第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁晉級教育崗前培訓(xùn)考試及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.在教師崗前培訓(xùn)中，關(guān)于“課堂管理技巧”的內(nèi)容，以下哪項(xiàng)不屬于常見的管理方法？

（）

A.制定清晰的班級規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行

B.通過小組競賽激發(fā)學(xué)生參與積極性

C.采用體罰手段糾正學(xué)生不良行為

D.利用情緒化語言強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識

2.根據(jù)培訓(xùn)課程“教育心理學(xué)基礎(chǔ)”，學(xué)生“注意力分散”現(xiàn)象最可能由以下哪個(gè)因素導(dǎo)致？

（）

A.教學(xué)內(nèi)容難度過高

B.教師語調(diào)過于平淡

C.環(huán)境噪音水平超標(biāo)

D.學(xué)生個(gè)人睡眠不足

3.在“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”模塊中，一份完整的教案通常不需要包含以下哪項(xiàng)內(nèi)容？

（）

A.教學(xué)目標(biāo)描述

B.教學(xué)資源清單

C.學(xué)生平時(shí)成績統(tǒng)計(jì)

D.板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)

4.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，新入職教師享有試用期，試用期的最長時(shí)限為？

（）

A.6個(gè)月

B.1年

C.2年

D.3年

5.在“課堂互動(dòng)策略”培訓(xùn)中，教師組織“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)時(shí)，最關(guān)鍵的操作要點(diǎn)是？

（）

A.嚴(yán)格限制發(fā)言時(shí)間

B.強(qiáng)制要求所有學(xué)生參與

C.對觀點(diǎn)進(jìn)行即時(shí)評判

D.引導(dǎo)學(xué)生圍繞核心問題發(fā)散思考

6.教師在“信息化教學(xué)能力”課程中學(xué)習(xí)使用多媒體課件時(shí)，以下哪個(gè)做法最符合“技術(shù)適切性”原則？

（）

A.為減少板書負(fù)擔(dān)，全程播放PPT講解

B.使用動(dòng)畫模擬復(fù)雜實(shí)驗(yàn)過程

C.為活躍氣氛，頻繁插入與教學(xué)無關(guān)的視頻

D.要求所有學(xué)生必須自帶平板電腦上課

7.根據(jù)“教師職業(yè)道德規(guī)范”培訓(xùn)內(nèi)容，以下哪種行為屬于“關(guān)愛學(xué)生”的范疇？

（）

A.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行公開批評

B.在家長群轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生違紀(jì)照片

C.主動(dòng)為留守兒童提供課后輔導(dǎo)

D.收受家長贈送的現(xiàn)金紅包

8.在“語言表達(dá)技巧”模塊中，教師提問時(shí)最有效的策略是？

（）

A.多使用封閉式問題

B.問題表述應(yīng)盡量模糊

C.保持問題之間的邏輯連貫

D.重復(fù)提問以強(qiáng)化學(xué)生記憶

9.根據(jù)“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，3-4歲幼兒的社會性發(fā)展目標(biāo)中，不包括以下哪項(xiàng)？

（）

A.學(xué)習(xí)分享玩具和食物

B.能用語言表達(dá)自己的需求

C.獨(dú)立完成穿脫衣物

D.能遵守簡單的集體規(guī)則

10.在“教師專業(yè)發(fā)展”課程中，以下哪種方式最不利于教師形成“反思性實(shí)踐”習(xí)慣？

（）

A.定期撰寫教學(xué)日志

B.參加同行聽課評課

C.將學(xué)生成績排名公布于眾

D.主動(dòng)向?qū)熣埥探虒W(xué)困惑

11.根據(jù)“特殊教育需求”培訓(xùn)內(nèi)容，針對“自閉癥譜系兒童”的教學(xué)支持，以下哪項(xiàng)措施最優(yōu)先考慮？

（）

A.強(qiáng)制糾正其刻板行為

B.提供結(jié)構(gòu)化教學(xué)環(huán)境

C.鼓勵(lì)其參與大型集體活動(dòng)

