大課間安全預(yù)案一、總則

第一節(jié)目的與意義

大課間是學(xué)生在校期間重要的集體活動時段，具有活動強(qiáng)度大、參與人數(shù)多、組織管理復(fù)雜等特點。為有效預(yù)防和妥善處置大課間期間可能發(fā)生的各類安全事件，保障學(xué)生生命安全和身體健康，維護(hù)校園正常教育教學(xué)秩序，特制定本預(yù)案。本預(yù)案旨在通過明確責(zé)任分工、規(guī)范處置流程、強(qiáng)化預(yù)防措施，最大限度降低安全風(fēng)險，確保大課間活動安全、有序、高效開展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

第二節(jié)編制依據(jù)

本預(yù)案依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《學(xué)校安全工作條例》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，結(jié)合《中小學(xué)幼兒園安全防范工作規(guī)范（試行）》及教育主管部門關(guān)于加強(qiáng)校園安全管理的相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校實際情況編制。

第三節(jié)適用范圍

本預(yù)案適用于學(xué)校大課間活動期間（通常為上午第二節(jié)課后至第三節(jié)課前、下午第一節(jié)課后至第二節(jié)課前，具體時間以學(xué)校作息安排為準(zhǔn)）的安全管理工作。適用對象包括全體在校學(xué)生、參與大課間組織管理的教職工（班主任、值班教師、體育教師、后勤人員等），適用區(qū)域為校園內(nèi)大課間活動涉及的所有場所，包括操場、教學(xué)樓走廊、樓梯、活動場地及附屬設(shè)施等。

二、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組

一、組成人員

大課間安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)安全工作的統(tǒng)籌決策；分管安全工作的副校長擔(dān)任副組長，具體負(fù)責(zé)預(yù)案的組織實施與日常監(jiān)督；成員包括德育主任、教務(wù)主任、總務(wù)主任、校醫(yī)、體育教研組長及各年級組長，形成覆蓋決策、執(zhí)行、保障的層級管理體系。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在德育處，由德育主任兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常協(xié)調(diào)與信息匯總。

二、主要職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)小組承擔(dān)大課間安全工作的頂層設(shè)計職能，每學(xué)期至少召開2次專題會議，分析研判安全風(fēng)險，修訂完善預(yù)案；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門資源，確保場地、設(shè)施、人員等要素保障到位；建立安全責(zé)任追究機(jī)制，對因履職不到位導(dǎo)致安全事件的責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)；定期向教育主管部門匯報安全工作開展情況，接受監(jiān)督與指導(dǎo)。在突發(fā)事件發(fā)生時，領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動應(yīng)急響應(yīng)，擔(dān)任現(xiàn)場指揮部，統(tǒng)一指揮調(diào)度救援、醫(yī)療、疏散等工作，確保處置高效有序。

第二節(jié)工作小組

一、分類工作組

1.現(xiàn)場指揮組：由德育主任牽頭，值班教師、體育教師組成，負(fù)責(zé)活動現(xiàn)場的秩序維護(hù)。具體包括：劃定各班級活動區(qū)域，設(shè)置醒目的安全標(biāo)識；制止學(xué)生追逐打鬧、攀爬欄桿、逆行等危險行為；遇突發(fā)情況時，第一時間組織學(xué)生避險，引導(dǎo)疏散路線。

2.醫(yī)療救護(hù)組：由校醫(yī)和具備急救知識的教師組成，配備急救箱、擔(dān)架、AED等設(shè)備。在操場固定區(qū)域設(shè)置醫(yī)療點，活動期間全程值守；對運(yùn)動扭傷、擦傷、中暑等常見傷害進(jìn)行初步處理；對骨折、昏迷等嚴(yán)重傷情，立即聯(lián)系120并陪同送醫(yī)，同時做好家長溝通工作。

3.疏散引導(dǎo)組：由各年級組長、班主任組成，負(fù)責(zé)樓梯、走廊等重點區(qū)域的引導(dǎo)。提前熟悉疏散通道，確保無雜物堆積；活動結(jié)束或突發(fā)事件時，按照“先低年級后高年級”“先就近后疏散”原則，有序引導(dǎo)學(xué)生返回教室；在樓梯口、拐彎處安排專人值守，防止擁擠踩踏。

