《丁香結(jié)》精品教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.會(huì)寫(xiě)“綴、幽”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,感悟中心。3.品讀優(yōu)美的句子,學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感,體會(huì)作者豁達(dá)的胸懷。過(guò)程與方法:品讀句子,想象畫(huà)面。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者豁達(dá)的胸懷,培養(yǎng)以豁達(dá)的胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1.品讀優(yōu)美句子,學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。2.理解丁香結(jié)的象征意義,體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者對(duì)人生的獨(dú)特感悟,培養(yǎng)以豁達(dá)的胸懷對(duì)待人生中的“結(jié)”的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課的生字詞,理清文章的結(jié)構(gòu),了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.出示課件:各種花的圖片,最后展示丁香花。師:文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予了某種品格,如梅花象征高潔,牡丹代表富貴,菊花寓意堅(jiān)貞,松柏喻指傲岸長(zhǎng)青等。今天,我們一起學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》,看看作者賦予了丁香結(jié)怎樣的情感。設(shè)計(jì)意圖:初步了解各種花的特點(diǎn),為最后的“小練筆”作準(zhǔn)備。2.師板書(shū)課題,生齊讀課題。3.出示課件:作者簡(jiǎn)介。宗璞,1928年生于北京,原名馮鐘璞,著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家,從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》,系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》,中篇小說(shuō)《三生石》?！断疑系膲?mèng)》和《三生石》分別榮獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖:散文教學(xué)首先要?jiǎng)?chuàng)造情境,以便引出主題,因此這個(gè)環(huán)節(jié)可用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境,這樣,既可激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,又可讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問(wèn),為接下來(lái)理解重難點(diǎn)作好鋪墊。二、初讀課文,自學(xué)字詞。1.出示課件:自學(xué)提示。(1)自由讀課文,并畫(huà)出生字詞,注意把課文讀通順。(2)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。2.出示課件:生字。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“綴、窺、幽、雅、案”等字并組詞。3.出示課件:詞語(yǔ)。幽雅:幽靜而雅致。笨拙:笨,不聰明,不靈巧。愁怨:憂愁怨恨。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利,為學(xué)生學(xué)習(xí)文本,打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、再讀課文,整體感知。1.出示課件:帶著問(wèn)題讀課文。(1)文章題目為“丁香結(jié)”,文章哪些地方提到了“丁香結(jié)”?(2)作者寫(xiě)“丁香結(jié)”之前,用較多的篇幅寫(xiě)了什么?2.指名讀第1~3自然段,出示課件:這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的丁香花?它們各是怎樣的?學(xué)生匯報(bào):第1自然段描寫(xiě)了城里街旁和宅院里的丁香花;第2自然段描寫(xiě)的是城外校園里的丁香花;第3自然段描寫(xiě)的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。3.出示課件:文章結(jié)構(gòu)。賞丁香(第1~3自然段):著力描摹丁香花。悟丁香(第4~6自然段):著力感悟“丁香結(jié)”。4.默讀課文,思考:課文主要講了什么?設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上,分段并概括段意,促使學(xué)生理清課文的層次。通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生可從整體上把握文章的主要內(nèi)容,形成一個(gè)清晰的脈絡(luò),培養(yǎng)了整體感知能力。四、總結(jié)感悟。師:誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有各的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象,豐富了丁香花的內(nèi)涵,不禁讓我們喜歡上了這一簇簇可愛(ài)的丁香花。這是一篇清新雅致的散文,你喜歡作者筆下的丁香花嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,讀一讀自己喜歡的部分。1.學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。2.展示讀,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié),先對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié),然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分,并說(shuō)出喜歡的原因,可進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.體會(huì)丁香花的美及丁香花高雅的品性。2.品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)作者豁達(dá)的情感。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧舊課,導(dǎo)入新課。1.師:上節(jié)課,我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花,丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫(xiě)丁香花的?作者又賦予了丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)回顧上節(jié)課的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣,教師的問(wèn)題可幫助學(xué)生自然過(guò)渡到下面的教學(xué)活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)“賞花部分”,賞析優(yōu)美語(yǔ)句。1.出示課件:自學(xué)提示(一)。(1)默讀課文第1~3自然段,在作者描寫(xiě)丁香花的語(yǔ)句中,你感覺(jué)哪些比較優(yōu)美?試著說(shuō)一說(shuō)自己的理解。(2)作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的?調(diào)動(dòng)了哪些感官?賦予了丁香花怎樣的品格?2.學(xué)生自學(xué)交流。學(xué)生匯報(bào)優(yōu)美句子。3.出示課件:優(yōu)美詞句講解分析。(1)有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?(這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法?！疤健薄案Q”兩個(gè)動(dòng)詞形象地描寫(xiě)了丁香花的可愛(ài)。星星的比喻寫(xiě)出了丁香花的樣子。)(2)月光下白的瀟灑,紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香,非桂非蘭,在夜色中也能讓人分辨出,這是丁香。①你從這段話中知道了什么?(丁香花的顏色、氣味)人們?cè)谝股心鼙娉龆∠慊ǖ脑蚴鞘裁?(丁香花有淡淡的幽雅的甜香)②仿照這段話的開(kāi)頭,補(bǔ)充下面的句子。陽(yáng)光下的野菊花,黃的,白的。

