《厘米的認識》講解學(xué)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《厘米的認識》是針對小學(xué)二年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生建立長度單位的概念，培養(yǎng)他們的空間觀念。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》的要求，本節(jié)課內(nèi)容是“長度單位”單元的一部分，與“米、千米”等長度單位的學(xué)習(xí)相銜接，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他長度單位打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握厘米的計量單位，能夠進行簡單的長度測量和比較。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生在進入本節(jié)課前，已經(jīng)具備一定的長度認知，能夠識別并比較物體的大小。然而，他們對長度單位的認識還處于初步階段，對于“厘米”這個長度單位可能存在一定的困惑。本節(jié)課的學(xué)情分析如下：1.知識儲備：學(xué)生已具備初步的長度認知，但缺乏對長度單位的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生在日常生活中接觸到的長度單位主要是“米”，對“厘米”的理解較為陌生。3.技能水平：學(xué)生在實際操作中可能難以準確測量物體的長度。4.認知特點：二年級學(xué)生的思維仍以具體形象為主，需要借助直觀教具和實踐活動來理解抽象的概念。5.興趣傾向：學(xué)生對與生活實際相關(guān)的數(shù)學(xué)知識感興趣，愿意參與動手操作活動。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在認識厘米時，可能對長度單位的概念理解不清，容易混淆。為了確保教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和目標設(shè)定準確，本節(jié)課將以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有知識、生活經(jīng)驗和認知特點，通過創(chuàng)設(shè)情境、動手操作等方式，幫助學(xué)生建立厘米的概念，提高他們的空間觀念和測量能力。二、教學(xué)目標1.知識目標說出：能夠說出厘米的定義和用途。列舉：能夠列舉生活中常見的使用厘米作為長度單位的例子。解釋：能夠解釋厘米與其他長度單位（如米、千米）之間的換算關(guān)系。2.能力目標設(shè)計：能夠設(shè)計簡單的測量活動，使用厘米尺進行長度測量。操作：能夠準確地將厘米尺對齊物體的起始點和終點，進行長度測量。評價：能夠評估測量的準確性，并在必要時進行修正。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。態(tài)度：培養(yǎng)認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待測量工作嚴謹認真。價值觀：認識到測量在生活中的重要性，樹立科學(xué)、嚴謹?shù)膬r值觀。4.科學(xué)思維目標分析：能夠分析不同長度單位在測量中的應(yīng)用場景。推理：能夠通過推理得出不同長度單位之間的換算方法。創(chuàng)新：在測量活動中嘗試創(chuàng)新，尋找更高效的測量方法。5.科學(xué)評價目標自我評價：能夠?qū)ψ约旱臏y量結(jié)果進行自我評價，識別錯誤并修正。同伴評價：能夠?qū)ν榈臏y量結(jié)果進行客觀評價，提出改進建議。標準評價：能夠根據(jù)標準評價測量結(jié)果的準確性，判斷是否符合要求。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解和掌握厘米的定義及其在實際生活中的應(yīng)用，難點在于學(xué)生如何將厘米的概念轉(zhuǎn)化為實際的測量操作，并能夠準確讀取和記錄測量結(jié)果。難點產(chǎn)生的原因在于厘米作為長度單位較為抽象，且學(xué)生可能缺乏足夠的測量經(jīng)驗。四、教學(xué)準備教學(xué)準備方面，我將準備多媒體課件、厘米尺模型、長度單位圖表以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生直觀理解厘米的概念。此外，還將設(shè)計任務(wù)單和評價表，用于引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作和自我評估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并帶上畫筆和計算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境上將設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，確保黑板板書清晰可見，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程導(dǎo)入活動目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。教師活動：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示生活中常見的物體，如鉛筆、尺子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些物體長度的測量方式。2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些物體的長度是如何測量的嗎？”3.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論生活中常用的長度單位，如米、厘米等。學(xué)生活動：1.觀察：認真觀察教師展示的物體，思考其長度。2.回答：積極參與討論，分享自己對長度測量的認識。3.思考：思考不同長度單位在實際生活中的應(yīng)用。時間預(yù)估：5分鐘新授任務(wù)一：認識厘米任務(wù)目標：理解厘米的定義，掌握厘米與其他長度單位的關(guān)系。教師活動：1.引入：“今天我們要學(xué)習(xí)一個新的長度單位——厘米?！?.講解：“厘米是長度單位，它是米的百分之一。我們可以用厘米尺來測量物體的長度?！?.演示：教師展示厘米尺，講解如何使用厘米尺測量物體的長度。4.