4.后勤保障組：由總務(wù)主任負(fù)責(zé)，檢查維護(hù)活動場地及設(shè)施。每日活動前30分鐘，對操場、籃球架、單杠等進(jìn)行安全排查，發(fā)現(xiàn)松動、損壞立即修復(fù)；配備充足的飲用水，在操場設(shè)置飲水點，防止學(xué)生脫水；惡劣天氣時，提前準(zhǔn)備雨棚、防滑墊等物資，確保活動安全。

二、聯(lián)動機(jī)制

建立校內(nèi)校外聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，與校門口保安室建立實時通訊，遇校外人員闖入等突發(fā)情況，保安室立即關(guān)閉校門并通知現(xiàn)場指揮組；與附近醫(yī)院簽訂急救協(xié)議，明確救援路線和聯(lián)系人，確保“黃金救援時間”內(nèi)到達(dá)；與家長委員會溝通，通過班級群發(fā)布安全提示，提醒家長關(guān)注學(xué)生身體狀況，特殊體質(zhì)學(xué)生提前報備。

第三節(jié)人員職責(zé)

一、教職工職責(zé)

1.班主任：提前5分鐘到達(dá)班級指定區(qū)域，清點人數(shù)，未到學(xué)生立即聯(lián)系家長；檢查學(xué)生著裝，禁止穿拖鞋、佩戴尖銳飾品；活動期間全程跟隨本班級，及時制止學(xué)生危險行為；結(jié)束后整隊返回教室，清點人數(shù)后向年級組長匯報。

2.體育教師：負(fù)責(zé)活動項目的安全指導(dǎo)，示范動作規(guī)范，提醒學(xué)生熱身充分；對籃球、跳繩等器材進(jìn)行安全檢查，禁止使用損壞器材；遇學(xué)生運(yùn)動不適，立即停止其活動并交醫(yī)療救護(hù)組處理。

3.值班教師：佩戴明顯標(biāo)識，在指定責(zé)任區(qū)巡查，重點關(guān)注樓梯、走廊等易擁擠區(qū)域；發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即報告現(xiàn)場指揮組并協(xié)助處理；記錄當(dāng)日安全情況，填寫《大課間安全日志》。

4.后勤人員：活動前開啟場地照明，清理積水、碎石；活動后關(guān)閉電源，回收器材，保持場地整潔；定期檢查體育設(shè)施，建立維護(hù)臺賬，確保設(shè)施完好。

二、學(xué)生自我管理職責(zé)

班級設(shè)立安全委員，協(xié)助班主任維持秩序，提醒同學(xué)注意安全；學(xué)生需遵守活動規(guī)則，不擅自離開指定區(qū)域，不追逐推搡；身體不適時立即向老師報告，不隱瞞病情；熟悉疏散路線和避險區(qū)域，遇突發(fā)事件聽從指揮有序撤離；發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向老師反饋，爭做安全小衛(wèi)士。

三、風(fēng)險識別與預(yù)防

第一節(jié)風(fēng)險分類

一、人身安全風(fēng)險

1.運(yùn)動傷害風(fēng)險。大課間活動中，學(xué)生參與跑步、跳繩、籃球等項目時，易發(fā)生扭傷、擦傷、骨折等運(yùn)動傷害。例如，跑步時因地面濕滑摔倒導(dǎo)致膝蓋擦傷，籃球?qū)怪幸驔_撞碰撞造成手臂挫傷，跳繩時因動作不當(dāng)引發(fā)腳踝扭傷。這類風(fēng)險在低年級學(xué)生中尤為突出，因其身體協(xié)調(diào)性不足、自我保護(hù)意識較弱。

2.擁擠踩踏風(fēng)險。上下樓梯、走廊通行及集合解散時，若學(xué)生秩序混亂，易發(fā)生擁擠踩踏。課間結(jié)束鈴響后，學(xué)生急于返回教室，在樓梯間推搡；雨天地面濕滑，學(xué)生奔跑時易滑倒，后方學(xué)生避讓不及造成疊加擠壓。此類風(fēng)險多發(fā)生在教學(xué)樓樓梯口、走廊拐彎處等狹窄空間。

3.健康突發(fā)狀況風(fēng)險。部分學(xué)生存在隱性疾病，如心臟病、哮喘等，在劇烈運(yùn)動中可能誘發(fā)暈厥、呼吸困難等癥狀。此外，夏季高溫下長時間戶外活動，易導(dǎo)致學(xué)生中暑；冬季寒冷天氣，若未及時增減衣物，可能引發(fā)感冒或凍傷。