(3)每到春來(lái),伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái),香氣直透毫端?！谘谥业拇?照耀著我的文思和夢(mèng)想?！伴芮胺e雪”指的是什么?(丁香花)“香氣直透毫端”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明丁香花的香氣非常濃郁)為什么說(shuō)“那十字小白花,那樣小,卻不顯得單薄”?(丁香花雖然微小卻繁多,單個(gè)的固然單薄,可是眾多的花聚到一起就形成許多簇,使整棵樹(shù)耀眼奪目)4.出示課件:作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的?(1)形狀:星星般的小花,呈十字形,許多小花形成一簇。(2)顏色:紫色、白色。(3)氣味:淡淡的幽雅的甜香。5.從感官角度分析形狀、顏色、氣味。(視覺(jué)、嗅覺(jué))作者賦予了丁香怎樣的品格?(靈動(dòng)優(yōu)雅、可愛(ài)芬芳)6.再指名讀第1~3自然段。三、理解“悟花部分”,總結(jié)主題內(nèi)涵。1.出示課件:自學(xué)提示(二)。指名讀第4~6自然段。思考:在這部分,哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫(xiě)?哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟?小組交流,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2.研讀第4自然段,感受雨中的丁香,出示課件。(1)雨中的丁香是什么樣的?有什么特點(diǎn)?作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香?(指名回答)格外嫵媚,作者運(yùn)用了比喻的修辭手法,把紫色的丁香比作印象派的畫(huà),描寫(xiě)出雨中丁香仿佛流動(dòng)一般,紫色與白色自然交融,給人極美的感受。(2)丁香為什么該和微雨連在一起?①雨中的丁香嫵媚、朦朧,顏色交融,猶如一幅線條模糊、柔和婉約的印象派畫(huà)作。②雨中的丁香格外嫵媚,丁香“化”入雨中的場(chǎng)景使象征愁心的丁香花更加凄楚動(dòng)人,這樣的畫(huà)面不禁讓作者理解了古人常將丁香和微雨連在一起的原因。3.出示課件,師:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”,怎樣理解這兩句詩(shī)?作者引用古人的詩(shī)句有什么作用?這兩句詩(shī)把花蕾叢生的丁香比作人的愁心,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表、愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情,使意境更加優(yōu)美。4.研讀第5、6自然段,出示課件:古人為什么有丁香結(jié)的說(shuō)法?把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè):一是丁香花小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣;二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。5.理解文章結(jié)尾語(yǔ)句,出示課件:結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的,不然,豈不太平淡無(wú)味了嗎?這是作者思考后的感悟:生活不可能總是一帆風(fēng)順的,人生的問(wèn)題也是解不完的,我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題。正是因?yàn)橛辛诉@些解不完的結(jié),我們的人生才充滿樂(lè)趣,我們的明天才更加燦爛。6.師:人生的道路上充滿了荊棘,學(xué)完了課文,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?學(xué)生發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)以問(wèn)題作為牽引,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、自主探究,使學(xué)生深入體會(huì)“丁香結(jié)”的深刻含義。四、總結(jié)全文,深化主題。1.教師總結(jié)。丁香的淡淡香氣馳騁了作者的想象,也給了我們尺幅千里的功效,讓我們感受到了丁香帶來(lái)的歡愉。多少年,作者心里一直裝著丁香,裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句。然而,一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn),給了作者新的感悟:結(jié),是解不完的;人生中的問(wèn)題也是解不完的。然而正是這解不完的結(jié),才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn),充滿了樂(lè)趣。這正是我們要找的答案。2.揭示主題。師:想一想,這篇文章,作者想要表達(dá)怎樣的思想感情?生活不可能總是一帆風(fēng)順的,遇到不順心的事是正常的,我們應(yīng)該正視問(wèn)題,把它看作是生活的有益補(bǔ)充。所以,我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的“結(jié)”:人生既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春,去感受如雪丁香的幽雅香甜,同時(shí),也需要細(xì)雨中朦朧的丁香結(jié),去體會(huì)愁腸掛肚,百轉(zhuǎn)千回。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)全文,學(xué)生對(duì)文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。五、小練筆。誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有各的品性與精神,宗璞筆下的丁香就是如此。文章從視覺(jué)和嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)了丁香花的特點(diǎn),體現(xiàn)出作者的價(jià)值追求。請(qǐng)你也選擇一種花,調(diào)動(dòng)各種感官去具體描寫(xiě)它的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法仿寫(xiě)作文,實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2丁香結(jié)賞丁香(第1~3自然段):城里、城外校園、屋旁悟丁香(第4~6自然段):丁香負(fù)擔(dān)著愁怨,人生有“結(jié)”才不會(huì)平淡無(wú)味配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用。(32分)1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.拘束(sù) 迂回(xū) 襟飄帶舞(jīn)B.羞澀(sè) 冠冕(miǎn) 芬芳馥郁(xù)C.綴滿(chuò) 婆娑(shā) 翠色欲流(liú)D.渲染(xuàn) 旖旎(nǐ) 碩大無(wú)朋(shuò)2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.宅院 迷蒙 柔美 孤芳自賞B.綠毯 禮貌 渾濁 一碧千里C.眼簾 照耀 笨拙 顧影自憐D.愁冤 酒脫 單薄 參差不齊3.對(duì)“心馳神往”一詞中的“馳”,解釋正確的一項(xiàng)是()(2分)A.跑得很快B.傳播C.向往D.松開(kāi)4.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法,判斷有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。(比喻)B.星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人。(比喻、擬人)C.走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!(比喻)D.我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。(排比)5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.《草原》一文贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。B.《宿建德江》是一首描寫(xiě)山水風(fēng)光的名詩(shī),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光的熱愛(ài)。C.《花之歌》是黎巴嫩的作家紀(jì)伯倫的作品。D.“蒙漢情深何忍別”既是《草原》一文的中心句,也是作者情感的集中體現(xiàn)。6.下列詩(shī)詞不是描寫(xiě)田園風(fēng)光的一項(xiàng)是()(3分)A.稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。B.綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。C.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。D.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。7.下列作家獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的是()(3分)A.蕭紅 B.老舍 C.紀(jì)伯倫 D.宗璞8.根據(jù)課文內(nèi)容和知識(shí)積累完成練習(xí)。(14分)(1),望湖樓下水如天。

