課題：第一單元《五彩民歌風(fēng)》單元教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《花兒與少年》《月光下的鳳尾竹》2、唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《跳柴歌》3、歌表演：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《跳柴歌》單元教學(xué)目標(biāo)：1、感受民族民間音樂的多彩，增強熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感和民族自豪感。2、通過欣賞《花兒與少年》，感受、體驗樂曲中各段落情緒與拍號的變化，并能運用肢體語言、打擊樂器等方式表現(xiàn)出來；通過欣賞《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲的音色特點，學(xué)習(xí)簡單的傣族舞蹈動作，并能跟著音樂律動。3、學(xué)習(xí)用輕快、愉悅的聲音演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》和《跳柴歌》，表達歌曲的情緒。唱準(zhǔn)歌曲中的附點節(jié)奏、一字多音等。通過接龍唱、在句末長音處增添聲勢活動等方式，感受歌曲句逗特點。4、在了解民俗民風(fēng)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生開展創(chuàng)造性的“跳柴”游戲和歌表演活動，要求動作合拍，情緒飽滿，在活動中表現(xiàn)出良好的合作意識和能力。5、知道連線的兩種不同含義，并能較好地表現(xiàn)在歌曲演唱中。單元教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)用輕快、愉悅的聲音演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》和《跳柴歌》，表達歌曲的情緒。2、感受民族民間音樂的多彩，增強熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感和民族自豪感。單元教學(xué)難點：1、通過欣賞《花兒與少年》，感受、體驗樂曲中各段落情緒與拍號的變化，并能運用肢體語言、打擊樂器等方式表現(xiàn)出來；2、唱準(zhǔn)歌曲中的附點節(jié)奏、一字多音等，演唱時表現(xiàn)出民歌的韻味。單元課時安排:四課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。2、歌表演：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。3、拓展：高山族的民歌類型。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然圓潤的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏，歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。2、充分感受臺灣民歌的風(fēng)格特點，并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。3、能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏、藝術(shù)實踐等實活動，并在體驗、探究、合作的過程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗。教學(xué)重點、難點：重點：用自然圓潤的聲音唱歌，注意歌曲情緒的體驗。難點：用歡快的情緒演唱、節(jié)奏音準(zhǔn)的把握。教具準(zhǔn)備：收集臺灣高山族影像資料、音樂文化知識、課件、鋼琴、收集查閱臺灣及臺灣高山族相關(guān)的知識。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？喜歡聽什么樣的歌呢？今天老師見到你們特別高興，所以我們來聽兩首歡快活潑的歌，好嗎？播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》學(xué)生通過對比聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）2、師：中國地大物博，五十六個民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^美麗的新疆，也到過古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是——臺灣。二、感受體驗1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺灣風(fēng)光。2、師：我們剛才聽的兩首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在臺灣。