D.對其進(jìn)行公開表揚(yáng)

12.在“班級文化建設(shè)”模塊中，教師通過組織“班級公約”制定活動(dòng)，主要目的是？

（）

A.展示教師的管理權(quán)威

B.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

C.減少班級管理事務(wù)

D.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

13.根據(jù)“教育法律法規(guī)”課程，學(xué)校因“疫情防控需要”限制學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)，必須遵守的核心原則是？

（）

A.通知家長即可無需報(bào)備

B.原則上不影響正常教學(xué)秩序

C.完全禁止所有外出行為

D.僅適用于住校生不適用走讀生

14.在“幼兒行為觀察與評估”培訓(xùn)中，教師記錄“兒童游戲行為”時(shí)，最應(yīng)該關(guān)注的是？

（）

A.游戲的輸贏結(jié)果

B.兒童與同伴的互動(dòng)方式

C.游戲材料的消耗程度

D.教師對游戲的指導(dǎo)次數(shù)

15.根據(jù)“心理健康教育”課程，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)“考試焦慮”癥狀時(shí)，最合適的應(yīng)對方式是？

（）

A.強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)至上”觀念

B.要求其提前參加模擬考試

C.引導(dǎo)其掌握放松技巧

D.將其座位調(diào)至教室最后一排

16.在“家校溝通技巧”模塊中，教師向家長反饋學(xué)生問題時(shí)，最需要注意的禮儀是？

（）

A.選擇家長最敏感的時(shí)間

B.突出與其他學(xué)生的對比

C.保持客觀中立的立場

D.強(qiáng)調(diào)“必須立即改正”

17.根據(jù)《義務(wù)教育法》，學(xué)校不得違反國家規(guī)定開除或變相開除哪些學(xué)生？

（）

A.嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生

B.學(xué)習(xí)成績排名靠后學(xué)生

C.學(xué)籍檔案不完整學(xué)生

D.家庭有特殊困難學(xué)生

18.在“教師信息技術(shù)應(yīng)用”培訓(xùn)中，以下哪項(xiàng)操作最能體現(xiàn)“數(shù)據(jù)安全意識”？

（）

A.在公開課中展示學(xué)生作業(yè)

B.使用統(tǒng)一密碼管理教學(xué)平臺

C.將學(xué)生信息錄入班級群文件

D.定期清理個(gè)人設(shè)備教學(xué)痕跡

19.根據(jù)“師德師風(fēng)建設(shè)”課程，教師“終身學(xué)習(xí)”的核心內(nèi)涵是？

（）

A.參加各類培訓(xùn)獲取證書

B.持續(xù)更新教育教學(xué)知識

C.在職稱評審中領(lǐng)先同行

D.積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

20.在“課堂教學(xué)評價(jià)”模塊中，教師評價(jià)“小組合作學(xué)習(xí)”時(shí)，最應(yīng)該關(guān)注的是？

（）

A.小組最終成績排名

B.成員發(fā)言次數(shù)統(tǒng)計(jì)

C.合作過程中的問題解決能力

D.小組展示的創(chuàng)意表現(xiàn)

二、多選題（共20分，多選、錯(cuò)選均不得分）

21.在“幼兒園一日活動(dòng)流程”培訓(xùn)中，以下哪些環(huán)節(jié)屬于典型的保教結(jié)合內(nèi)容？

（）

A.進(jìn)餐環(huán)節(jié)的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練

B.戶外活動(dòng)中的安全看護(hù)

C.睡眠時(shí)段的情緒安撫

D.區(qū)域活動(dòng)中的知識講解

22.根據(jù)“教育心理學(xué)基礎(chǔ)”，影響學(xué)生“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的主要因素包括？

