公開(kāi)課長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》選自長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，是詩(shī)歌鑒賞單元的重要組成部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如前文對(duì)古典文學(xué)作品的了解，后文對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的掌握。核心概念包括詩(shī)歌的意境、情感表達(dá)、修辭手法等，技能包括對(duì)詩(shī)歌的朗讀、理解和賞析。2.學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌有一定的了解，但鑒賞能力尚待提高。他們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，但可能存在對(duì)詩(shī)歌意象理解不深、情感把握不準(zhǔn)等問(wèn)題。易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)詩(shī)歌背景的了解不足、對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析不夠等。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為目標(biāo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括理解詩(shī)歌內(nèi)容、掌握詩(shī)歌技巧；能力目標(biāo)包括提高鑒賞能力、培養(yǎng)審美情趣；情感目標(biāo)包括傳承傳統(tǒng)文化、樹(shù)立民族自豪感。針對(duì)學(xué)情，采用情境教學(xué)、小組討論、朗讀感悟等多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出詩(shī)歌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的創(chuàng)作背景和作者杜甫的生平。列舉詩(shī)歌中的意象及其象征意義。解釋詩(shī)歌中的修辭手法及其作用。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)詩(shī)歌的朗讀方案，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，提高學(xué)生的鑒賞能力。論證對(duì)詩(shī)歌主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立對(duì)古典文學(xué)的敬畏之心，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。體驗(yàn)詩(shī)人杜甫的憂國(guó)憂民之情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)化詩(shī)歌中的美好品質(zhì)，如堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上等?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。比較不同詩(shī)歌的異同，提高學(xué)生的比較思維能力。綜合詩(shī)歌中的多方面元素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。反思自己的閱讀體驗(yàn)，提高自我反思能力。改進(jìn)自己的鑒賞方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的背景知識(shí)，理解詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)，提升古典詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理和杜甫的憂國(guó)憂民情懷，以及如何運(yùn)用修辭手法分析詩(shī)歌的藝術(shù)效果。難點(diǎn)在于學(xué)生需跨越文化背景差異，提升對(duì)古典詩(shī)歌的深度解讀能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)視頻和詩(shī)歌朗讀音頻，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集杜甫生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景資料。教學(xué)環(huán)境布置上，將座位安排為小組合作模式，確保黑板板書(shū)清晰，方便師生互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：播放杜甫的生平介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫的詩(shī)作及其背后的歷史背景。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考杜甫的詩(shī)作與他的生活經(jīng)歷有何關(guān)聯(lián)。2.新授時(shí)間：15分鐘教師活動(dòng)：提問(wèn)：杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中有哪些意象？這些意象有何特點(diǎn)？演示：朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。講解：分析詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，以及它們對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。學(xué)生活動(dòng)：記錄詩(shī)歌中的意象和修辭手法。積極參與朗讀，感受詩(shī)歌的韻律美。3.鞏固時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌的主題和情感。小組展示：每組選派代表分享討論結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。準(zhǔn)備好小組展示的內(nèi)容。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。提問(wèn)：如何更好地鑒賞古典詩(shī)歌？學(xué)生活動(dòng)：思考教師的總結(jié)，回答教師提出的問(wèn)題。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩(shī)作，并寫(xiě)一篇鑒賞文章。學(xué)生活動(dòng)：接收作業(yè)要求，思考如何完成作業(yè)。6.情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)學(xué)生是詩(shī)人杜甫，讓他們根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫(huà)或一首詩(shī)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。7.評(píng)價(jià)與反思時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)：接受教師的評(píng)價(jià)，反思自己的創(chuàng)作過(guò)程。8.課后延伸時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：提供延伸閱讀材料，如杜甫的其他詩(shī)作或相關(guān)歷史資料。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀延伸材料，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的背誦，并默寫(xiě)詩(shī)歌中的名句。完成形式：個(gè)人默寫(xiě)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的背誦能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇杜甫的另一首詩(shī)歌，進(jìn)行鑒賞分析，包括詩(shī)歌的背景、意象、情感等。完成形式：書(shū)面報(bào)告，不少于300字。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為靈感，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或一首現(xiàn)代詩(shī)。完成形式：個(gè)人創(chuàng)作，可以是繪畫(huà)、詩(shī)歌或其他藝術(shù)形式。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)自我的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面有了更深入的理解，對(duì)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但在詩(shī)歌意象的理解上，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)朗讀和講解，學(xué)生的參與度較高，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有了較好的把握。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分小組討論未能充分展開(kāi)。此外，情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性不足，未能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與學(xué)情分析教學(xué)資源運(yùn)用較為充分，多媒體課件和詩(shī)歌朗讀音頻的配合提升了課堂效果。但在學(xué)情分析上，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況了解不足，導(dǎo)致部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在課堂上未能跟上進(jìn)度。未來(lái)需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.杜甫生平及創(chuàng)作背景：了解杜甫的生平經(jīng)歷，掌握《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的創(chuàng)作背景，包括唐朝的社會(huì)狀況和杜甫的個(gè)人遭遇。2.詩(shī)歌主題與情感：分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主題，探討詩(shī)歌中表達(dá)的憂國(guó)憂民情懷和詩(shī)人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。3.詩(shī)歌意象：識(shí)別詩(shī)歌中的意象，如“茅屋”、“秋風(fēng)”、“破歌”等，并分析其象征意義和情感表達(dá)。4.修辭手法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中使用的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，及其對(duì)詩(shī)歌情感和意境的影響。5.詩(shī)歌節(jié)奏與韻律：感受詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和韻律美，體會(huì)古典詩(shī)歌的音樂(lè)性。6.古典詩(shī)歌鑒賞方法：掌握古典詩(shī)歌鑒賞的基本方法，包括背景了解、意象分析、情感把握等。7.杜甫詩(shī)歌風(fēng)格：探討杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)，如沉郁頓挫、關(guān)注現(xiàn)實(shí)等。8.詩(shī)歌的社會(huì)意義：分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》對(duì)后世的影響，以及其在文學(xué)史上的地位