二、設(shè)施設(shè)備風(fēng)險

1.運(yùn)動設(shè)施風(fēng)險。操場跑道若有裂縫、坑洼，學(xué)生在跑步時易絆倒；籃球架、單杠等器械若固定不牢，可能在使用中發(fā)生傾倒；跳繩、羽毛球拍等器材若存在斷裂、鋒利邊緣，可能對學(xué)生造成劃傷。此類風(fēng)險多因日常維護(hù)不到位或使用年限過長導(dǎo)致。

2.公共設(shè)施風(fēng)險。校園路燈、照明設(shè)備若損壞，在陰雨天或傍晚大課間時，活動區(qū)域光線不足，易引發(fā)碰撞；飲水機(jī)、洗手池等設(shè)施若漏水，地面濕滑未及時清理，可能造成學(xué)生滑倒；教室門、窗戶若存在閉合不嚴(yán)問題，可能在學(xué)生通行時夾傷。

三、環(huán)境因素風(fēng)險

1.天氣因素風(fēng)險。暴雨、大風(fēng)、雷電等惡劣天氣下，戶外活動易發(fā)生安全事故。例如，大風(fēng)天氣可能導(dǎo)致廣告牌、樹枝墜落；暴雨天氣造成操場積水，學(xué)生涉水活動可能觸電或滑倒；高溫天氣下，學(xué)生長時間暴曬易引發(fā)中暑。

2.場地環(huán)境風(fēng)險。操場周邊若存在施工區(qū)域，可能因堆放建材、未設(shè)置圍欄導(dǎo)致學(xué)生誤入；綠化帶若存在尖銳灌木、帶刺植物，學(xué)生在活動時可能劃傷；校園周邊道路若車流量大，學(xué)生在校門口集合時可能發(fā)生交通事故。

四、管理流程風(fēng)險

1.組織管理風(fēng)險。若大課間活動未明確班級活動區(qū)域，學(xué)生可能在場地內(nèi)隨意穿梭，引發(fā)碰撞；若活動項目設(shè)置不合理，如低年級學(xué)生參與高強(qiáng)度對抗性項目，超出其身體承受能力，易發(fā)生傷害。

2.應(yīng)急管理風(fēng)險。若未建立清晰的應(yīng)急疏散路線，突發(fā)事件發(fā)生時學(xué)生可能慌亂無序；若教職工未定期開展應(yīng)急演練，對急救流程不熟悉，可能延誤救援時機(jī)；若與家長、醫(yī)院的聯(lián)動機(jī)制不暢通，突發(fā)疾病學(xué)生無法及時送醫(yī)。

第二節(jié)風(fēng)險源分析

一、運(yùn)動類風(fēng)險源

1.跑步類風(fēng)險源。學(xué)生跑步時注意力不集中，追逐打鬧導(dǎo)致摔倒；跑道材質(zhì)老化，摩擦力不足，雨天或潮濕天氣易打滑；集體跑步時，學(xué)生間距過小，發(fā)生碰撞后無法及時避讓。

2.球類風(fēng)險源?；@球、足球等對抗性項目中，學(xué)生因爭搶激烈而發(fā)生肢體碰撞；球類器材充氣過量或過少，彈跳軌跡異常導(dǎo)致學(xué)生接球時受傷；場地邊界不清，學(xué)生追球時沖出活動區(qū)域，撞上周邊設(shè)施。

3.器械類風(fēng)險源。單雙杠、跳馬等器械項目，若學(xué)生未掌握正確使用方法，易發(fā)生脫手摔落；器械連接件松動，如螺絲脫落，導(dǎo)致器械在使用中突然變形；低年級學(xué)生擅自使用高難度器械，超出能力范圍引發(fā)傷害。

二、場地類風(fēng)險源

1.操場地形風(fēng)險。操場若存在坡度，學(xué)生在奔跑時易因重心失衡摔倒；沙坑周邊若不平整，學(xué)生落地時可能崴腳；草坪區(qū)域若有裸露石塊，學(xué)生奔跑時被絆倒。

2.樓梯走廊風(fēng)險。樓梯臺階高度不一，學(xué)生在上下時易踏空；走廊護(hù)欄高度不足，學(xué)生攀爬時可能墜落；樓道堆放雜物，通行空間變窄，引發(fā)擁擠。