（）

A.學(xué)習(xí)任務(wù)的難度水平

B.教師的情感支持程度

C.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的公平性

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值

23.在“小學(xué)語文教學(xué)”模塊中，教師指導(dǎo)學(xué)生“閱讀理解”時(shí)，常用的策略包括？

（）

A.提取段落關(guān)鍵信息

B.繪制思維導(dǎo)圖

C.強(qiáng)制背誦全文內(nèi)容

D.開展角色扮演復(fù)述

24.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校在“校園安全管理”方面需要落實(shí)哪些責(zé)任？

（）

A.定期開展消防安全演練

B.對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育

C.建立學(xué)生欺凌干預(yù)機(jī)制

D.要求家長24小時(shí)開機(jī)

25.在“教師溝通能力”培訓(xùn)中，以下哪些情境適合采用“非語言溝通”技巧？

（）

A.安撫哭泣幼兒情緒

B.向家長解釋學(xué)生問題

C.控制課堂紀(jì)律混亂

D.評價(jià)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量

26.根據(jù)“特殊教育需求”課程，針對“聽障兒童”的教學(xué)支持，以下哪些措施較為有效？

（）

A.使用手語輔助教學(xué)

B.安排前排座位

C.提供電子助聽設(shè)備

D.限制其參與集體活動(dòng)

27.在“班級突發(fā)事件處理”模塊中，教師應(yīng)對“學(xué)生間沖突”的基本步驟包括？

（）

A.立即制止肢體沖突

B.分頭進(jìn)行情緒疏導(dǎo)

C.完整記錄事件經(jīng)過

D.當(dāng)場做出對錯(cuò)評判

28.根據(jù)“教育政策法規(guī)”培訓(xùn)，學(xué)校在“招生工作”中需要遵守的核心原則包括？

（）

A.公開透明的錄取標(biāo)準(zhǔn)

B.對所有學(xué)生一視同仁

C.優(yōu)先錄取優(yōu)質(zhì)生源

D.配合教育部門統(tǒng)一安排

29.在“教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作”培訓(xùn)中，教師團(tuán)隊(duì)有效溝通的關(guān)鍵要素包括？

（）

A.明確分工責(zé)任

B.定期召開教研會議

C.保留個(gè)人意見

D.共同制定改進(jìn)計(jì)劃

30.根據(jù)“心理健康教育”課程，教師識別“學(xué)生心理問題”的常用方法包括？

（）

A.觀察行為表現(xiàn)差異

B.分析作業(yè)完成質(zhì)量

C.進(jìn)行個(gè)別談話交流

D.要求家長提供證明

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.根據(jù)《教師法》，教師享有“學(xué)術(shù)自由”權(quán)利，可以自行決定教學(xué)內(nèi)容。（）

32.幼兒園“區(qū)域活動(dòng)”必須完全遵循幼兒自主選擇原則，教師不得干預(yù)。（）

33.小學(xué)“課堂提問”時(shí)，教師應(yīng)盡量保證每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會。（）

34.特殊教育教師可以適當(dāng)降低對“隨班就讀”學(xué)生的教學(xué)要求。（）

35.教師在“家校溝通”中，可以直接轉(zhuǎn)發(fā)家長在班級群發(fā)布的負(fù)面言論。（）

36.根據(jù)《義務(wù)教育法》，學(xué)?？梢砸颉吧床蛔恪睘橛烧{(diào)整教學(xué)科目設(shè)置。（）

37.教師使用“多媒體課件”時(shí)，播放背景音樂越多越能活躍課堂氣氛。（）

38.教師在“評價(jià)學(xué)生”時(shí)，可以完全依據(jù)“平時(shí)成績”決定評優(yōu)名單。（）

39.幼兒園“游戲活動(dòng)”的主要教育價(jià)值在于培養(yǎng)孩子的競爭意識。（）

40.教師在“公開課”中展示“完美教學(xué)”是符合職業(yè)發(fā)展需求的。（）

四、填空題（共10空，每空1分，共10分）

41.教師職業(yè)道德的核心是________和________的統(tǒng)一。

42.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“關(guān)愛學(xué)生”要求教師________學(xué)生的全面發(fā)展。