提問：“同學(xué)們，你們知道1厘米有多長嗎？”5.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論1厘米的長度，并舉例說明。學(xué)生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解。2.觀察：觀察教師展示的厘米尺，了解其特點。3.回答：回答教師提出的問題。4.討論：積極參與討論，分享自己的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠正確說出厘米的定義。學(xué)生能夠說出1厘米的長度。學(xué)生能夠舉例說明厘米在實際生活中的應(yīng)用。任務(wù)二：厘米尺的使用任務(wù)目標：掌握厘米尺的使用方法，能夠進行簡單的長度測量。教師活動：1.引導(dǎo)：“接下來，我們來學(xué)習(xí)如何使用厘米尺進行長度測量?！?.示范：教師示范如何使用厘米尺測量物體的長度，包括對齊起始點和終點、讀取刻度等。3.指導(dǎo)：教師對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確使用厘米尺。4.提問：“同學(xué)們，你們會使用厘米尺了嗎？”5.檢查：教師檢查學(xué)生的測量結(jié)果，確保其準確性。學(xué)生活動：1.觀察：認真觀察教師的使用方法。2.模仿：模仿教師的使用方法，進行測量練習(xí)。3.提問：向教師提問，解決自己在測量過程中遇到的問題。4.練習(xí)：進行測量練習(xí)，提高自己的測量技能。即時評價標準：學(xué)生能夠正確使用厘米尺進行長度測量。學(xué)生能夠準確讀取刻度，得出測量結(jié)果。學(xué)生能夠根據(jù)測量結(jié)果進行簡單的比較。任務(wù)三：厘米與米、千米的換算任務(wù)目標：理解厘米與米、千米之間的換算關(guān)系，能夠進行簡單的換算。教師活動：1.引入：“厘米、米、千米都是長度單位，它們之間有一定的換算關(guān)系?！?.講解：“1米等于100厘米，1千米等于1000米?！?.演示：教師演示如何進行厘米與米、千米的換算。4.提問：“同學(xué)們，你們知道如何將厘米換算成米或千米嗎？”5.討論：引導(dǎo)學(xué)生討論換算關(guān)系，并舉例說明。學(xué)生活動：1.聆聽：認真聆聽教師的講解。2.思考：思考換算關(guān)系，并嘗試進行簡單的換算。3.回答：回答教師提出的問題。4.討論：積極參與討論，分享自己的理解。即時評價標準：學(xué)生能夠正確說出厘米與米、千米之間的換算關(guān)系。學(xué)生能夠進行簡單的換算。學(xué)生能夠根據(jù)換算關(guān)系解決實際問題。任務(wù)四：測量生活中的物體任務(wù)目標：運用所學(xué)知識，測量生活中常見的物體，并記錄數(shù)據(jù)。教師活動：1.引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來測量一些生活中常見的物體，如鉛筆、書本、桌子等?！?.分配任務(wù)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個物體進行測量。3.指導(dǎo)：教師對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確進行測量。4.檢查：教師檢查學(xué)生的測量結(jié)果，確保其準確性。學(xué)生活動：1.觀察：觀察所選物體的形狀和大小。2.測量：使用厘米尺進行測量，并記錄數(shù)據(jù)。3.記錄：將測量結(jié)果記錄在表格中。4.分析：分析測量結(jié)果，得出結(jié)論。即時評價標準：學(xué)生能夠正確測量生活中常見的物體。學(xué)生能夠準確記錄測量數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠根據(jù)測量結(jié)果進行分析。任務(wù)五：設(shè)計測量活動任務(wù)目標：運用所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的測量活動，并能夠進行實施。教師活動：1.引入：“現(xiàn)在，我們要設(shè)計一個簡單的測量活動?！?.分組：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個測量活動。3.指導(dǎo)：教師對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，確保他們能夠設(shè)計出合理的活動。4.展示：每組展示自己的設(shè)計，并進行實施。學(xué)生活動：1.設(shè)計：設(shè)計一個簡單的測量活動，包括測量對象、測量工具、測量方法等。2.展示：展示自己的設(shè)計，并進行實施。3.反思：反思活動中的問題，并提出改進建議。即時評價標準：學(xué)生能夠設(shè)計一個簡單的測量活動。學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計進行實施。學(xué)生能夠反思活動中的問題，并提出改進建議。鞏固活動目標：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教師活動：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.總結(jié)：教師對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。3.練習(xí)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.回答：回答教師提出的問題。2.總結(jié)：總結(jié)所學(xué)知識。3.練習(xí)：完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)活動目標：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點和難點。教師活動：1.回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。3.展望：展望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動：1.回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。3.展望：對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所期待。當堂檢測活動目標：檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。