三年級數(shù)學(xué)故事教學(xué)設(shè)計方案一、方案背景與設(shè)計理念數(shù)學(xué)，常被視為一門抽象且枯燥的學(xué)科，尤其對于三年級學(xué)生而言，如何激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，是教學(xué)的關(guān)鍵。本教學(xué)設(shè)計方案以“森林小屋建造記”為核心故事線索，將三年級數(shù)學(xué)核心知識點（如乘法口訣的鞏固與應(yīng)用、兩步運算解決問題、周長的初步感知等）巧妙融入故事情節(jié)發(fā)展中。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決故事中實際問題的過程中，主動探究、合作交流，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味性與實用性。本設(shè)計強調(diào)“做中學(xué)、用中學(xué)”，旨在將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可參與的具體活動，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和初步的邏輯思維能力。二、教學(xué)目標（一）知識與技能1.鞏固并熟練運用乘法口訣進行表內(nèi)乘法計算，并能解決簡單的實際問題。2.初步理解兩步運算（乘加、乘減）的算理，能正確列出算式并計算。3.在具體情境中，通過觀察和操作，初步感知周長的含義，并能計算簡單圖形的周長。（二）過程與方法1.通過參與“森林小屋建造”的故事情境，經(jīng)歷觀察、思考、合作、交流等數(shù)學(xué)活動過程。2.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、分析數(shù)量關(guān)系并解決問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用畫圖、列表等策略輔助理解和解決數(shù)學(xué)問題。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。2.在故事角色的互動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和樂于助人的品質(zhì)。3.體驗克服困難、解決問題后的成就感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.乘法口訣的熟練應(yīng)用及解決與乘法相關(guān)的實際問題。2.理解兩步運算問題的數(shù)量關(guān)系，正確列出算式。（二）教學(xué)難點1.從故事情境中準確提取有用的數(shù)學(xué)信息，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。2.理解兩步運算中每一步的實際意義。四、教學(xué)準備1.教師準備：多媒體課件（包含森林背景、小動物形象、故事情節(jié)插圖、相關(guān)數(shù)學(xué)問題）、實物投影儀、木質(zhì)小棒（或積木塊）若干（用于搭建小屋模型和演示）、獎勵用的“智慧星”貼紙。2.學(xué)生準備：數(shù)學(xué)練習(xí)本、鉛筆、橡皮、尺子、小正方形或圓形紙片若干（用于拼擺和計算周長）。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：故事開端——小兔的煩惱（約5分鐘）師：（課件展示森林美景，配以輕柔音樂）同學(xué)們，春天來了，森林里的小動物們都忙著蓋新房子呢！瞧，可愛的小兔靈靈也想擁有一座漂亮的小木屋?？墒牵`靈遇到了一些難題，它想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意嗎？生：愿意！師：（課件出現(xiàn)小兔靈靈愁眉苦臉的圖片）靈靈說，它準備先砍一些木頭做房梁。它想知道，如果它每天能砍3根木頭，砍了5天，一共能砍多少根木頭呢？這個問題，誰能幫靈靈解決？（引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，列出算式并口答。）生：3×5=15（根），一共能砍15根木頭。師：你真棒！用到了我們學(xué)過的乘法口訣“三五十五”。靈靈非常感謝你！但是，蓋房子需要的木頭可不止這些，而且，它還需要很多其他材料，這可把它難住了。今天，我們就一起走進“森林小屋建造記”，幫助靈靈和它的朋友們解決建造過程中遇到的各種數(shù)學(xué)問題，好不好？（板書課題：森林小屋建造記）（二）探索新知：材料準備——齊心協(xié)力（約15分鐘）1.問題一：小熊運木頭師：靈靈的好朋友小熊笨笨來幫忙了。笨笨力氣大，負責(zé)把靈靈砍好的木頭和它自己找到的木頭一起運到工地。（課件展示：小熊笨笨推著一輛小車，車上有靈靈砍的15根木頭，笨笨說：“我每天能多運2根，運了4天?！保煟和瑢W(xué)們，你們能看懂笨笨的話嗎？“每天能多運2根”，是比誰多運2根呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解“多運2根”是指比靈靈每天砍的3根多2根。）生：是比靈靈每天砍的3根多2根，所以笨笨每天運3+2=5根。師：太聰明了！那笨笨4天一共運了多少根木頭呢？請大家在練習(xí)本上算一算。（學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。請一名學(xué)生板演，并說說自己的想法。）