《15中國龍》教學設計20242025學年小學美術(shù)一年級上冊贛美版(2024)4.創(chuàng)意實踐：能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨齡特點和認知水平，采用生動有趣的教學方法，激教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么?你們知道龍是什么嗎?”引導學生回提問學生：“這些龍的圖片有什么不同之處?你最喜歡哪一幅?為什么?”讓學生了解龍的文化內(nèi)涵講解龍在中國文化中的象征意義，如龍是中華民族的象征、龍代表著權(quán)力、龍象征著吉祥等。讓學生了解龍在中國文化中的歷史淵源。繪畫和手工制作方法介紹繪畫和手工制作龍的方法和步驟，如繪畫時可以先畫龍頭，再畫龍身和龍尾，最后畫龍爪和龍鱗；手工制作時可以用彩紙剪出龍的形狀，再用膠水粘貼起來，或者用吸管制作龍的身體等。教師示范繪畫和手工制作龍的過程，讓學生更加直觀地了解制作方法。3.實踐活動布置任務讓學生選擇自己喜歡的方式，用繪畫或手工制作的形式表現(xiàn)龍的形象。要求學生在表現(xiàn)龍的形象時，要注意色彩的搭配和畫面的構(gòu)圖，盡量使作品美觀、富有創(chuàng)意。學生創(chuàng)作學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導，及時解決學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。鼓勵學生大膽想象，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出獨特的龍的形象。4.展示與評價作品展示讓學生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，讓大家一起欣賞。每個學生介紹自己的作品，講述自己創(chuàng)作的思路和方法。評價標準制定評價標準，如作品的創(chuàng)意、色彩的搭配、畫面的構(gòu)圖、制作的工藝等。引導學生根據(jù)評價標準，對自己和其他同學的作品進行評價。教師點評教師對學生的作品進行點評，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足，提出改進的建議。評選出優(yōu)秀作品，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。5.課堂總結(jié)總結(jié)內(nèi)容回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)龍在中國文化中的重要地位和象征意義，總結(jié)繪畫和手工制作龍的方法和技巧。鼓勵學生在課后繼續(xù)了解和學習中國傳統(tǒng)文化，用美術(shù)的形式表現(xiàn)更多的傳統(tǒng)文化元素。拓展延伸布置課后作業(yè)，讓學生回家后向家長講述龍的故事和傳說，或者與家長一起制作龍的手工作品。引導學生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化中的其他元素，如京劇、武術(shù)、書法等，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。七、板書設計中國龍一、教材分析1.龍的形象特征2.不同形態(tài)的龍2.手工制作方法2.學生創(chuàng)作六、課堂總結(jié)采用播放視頻、講述故事等方式，激發(fā)學生的學4.鼓勵學生創(chuàng)新和實踐制定多元化的評價標準，從作品的創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖、工藝采用學生自評、互評和教師點評相結(jié)合的方式，讓學生在評價中結(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)時間緊張。3.對學生的個體差異關(guān)注不夠，沒有充分考慮到不同學生的學習需求和能力水平。針對以上不足之處，我將在今后的教學中采取以下改進措施：1.加強對學生繪畫和手工制作能力的培養(yǎng)，在平時的教學中多安排一些練習和實踐活動，提高學生的動手能力。2.更加合理地安排教學時間，在備課過程中充分考慮各個教學環(huán)節(jié)所需的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。3.關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)不同學生的學習需求和能力水平，制定個性化的教學計劃，讓每個學生都能在美術(shù)學習中得到充分的發(fā)展?？傊ㄟ^本節(jié)課的教學，我深刻體會