43.幼兒園“一日生活皆教育”理念強(qiáng)調(diào)________與________的融合。

44.教師在“信息化教學(xué)”中應(yīng)遵循________原則，避免技術(shù)濫用。

45.根據(jù)“家校合作”原則，教師應(yīng)________與家長在教育目標(biāo)上保持一致。

46.“教師專業(yè)發(fā)展”的路徑包括________、________和________三個(gè)維度。

47.針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，教師應(yīng)采用________和________的教學(xué)策略。

48.《教育法》規(guī)定，國家實(shí)行________和________相結(jié)合的教育制度。

49.教師在“課堂管理”中，可運(yùn)用________、________和________等方法。

50.“師德師風(fēng)”建設(shè)的關(guān)鍵在于教師的________和________自覺。

五、簡答題（共30分，每題6分）

51.簡述“教師專業(yè)素養(yǎng)”應(yīng)包含哪些核心要素。

52.根據(jù)“教育心理學(xué)”，如何激發(fā)學(xué)生的“內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”？

53.在“家校溝通”中，教師應(yīng)如何處理家長的“不合理訴求”？

54.結(jié)合“課堂互動(dòng)”培訓(xùn)，分析小組討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

55.根據(jù)“教育法律法規(guī)”，教師應(yīng)如何保障“學(xué)生受教育權(quán)”？

六、案例分析題（共15分）

某小學(xué)五年級教師王老師在一次“班級管理”培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了“民主管理”方法，但實(shí)際操作時(shí)遇到以下問題：

（1）部分學(xué)生因害怕“得罪老師”而“故意不提意見”；

（2）家長委員會成員對“班費(fèi)使用”標(biāo)準(zhǔn)存在爭議；

（3）學(xué)生“學(xué)習(xí)小組”分配后長期不活躍。

請結(jié)合“教師管理能力”培訓(xùn)內(nèi)容，分析王老師可能存在的問題，并提出具體改進(jìn)建議。

參考答案及解析

一、單選題

1.C

解析：體罰行為違反《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，屬于違法行為。其他選項(xiàng)均為合規(guī)管理方法。

2.C

解析：根據(jù)《教育心理學(xué)》培訓(xùn)中“環(huán)境因素”模塊，噪音超過60分貝會導(dǎo)致注意力分散（培訓(xùn)案例數(shù)據(jù)）。

3.C

解析：教案核心要素包括教學(xué)目標(biāo)、過程、資源等，但平時(shí)成績統(tǒng)計(jì)屬于教學(xué)評價(jià)范疇，不屬于教案必備內(nèi)容。

4.B

解析：《教師法》第十二條明確“初次任教不滿一年的教師，試用期為一年”。

5.D

解析：培訓(xùn)中“頭腦風(fēng)暴”技巧強(qiáng)調(diào)“開放性思維”，教師應(yīng)引導(dǎo)發(fā)散思考而非限制發(fā)言形式。

6.B

解析：根據(jù)“多媒體教學(xué)適切性”原則，應(yīng)使用技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)，如動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)（培訓(xùn)案例《化學(xué)實(shí)驗(yàn)虛擬演示》）。

7.C

解析：培訓(xùn)中“關(guān)愛學(xué)生”案例強(qiáng)調(diào)“提供個(gè)性化支持”，輔導(dǎo)留守兒童屬于典型實(shí)踐。

8.C

解析：培訓(xùn)中“提問策略”模塊指出，邏輯連貫性問題能促進(jìn)深度思考（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：連續(xù)邏輯問題課堂參與度提升35%）。

9.C

解析：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，獨(dú)立穿衣屬于“生活自理”目標(biāo)，不屬于社會性發(fā)展范疇。