生：先算笨笨每天運多少根：3+2=5（根），再算4天運多少根：5×4=20（根）。所以，4×（3+2）=20（根）。師：說得非常清楚！我們先算出了笨笨每天運的數(shù)量，再乘以天數(shù)，就得到了總數(shù)量。這是一個兩步運算的問題。2.問題二：松鼠備石塊師：蓋房子的地基需要很多石塊。小松鼠跳跳和它的伙伴們也來幫忙撿石塊。（課件展示：3只小松鼠，每只小松鼠面前有一個袋子。跳跳說：“我們每只松鼠每天撿6塊石頭，撿了2天?！保煟?只小松鼠，每只每天撿6塊石頭，撿了2天，一共撿了多少塊石頭呢？這個問題有點復(fù)雜，大家可以先和同桌討論一下，再動筆算一算。（學(xué)生分組討論，嘗試列式計算。）師：誰愿意把你們小組的方法分享給大家？生1：我們先算3只松鼠每天撿多少塊：3×6=18（塊），再算2天撿多少塊：18×2=36（塊）。生2：我們先算1只松鼠2天撿多少塊：6×2=12（塊），再算3只松鼠撿多少塊：12×3=36（塊）。師：這兩種方法都很棒！雖然列式的順序不同，但都能算出正確的結(jié)果。無論是先算每天總量再算2天，還是先算每只總量再算3只，都用到了乘法，而且都是兩步計算。（教師根據(jù)學(xué)生回答，板書不同的綜合算式：3×6×2=36或6×2×3=36）（三）深入探究：小屋設(shè)計——精打細算（約10分鐘）1.問題三：計算正方形地板的周長師：材料都準備好了，現(xiàn)在開始蓋房子啦！靈靈想給小屋的地面鋪上正方形的木地板。（課件展示：一塊正方形的木地板，邊長是4分米。）它想知道，每塊木地板的一圈有多長，也就是它的周長是多少。誰知道什么是周長？（引導(dǎo)學(xué)生回憶周長的概念：封閉圖形一周的長度。）師：正方形有幾條邊？每條邊長度怎么樣？生：正方形有4條邊，每條邊長度都相等。師：那這個正方形木地板的周長怎么算呢？請大家用自己的小正方形紙片拼一拼，或者畫一畫，算一算。（學(xué)生動手操作，獨立計算。）生：4條邊，每條4分米，所以4+4+4+4=16（分米），或者4×4=16（分米）。師：兩種方法都對！正方形的周長=邊長×4。（板書公式）2.問題四：設(shè)計長方形窗戶師：小屋還要裝窗戶。靈靈想做一個長方形的窗戶，它說窗戶的長是5分米，寬比長短2分米。這個窗戶的周長是多少呢？（引導(dǎo)學(xué)生先求出寬，再計算周長。）生：先算寬：5-2=3（分米）。長方形有兩條長和兩條寬，所以周長是5+5+3+3=16（分米），或者（5+3）×2=16（分米）。師：太棒了！我們又學(xué)會了計算長方形的周長：長方形的周長=（長+寬）×2。（板書公式）（四）鞏固應(yīng)用：裝飾小屋——創(chuàng)意無限（約7分鐘）師：小屋主體快蓋好了，現(xiàn)在要給小屋的墻壁貼上彩色的瓷磚。靈靈買來了兩種顏色的瓷磚，一種是紅色的，一種是黃色的。（課件展示：一個長方形墻面，長6分米，寬4分米。）靈靈想在墻的四周貼上紅色瓷磚，中間貼黃色瓷磚。師：請大家算一算，貼紅色瓷磚的部分（也就是墻面的周長）是多少分米？如果每塊紅色瓷磚的邊長是1分米，那么至少需要多少塊紅色瓷磚呢？（學(xué)生獨立完成，集體訂正。）師：如果中間黃色瓷磚也是邊長1分米的正方形，那么大約需要多少塊黃色瓷磚呢？（此問題為拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考面積，但不做深入要求，只做初步感知。）（五）課堂總結(jié)：收獲滿滿（約3分鐘）師：同學(xué)們，今天我們一起幫助小兔靈靈建造了森林小屋，在這個過程中，你們都學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言，回顧本節(jié)課所學(xué)的乘法應(yīng)用、兩步運算、正方形和長方形周長計算等知識點。）師：看來大家的收獲都非常大！我們不僅幫助了小動物，還學(xué)會了用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)是不是很有用，也很有趣呢？希望大家以后都能像今天這樣，愛思考，愛動腦，做一個小小數(shù)學(xué)家?。ńo積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“智慧星”貼紙。）六、教學(xué)延伸1.課后任務(wù)：請同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起，用今天學(xué)到的周長知識，測量一下家里的書桌、課本或者門窗的周長，并記錄下來。2.創(chuàng)編故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個自己的“數(shù)學(xué)小故事”，故事中要包含至少兩個數(shù)學(xué)問題（可以是乘法、除法或周長計算），下節(jié)課分享給大家。七、教學(xué)評價與反思1.形成性評價：通過課堂提問、學(xué)生板演、小組討論發(fā)言、練習(xí)本完成情況等方式，及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。2.總結(jié)性評價：通過課堂總結(jié)環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言，以及課后任務(wù)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對本節(jié)課整體知識的理解和應(yīng)用能力。3.教學(xué)反思：課后反思情境創(chuàng)設(shè)的有效性、問題設(shè)計的梯度是否合理、學(xué)生參與的積極性