教師活動：1.出題：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，出一些檢測題。2.講解：講解檢測題的解題思路和方法。3.批改：批改學(xué)生的檢測卷。學(xué)生活動：1.答題：認真答題，完成檢測卷。2.思考：思考檢測題的解題思路和方法。3.反思：反思自己的答題情況，找出不足之處。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識厘米，掌握厘米尺的使用方法，并能夠進行簡單的長度測量。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師通過即時評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的達成。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計算題，鞏固對厘米的認識和厘米尺的使用方法。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學(xué)生鞏固對厘米概念的理解，提高基本的測量技能。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計并測量家中或?qū)W校內(nèi)常見物體的長度，如書本、桌子、椅子等，并記錄測量結(jié)果。完成形式：記錄表或報告。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，提高應(yīng)用知識解決實際問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究并設(shè)計一個測量活動，如測量班級同學(xué)的身高、測量校園內(nèi)樹木的周長等，并撰寫研究報告。完成形式：研究報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合運用知識解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.厘米的定義：厘米是長度單位，是米的一百分之一，用于測量較小的長度。2.厘米尺的使用：了解厘米尺的結(jié)構(gòu)，包括刻度、起點和終點，學(xué)會正確對齊物體和讀取刻度。3.厘米的測量方法：掌握使用厘米尺進行長度測量的步驟，包括放置、對齊、讀取和記錄。4.厘米與其他長度單位的換算：理解厘米與米、千米之間的換算關(guān)系，能夠進行簡單的換算。5.厘米在實際生活中的應(yīng)用：列舉生活中常見的使用厘米作為長度單位的例子，如衣服尺寸、家具尺寸等。6.測量誤差的識別與修正：了解測量過程中可能出現(xiàn)的誤差，學(xué)會識別和修正測量結(jié)果。7.測量數(shù)據(jù)的記錄與分析：學(xué)會記錄測量數(shù)據(jù)，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。8.設(shè)計測量活動：學(xué)習(xí)如何設(shè)計簡單的測量活動，包括選擇測量對象、確定測量工具和制定測量方法。9.測量活動的實施與反思：了解如何實施測量活動，并能夠?qū)顒舆^程進行反思和改進。10.測量活動的安全注意事項：了解在進行測量活動時需要注意的安全事項，如使用厘米尺時的姿勢等。11.測量在科學(xué)研究中的作用：認識到測量在科學(xué)研究中的重要性，以及它如何幫助科學(xué)家得出結(jié)論。12.測量在工程和建筑中的應(yīng)用：了解測量在工程和建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、施工測量等。13.測量與數(shù)學(xué)思維的關(guān)系：探討測量如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，如邏輯思維、空間想象等。14.測量與生活經(jīng)驗的聯(lián)系：分析測量如何與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。15.測量工具的發(fā)展歷史：簡要介紹測量工具的發(fā)展歷史，如從原始的測量工具到現(xiàn)代的測量儀器。16.測量在不同文化中的表現(xiàn)形式：了解不同文化中測量工具和方法的多樣性。17.測量在環(huán)境保護中的作用：探討測量在環(huán)境保護中的應(yīng)用，如監(jiān)測水質(zhì)、空氣質(zhì)量等。18.測量在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：了解測量在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如人體測量、醫(yī)療器械的精度等。19.測量與數(shù)據(jù)分析軟件的使用：介紹如何使用數(shù)據(jù)分析軟件進行測量數(shù)據(jù)的處理和分析。20.測量與人工智能的關(guān)系：探討測量在人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用，如機器人導(dǎo)航、圖像識別等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面的得失。首先，教學(xué)目標的達成情況讓我感到滿意。學(xué)生們通過課堂活動，不僅掌握了厘米的定義和使用方法，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際測量中。例如，在測量活動中，學(xué)生們能夠準確地使用厘米尺，記錄并比較物體的長度，這表明教學(xué)目標在基礎(chǔ)知識方面得到了較好的實現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在“設(shè)計測量活動”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何設(shè)計一個完整的測量活動感到困惑，這說明我在活動設(shè)計上可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，對于測量誤差的識別與修正，學(xué)生在實際操作中存在一定困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對這一點的講解和練習(xí)。最后，我注意到學(xué)生的參與度和興趣是影響教學(xué)效果的重要因素。在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和小組合作的方式，激