你們知道高山族有什么特點嗎？3、欣賞：高山族舞蹈《杵舞》三)、新歌學(xué)唱1、教師跟鋼琴自彈自唱師：高山族人民是能歌善舞的，他們有首歌名字就叫《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，下面，請同學(xué)們聽老師來把這首歌曲唱下。欣賞歌曲前提問：(1)、音樂的情緒如何？學(xué)生回答后，師總結(jié)：歡快活潑的情緒。2、學(xué)唱歌曲(1)、再次欣賞歌曲，請學(xué)生即興的用拍手、跺腳等體態(tài)感受歌曲的情緒。(2)、按節(jié)奏齊讀歌詞，交流詞意。(3)、用“l(fā)u”哼唱歌曲，同時用手勢表示音高，感受旋律特點并交流。師總結(jié)：一、二樂句相似，整個旋律向下走。(4)、隨鋼琴視唱歌曲旋律，找出難點出聽唱或教唱。(5)、學(xué)生先討論演唱形式之后可選用：男女生分樂句接龍唱、領(lǐng)唱、輪唱進行學(xué)習(xí)歌曲。四、歌表演1、播放音樂，教師拍手為歌曲伴奏。師：大家今天表現(xiàn)真不錯，我不由自主的想為大家鼓掌了，可是我的掌聲可是有節(jié)奏的，請大家聽好了！拍腿2/4XX00擊掌自拍2/400XXX2、請學(xué)生放慢速度練習(xí)拍腿和擊掌。3、分組表演，之后教師評價。請一半學(xué)生唱歌，一般學(xué)生伴奏。然后互換。4、完整集體演唱并伴奏。五、拓展：高山族的民歌主要有四類。其一為勞動歌。它產(chǎn)生于(其中也有一部分用于)農(nóng)耕、狩獵、捕魚等勞動。其二為生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等。其三為儀式歌。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動。其四為敘事歌。它多以傳說、故事為歌唱的內(nèi)容。六、課堂小結(jié)結(jié)束語：今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯，老師忠心謝謝你們的合作，臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土，高山族也是中華大家庭中的一員，讓我們在歌聲中共同祝愿海峽兩岸同胞早日團圓。隨著《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的音樂跳著高山族舞蹈節(jié)奏離開教室。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：《花兒與少年》教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞聲樂版的樂曲《花兒與少年》，感受樂曲優(yōu)美旋律和富有律動、明快的節(jié)奏。2、能初步了解民歌形式“花兒”的特點，能聽辨出樂曲每個段落的不同情緒、節(jié)拍，能哼唱并能用聲勢動作給第一主題伴奏。3、用唱唱、奏奏、想想、比比等多種形式感受樂曲的主題在節(jié)拍、情緒、旋律、內(nèi)容等方面的不同表現(xiàn)，體驗《花兒與少年》獨特的民歌韻味。教學(xué)重難點：欣賞樂曲《花兒月少年》，用不同的形式表現(xiàn)樂曲從而感受樂曲優(yōu)美的旋律和富有律動、明快的節(jié)奏。教學(xué)過程：一、聲勢律動無伴奏聲勢律動（跺腳、拍腿、拍手、捻指）聽一聽哪一個動作是強拍？加入伴奏做聲勢律動。（師唱花兒與少年的第一段歌詞）新授聽阿寶版《花兒與少年》介紹“花兒與少年”簡單唱一唱歌詞，感受A段旋律與歌詞。（二）器樂版《花兒與少年》1、聆聽樂曲A段。師：“有沒有熟悉的旋律在里面？共出現(xiàn)了幾次？聽辯主奏樂器。（逐遍聽辯）（3）讓學(xué)生自己設(shè)計動作表現(xiàn)A段，并體會A段音樂的情緒怎樣？完整聽全曲，揭示曲式結(jié)構(gòu)。分析A’段。（1）聽辨A’段主奏樂器師：“你能不能試著說一說是什么樂器演奏的呢？（2）對比欣賞A與A’部分師引導(dǎo)學(xué)生說出A’部分在速度與情緒上與A部分不一樣。（3）隨樂律動。4、分析B段（1）感受節(jié)拍、情緒。（2）點擊課件，B部分主題出現(xiàn)兩次，但是音色不同，樂器不同。（3）跟音樂做動作。5、完整聆聽并律動。三、拓展欣賞欣賞新民樂女子十二樂坊的《花兒與少年》四、小結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：唱：《跳柴歌》律動：《跳柴歌》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點。教學(xué)重點、難點：獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、跳繩兩根教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入1、師：瞧，老師手里是一雙最普通的竹筷，在音樂課上，它可以做什么？生：······師：對了，普通的筷子還可以變成一種好聽的打擊樂器。2、師示范用竹筷邊奏邊說歌詞。（奏恒拍）