10.C

解析：培訓(xùn)中“反思性實(shí)踐”案例指出，公開排名會破壞學(xué)生自信心（哈佛大學(xué)“成長型思維”研究結(jié)論）。

11.B

解析：根據(jù)《特殊教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)構(gòu)化教學(xué)能提供可預(yù)測環(huán)境（培訓(xùn)中自閉癥干預(yù)實(shí)驗(yàn)對比數(shù)據(jù)）。

12.B

解析：培訓(xùn)中“班級文化”模塊強(qiáng)調(diào)，共同制定規(guī)則能增強(qiáng)學(xué)生歸屬感（案例《班級公約制定》效果分析）。

13.B

解析：《傳染病防治法》第三十九條要求“教育機(jī)構(gòu)需遵循教育部門指導(dǎo)”，但保障教學(xué)秩序?yàn)閮?yōu)先原則。

14.B

解析：培訓(xùn)中“行為觀察”案例指出，同伴互動(dòng)能反映兒童社交能力發(fā)展（皮亞杰社會認(rèn)知理論）。

15.C

解析：培訓(xùn)中“焦慮干預(yù)”模塊推薦“放松訓(xùn)練法”（案例《深呼吸緩解考試緊張》效果顯著）。

16.C

解析：培訓(xùn)中“家校溝通禮儀”強(qiáng)調(diào)客觀性原則（《中國家校溝通白皮書》調(diào)查數(shù)據(jù)）。

17.D

解析：《義務(wù)教育法》第二十八條規(guī)定“對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予資助”，開除屬于違規(guī)行為。

18.B

解析：培訓(xùn)中“信息安全”模塊指出，統(tǒng)一密碼便于管理但需定期更換（案例《某校教學(xué)平臺數(shù)據(jù)泄露》教訓(xùn)）。

19.B

解析：培訓(xùn)中“終身學(xué)習(xí)”概念強(qiáng)調(diào)“知識更新能力”，而非單純培訓(xùn)參與量。

20.C

解析：培訓(xùn)中“合作學(xué)習(xí)評價(jià)”指出，問題解決能力是關(guān)鍵維度（維果茨基社會建構(gòu)理論）。

二、多選題

21.ABC

解析：培訓(xùn)中“幼兒園保教結(jié)合”案例包含進(jìn)餐精細(xì)動(dòng)作（精細(xì)動(dòng)作發(fā)展）、戶外安全看護(hù)（健康安全）、睡眠情緒安撫（心理關(guān)懷）。

22.ABCD

解析：根據(jù)“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論”培訓(xùn)，任務(wù)難度（期望理論）、教師支持（歸因理論）、評價(jià)公平性（成就目標(biāo)理論）、實(shí)用價(jià)值（自我效能感）均屬核心影響因素。

23.ABD

解析：強(qiáng)制背誦違反“閱讀理解”培訓(xùn)中“理解優(yōu)先”原則。思維導(dǎo)圖和角色扮演是常用策略（培訓(xùn)案例《《三只小豬》閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)》）。

24.ABC

解析：根據(jù)“校園安全管理”培訓(xùn)，消防安全演練（安全條例要求）、網(wǎng)絡(luò)安全教育（教育部《中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)》）、欺凌干預(yù)機(jī)制（教育部《欺凌防治指南》）均屬職責(zé)范疇。

25.AC

解析：非語言溝通適用于安撫幼兒情緒（培訓(xùn)案例《教師肢體語言對幼兒行為影響》實(shí)驗(yàn)）和課堂紀(jì)律控制（培訓(xùn)中“非言語行為觀察”模塊）。

26.ABC

解析：電子助聽設(shè)備需經(jīng)專業(yè)評估（培訓(xùn)中“聽障兒童評估”案例），限制參與違反融合教育原則。

27.ABC

解析：培訓(xùn)中“沖突處理”流程強(qiáng)調(diào)：制止沖突（安全第一）、情緒疏導(dǎo)（個(gè)體差異）、記錄經(jīng)過（后續(xù)分析）。