(2)舊時(shí)茅店社林邊,。

(3)在天底下,,而并不茫茫。四面都有小丘,是綠的,也是綠的。

(4)“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船”中,一個(gè)“”字,突出了天氣變化之快;“”和“”兩個(gè)字,寫(xiě)出了暴雨之大,雨點(diǎn)之急。

(5)“明月別枝驚鵲,?！边@兩句選自宋代詞人的《西江月·夜行黃沙道中》。讀了這首詞我會(huì)想起描寫(xiě)“月”的詩(shī)句:,。

(6)《過(guò)故人莊》中“,”兩句,將視角從窗外轉(zhuǎn)入屋內(nèi),寫(xiě)出了農(nóng)家生活的情趣。

二、閱讀與欣賞。(33分)(一)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(19分)苜蓿和中午的妙境(節(jié)選)①我喜歡去植物園,是為了靜。②靜,仿佛能使一切增加深度,不只是對(duì)那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)聲,聽(tīng)見(jiàn)水聲,聽(tīng)見(jiàn)四腳爬蟲(chóng)在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲,聽(tīng)見(jiàn)A……令耳朵聽(tīng)得更深。它使我看見(jiàn)葉面上的“血脈”,看見(jiàn)樹(shù)頂間的青天,看見(jiàn)B……令眼睛望得更遠(yuǎn)更細(xì),仿佛可以看到天涯海角那無(wú)盡的腳邊——也不過(guò)是一片極靜的幽林。

