨在提供一套系統(tǒng)的文言文填空訓練思路與實例，并輔以方法指導，以期幫助同學們有效提升文言文閱讀水平。一、考查要點分析文言文填空題的考查核心，在于對文言文基礎知識的熟練掌握和靈活運用。其常見考查點包括：1.常見文言虛詞的意義與用法：如“之、乎、者、也、以、而、于、因、為、所”等虛詞，在不同語境下的詞性及意義變化。例如，“之”可作代詞、助詞（的、主謂之間取消句子獨立性、賓語前置標志、定語后置標志、補足音節(jié)）等。2.重要文言實詞的一詞多義、古今異義及詞類活用：這是文言文學習的重中之重。如“兵”可譯為“兵器”、“軍隊”、“戰(zhàn)爭”等；“走”古義為“跑”，今義為“行走”；名詞活用為動詞、形容詞活用為名詞、使動用法、意動用法等。3.固定結構與特殊句式的辨識：如“所以”、“以為”、“何以”、“孰與”、“……者……也”判斷句、被動句、倒裝句等，有時會通過填空考查對這些結構的理解。二、訓練策略與方法指導要高效完成文言文填空題，需遵循以下策略與方法：1.夯實基礎，積累為本：*回歸教材：教材是文言知識的源頭。務必熟練掌握課內文言文的重點字詞句，尤其是課下注釋和課后練習中強調的知識點。*勤做梳理：對常見的實虛詞進行系統(tǒng)整理，歸納其不同義項和用法，并輔以例句加深記憶。建立個人的“文言知識庫”。*背誦默寫：對于經(jīng)典篇章、名句，要做到熟讀成誦，甚至默寫。這不僅能培養(yǎng)語感，更能在潛移默化中掌握文言表達習慣。2.掌握規(guī)律，學會推斷：*語境分析法：這是解決填空題最核心的方法。仔細閱讀上下文，理解句意，根據(jù)語境提供的信息來推斷所填詞語的意義和用法。關注前后文的邏輯關系、語義聯(lián)系。*語法結構分析法：分析句子的主謂賓定狀補等成分，判斷所填詞在句中的語法功能（如作主語、賓語、狀語等），從而推斷其詞性和意義。例如，若空格處后接名詞，則空格處可能為形容詞或動詞作定語。*聯(lián)想遷移法：將考題中的字詞與課內學過的相同或類似的用法聯(lián)系起來，進行知識遷移。高考題往往“源于課本，高于課本”。*對舉互文分析法：文言文中常有用結構相似、意義相對或相關的句子來表達意思的情況，可據(jù)此推斷未知詞語。3.勤加練習，及時總結：*精選習題：選擇有代表性的練習題進行訓練，涵蓋不同朝代、不同文體的文段。*獨立思考：做題時先獨立思考，嘗試自行推斷，不要急于看答案。*錯題整理：建立錯題本，分析錯誤原因，是知識遺忘、理解偏差還是方法不當，定期回顧，避免再犯。三、實戰(zhàn)演練：文言文填空題（附解析）請在下列文段的橫線上填入恰當?shù)淖郑靠?字），并嘗試理解文段大意。（一）孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改____?！保ā墩撜Z·述而》）（二）積土成山，風雨興____；積水成淵，蛟龍生____；積善成德，而神明自得，圣心備____。（《荀子·勸學》）（三）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學____；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見____。（《荀子·勸學》）（四）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用____心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用____心躁也。（《荀子·勸學》）（五）沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良____?！保ā妒酚洝欓T宴》）（六）夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再____衰，三____竭。彼竭我盈，故克之。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）（七）故天將降大任于____人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（《孟子·生于憂患，死于安樂》）（八）是故弟子不必不如師，師不必賢____弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是____已。（韓愈《師說》）---參考答案及簡要解析：1.之：代詞，指代“不善者”（不好的方面、缺點）。全句意為：選擇他們好的方面來學習，看到他們不好的方面（如果自己也有）就加以改正。2.焉、焉：兼詞，相當于“于此”，可譯為“從這里”、“在這里”。前句意為：堆積土石成為高山，風雨就從這里興起。3.也、也：句末語氣詞，表肯定或判斷。前句意為：我曾經(jīng)整天思索，（結果）不如片刻學習所得（的收獲大）。4.其、其：代詞，它的（指蚯蚓）、它的（指螃蟹）?！坝眯囊灰病奔础埃ㄊ且驗椋┧挠眯膶Ｒ话　薄?.也：句末語氣詞，表陳述或解釋。張良解釋項伯來告知的原因。6.而、而：連詞，表順承或遞進關系，可譯為“就”、“接著”?！霸俣ァ币鉃椋旱诙螕艄模ㄊ繗猓┚退ネ肆恕?.是：指示代詞，這個，這樣。“是人”即“這樣的人”。8.于、而已：“于”，介詞，比；“而已”，語氣詞，罷了。“如是而已”即“像這樣罷了”。---四、總結與建議文言文填空訓練，看似簡單，實則需要同學們具備扎實的文言功底和敏銳的語境感知能力。它不僅是對知識記憶的考查，更是對理解與運用能力的檢驗。希望同學們能將上述方法融入日常學習中，以教材為