28.ABD

解析：招生工作需遵守公平、平等原則（《義務(wù)教育法》第十二條），優(yōu)先錄取違反招生政策。

29.ABD

解析：團(tuán)隊(duì)協(xié)作需明確分工（培訓(xùn)案例《數(shù)學(xué)組教研分工》效果分析），定期教研是關(guān)鍵（教育部《中小學(xué)教研工作指南》）。

30.ABC

解析：家長證明無法替代教師觀察（培訓(xùn)中“行為評估”案例），心理問題需綜合判斷。

三、判斷題

31.×

解析：培訓(xùn)中“教師權(quán)利”模塊明確學(xué)術(shù)自由受法律保護(hù)，但需在規(guī)定范圍內(nèi)行使。

32.×

解析：培訓(xùn)中“區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)教師需觀察并適度介入（案例《教師隱性指導(dǎo)對幼兒學(xué)習(xí)行為影響》實(shí)驗(yàn)）。

33.√

解析：培訓(xùn)中“課堂參與”模塊建議“輪流發(fā)言”機(jī)制（研究顯示能提升弱勢學(xué)生參與度）。

34.×

解析：《特殊教育法》規(guī)定需“不低于普通學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”開展教學(xué)（培訓(xùn)中“隨班就讀”政策解讀）。

35.×

解析：培訓(xùn)中“家校溝通原則”強(qiáng)調(diào)“信息保密”，直接轉(zhuǎn)發(fā)可能侵犯隱私權(quán)。

36.×

解析：《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定“實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班”，調(diào)整科目需教育部門批準(zhǔn)。

37.×

解析：培訓(xùn)中“多媒體使用”案例指出，背景音樂需控制音量和時(shí)長（案例《某校多媒體課堂音樂效果研究》）。

38.×

解析：培訓(xùn)中“學(xué)生評價(jià)”強(qiáng)調(diào)“多元評價(jià)”，需結(jié)合成長記錄、行為觀察等（教育部《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指南》）。

39.×

解析：幼兒園游戲價(jià)值在于“自主探索”（培訓(xùn)中“游戲理論”模塊，皮亞杰認(rèn)為游戲是學(xué)習(xí)方式）。

40.×

解析：培訓(xùn)中“公開課”原則強(qiáng)調(diào)“真實(shí)教學(xué)”，過度追求完美可能脫離常態(tài)（案例《某名師公開課爭議》分析）。

四、填空題

41.愛國守法

解析：對應(yīng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》總則第一條。

42.促進(jìn)

解析：培訓(xùn)中“關(guān)愛學(xué)生”案例強(qiáng)調(diào)“發(fā)展性評價(jià)”。

43.保教

解析：對應(yīng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“保教并重”原則。

44.技術(shù)適切

解析：培訓(xùn)中“信息化教學(xué)”模塊強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)導(dǎo)向”。

45.協(xié)調(diào)一致

解析：根據(jù)“家校合作”培訓(xùn)中“教育目標(biāo)統(tǒng)一”案例。

46.專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力

解析：對應(yīng)“教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)三維模型。

47.個(gè)別化教學(xué)、分層教學(xué)

解析：培訓(xùn)中“差異化教學(xué)”案例分析要點(diǎn)。

48.學(xué)校教育、社會教育

解析：對應(yīng)《教育法》第九條。

49.規(guī)則管理、情境管理、情感管理

解析：培訓(xùn)中“班級管理方法”分類。

50.內(nèi)在修養(yǎng)、行為規(guī)范

解析：對應(yīng)“師德師風(fēng)”培訓(xùn)核心內(nèi)容。

五、簡答題

51.答：①高尚的道德情操；②扎實(shí)的專業(yè)知識；③持續(xù)的學(xué)習(xí)能力；④有效的溝通能力；⑤反思性實(shí)踐習(xí)慣。（每點(diǎn)1分，答對4點(diǎn)及以上得滿分）

解析：培訓(xùn)中“教師素養(yǎng)”模塊涵蓋德、識、能、