③前幾天,我偶然在中午的時(shí)候去了植物園。滿溢的陽(yáng)光到處灑上了金粉,連曲徑上的小碎石都艷了起來(lái)。一切的靜依然靜著,卻不知由哪兒飛來(lái)了許多花的訪客——那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息,一只淘氣的蜜蜂把它傳給旁邊的野花。那野花像一朵淡黃的云,輕柔得仿佛輕風(fēng)一吹就會(huì)散。那只蜜蜂一站到花心上去,花莖就不勝負(fù)荷地彎垂了下來(lái)?！疤乩?”仿佛有一聲甜美的呼喊,()得蜂兒直()起來(lái),花兒才又彈簧似的()回原位,()直了花梗。(有改動(dòng))1.結(jié)合文章,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“靜,仿佛能使一切增加深度”的理解。(2分)

2.仿照前面一句的內(nèi)容,在第②段中的兩處橫線上分別補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。(4分)3.在第③段中括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。(4分)4.體會(huì)并寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(6分)(1)滿溢的陽(yáng)光到處灑上了金粉,連曲徑上的小碎石都艷了起來(lái)。

(2)草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息,一只淘氣的蜜蜂把它傳給旁邊的野花。

5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“苜蓿和中午的妙境”是一種怎樣的境界。(3分)

(二)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(14分)又到秋天初秋的早晨已變得沉靜,太陽(yáng)也姍姍來(lái)遲了。天空抹上了一層淡淡的青灰,略顯著憂郁的神情。秋天收斂起張揚(yáng),進(jìn)入了沉思。我們每每會(huì)被季節(jié)里異彩紛呈的景致感染,陶醉其中,而不能自拔。而我,似乎對(duì)秋天情有獨(dú)鐘;到了秋天,心中會(huì)自然涌動(dòng)起一股纏綿的情誼。并且,只有到秋天,才會(huì)產(chǎn)生濃濃的醉意。我在秋天里徜徉,在秋天里沉醉,又在秋天滄桑的目光中,去感受她的靜謐與安詳。秋天深情的回眸,是否會(huì)把我們帶到遙遠(yuǎn)的歲月?我們?cè)?jīng)蒙昧無(wú)知,我們?cè)?jīng)天真無(wú)邪;我們?cè)?jīng)在無(wú)憂無(wú)慮中沐浴燦爛的陽(yáng)光,呼吸潔凈的空氣;我們又曾經(jīng)在童年的夢(mèng)里編織絢麗的彩虹。(有刪改)1.根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)(1)姍姍來(lái)遲:

(2)無(wú)憂無(wú)慮:

2.秋天的天空是什么樣子的?用“”在短文中畫(huà)出來(lái)。(3分)

3.“我”喜歡秋天嗎?你從哪里看出來(lái)的?(4分)

4.對(duì)短文最后一段描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.主要寫(xiě)了作者對(duì)秋天的贊美。B.寫(xiě)出了作者對(duì)童年的留戀。三、口語(yǔ)交際。(5分)小剛對(duì)小麗說(shuō):“我原定于后天上午和你的鄰居小明去博物館,可我因?yàn)橛惺虏荒苋チ?請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明,順便問(wèn)他,時(shí)間改為后天下午行不行?！碑?dāng)天下午,小麗放學(xué)回家遇到小明,她該怎么對(duì)小明說(shuō)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

四、習(xí)作。(30分)大自然是豐富多彩的,大自然是奇妙絢麗的。大自然里的花草樹(shù)木,鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……這一切美好的事物一定深深地印在你的腦海中。要求:①以“的大自然”為題,寫(xiě)一篇習(xí)作;②用上排比的修辭手法;③不少于500字。