三

月的

五指

山

百

花

放

啰三

月的

萬泉

河

在

歌

唱

啰山

歡

水

笑

真

熱

鬧

啰

男

女

老

少

喜

洋

洋

啰3、讓我們一起把歡快的節(jié)奏敲起來（出示節(jié)奏譜，不出示旋律）4、生用竹筷反復(fù)練習(xí)歌詞，直至熟練。（師指導(dǎo)練習(xí)）

三、學(xué)唱歌曲《跳柴歌》

1、聽音樂《跳柴歌》

2、生跟音樂用竹筷伴奏。

3、生嘗試跟琴聲輕聲把詞填上唱一唱。

4、分析歌曲，找出旋律特點，歌詞特點。（相似旋律、一字多音）5、再次跟琴唱全曲。

6、生再跟伴奏音樂唱一唱，同時用竹筷伴奏。

四、學(xué)跳竹竿舞

1、師：歡快的歌聲里，海南黎族的人們還跳起了舞蹈呢，看看他們用什么道具跳的？（欣賞竹竿舞視頻）2、師：我們身邊沒有竹竿的道具，但老師用另外一樣代替了它。（出示大繩）3、教師示范并引導(dǎo)生用筷子的伴奏節(jié)奏敲擊大繩。4、請四位學(xué)生敲“竹竿”，師跳竹竿舞。5、學(xué)生分組有組織地跳起《竹竿舞》。其余學(xué)生竹筷伴奏，并演唱歌曲。五、小結(jié)第四課時教學(xué)內(nèi)容：1、聽：《月光下的鳳尾竹》2、學(xué)跳傣族舞教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲的音色特點和樂曲的情緒，能跟著錄音哼唱主題旋律。2、學(xué)習(xí)簡單的傣族舞蹈動作，能跟著《月光下的鳳尾竹》音樂跳一跳。教學(xué)重點：

感受葫蘆絲的音色特點和樂曲的情緒，能跟著錄音哼唱主題旋律教學(xué)難點：

感受樂曲所表達的情緒，學(xué)習(xí)簡單的傣族舞蹈動作，能跟著音樂跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、走進傣家?guī)煟和瑢W(xué)們，我們都知道我國有56個民族，今天老師就想帶你走進其中的一個少數(shù)民族，看看下面這個視頻，你能知道是哪個少數(shù)民族嗎？（播放傣族風(fēng)情視頻）生：······2、師介紹傣族風(fēng)土人情。3、介紹傣族樂器------葫蘆絲

葫蘆絲((又稱葫蘆蕭)是云南少數(shù)民族特有的樂器之一。主要流傳于云南省傣族地區(qū)。葫蘆絲的構(gòu)造很特別，主要由三部分組成，既天然葫蘆、竹管和銅質(zhì)簧片。葫蘆絲發(fā)音優(yōu)美柔和、圓潤婉轉(zhuǎn)，略帶鼻音，善于表現(xiàn)溫柔細(xì)膩的情感，發(fā)出的聲音猶如抖動絲綢般飄逸輕柔。被譽為“天籟之聲”。葫蘆簫最適于演奏旋律流暢的樂曲或舞曲，曲調(diào)中一般長音較多，樂聲柔美和諧，能較好抒發(fā)演奏者的思想感情。葫蘆簫在傣、阿昌等族人民中最為普及，是娛樂時助興的樂器，為人們的生活增添了許多歡樂。二、欣賞樂曲1、完整欣賞整曲師：現(xiàn)在請你閉上眼睛靜靜聆聽，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？說說你的感受。生：學(xué)生討論交流。師：用葫蘆絲獨奏形式演繹這首樂曲，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲聲，幽攸抑揚，輕清淡雅。

2、分段欣賞

（1）聽音樂一，劃旋律線

師：讓我們聽著音樂，劃一劃旋律線，你劃出了怎樣的線條？這樣的旋律讓你想到了什么?生：劃旋律線師：低沉、悠揚、委婉的葫蘆絲聲，是那樣地醉人。這條旋律好像微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動。（2）視唱歌譜，找出相同旋律的樂句。師：作曲家又是運用了哪些音樂要素來表現(xiàn)這一美景的呢？讓我們來唱一唱這條旋律。（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、速度、音色、節(jié)奏等方面說一說。）（3）播放視頻歌曲《月光下的鳳尾竹》

師：聽，竹樓里傳來傣家姑娘深情的歌聲。（4）作品簡介

著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏

綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷：月光溶溶的夜晚，微風(fēng)輕拂鳳尾竹，少女坐在竹樓望著窗外的明月，竹樓外的葫蘆絲聲在寧靜的夜晚宛如玉珠落盤……三、完整欣賞整曲：葫蘆絲視頻《月光下的鳳尾竹》師：

就讓我們跟隨我國著名的葫蘆絲演奏家哏德全的吹奏的《月光下的鳳尾竹》，一起再去領(lǐng)領(lǐng)略傣家風(fēng)情。四、學(xué)跳傣族舞1、律動（教師示范）師：樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光