3.功能室風(fēng)險。音樂、美術(shù)等功能室若在大課間開放，學(xué)生隨意進(jìn)入可能觸碰尖銳工具（如剪刀、畫筆）；實驗室若未鎖好門窗，學(xué)生誤觸化學(xué)試劑導(dǎo)致灼傷。

三、人員類風(fēng)險源

1.學(xué)生行為風(fēng)險。學(xué)生因好動追逐，在走廊、樓梯奔跑推搡；學(xué)生之間因矛盾發(fā)生沖突，引發(fā)肢體推搡；學(xué)生好奇攀爬圍墻、籃球架等高處設(shè)施，導(dǎo)致墜落。

2.教職工履職風(fēng)險。班主任未提前清點人數(shù)，缺席學(xué)生未及時發(fā)現(xiàn)；值班教師未在責(zé)任區(qū)巡查，安全隱患未及時制止；體育教師未強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)，學(xué)生錯誤動作導(dǎo)致受傷。

3.外來人員風(fēng)險。家長接送學(xué)生時聚集在校門口，與學(xué)生爭道；校外無關(guān)人員擅自進(jìn)入校園，可能對學(xué)生造成騷擾或傷害；施工人員未佩戴標(biāo)識，學(xué)生誤入施工區(qū)域發(fā)生意外。

四、外部環(huán)境風(fēng)險源

1.季節(jié)變化風(fēng)險。春季花粉飛揚(yáng)，過敏體質(zhì)學(xué)生引發(fā)呼吸道不適；夏季蚊蟲叮咬，可能傳播疾??；冬季路面結(jié)冰，學(xué)生行走時滑倒。

2.社區(qū)聯(lián)動風(fēng)險。校園周邊道路施工，車輛繞行導(dǎo)致交通擁堵；周邊商鋪促銷活動，學(xué)生圍觀脫離監(jiān)管；相鄰小區(qū)綠化修剪，樹枝掉落砸傷學(xué)生。

第三節(jié)預(yù)防措施

一、制度預(yù)防

1.活動區(qū)域劃分制度。根據(jù)年級、班級劃分固定活動區(qū)域，設(shè)置醒目標(biāo)識，明確各班級活動邊界。低年級學(xué)生在平坦開闊的操場中央?yún)^(qū)域進(jìn)行低強(qiáng)度活動，高年級學(xué)生在周邊區(qū)域進(jìn)行球類等運(yùn)動，避免交叉干擾。

2.器材使用管理制度。建立體育器材借用登記制度，學(xué)生需經(jīng)教師批準(zhǔn)后方可借用器材；每日活動前，體育教師檢查器材完好度，損壞器材立即標(biāo)注“禁止使用”并報修；定期對器材進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，如籃球架螺絲緊固、跑道裂縫修補(bǔ)。

3.人員值班制度。實行“定人定崗”值班制，班主任負(fù)責(zé)本班級學(xué)生管理，體育教師負(fù)責(zé)活動項目指導(dǎo)，值班教師負(fù)責(zé)重點區(qū)域巡查（樓梯、走廊）；值班表提前公示，確保每區(qū)域有專人值守，責(zé)任到人。

二、教育預(yù)防

1.安全知識教育。利用班會課、校園廣播、宣傳欄等載體，開展大課間安全專題教育，內(nèi)容包括：運(yùn)動前熱身重要性、擁擠踩踏自救方法、特殊體質(zhì)學(xué)生注意事項等；組織觀看安全警示教育片，通過案例讓學(xué)生直觀感受風(fēng)險。

2.行為規(guī)范教育。制定《大課間活動行為準(zhǔn)則》，明確“三不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)追逐打鬧、不準(zhǔn)攀爬高處、不準(zhǔn)擅自離隊；通過班級公約、安全承諾書等形式，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識；設(shè)立安全委員，協(xié)助教師監(jiān)督同學(xué)行為，及時制止危險動作。

3.應(yīng)急技能培訓(xùn)。每學(xué)期開展2次應(yīng)急演練，內(nèi)容包括火災(zāi)疏散、地震避險、運(yùn)動傷害急救等；培訓(xùn)教師掌握心肺復(fù)蘇、止血包扎等基本急救技能；邀請校醫(yī)或?qū)I(yè)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)校園，演示扭傷處理、中暑急救等實用技能。

三、技術(shù)預(yù)防

1.設(shè)施安全改造。對操場跑道進(jìn)行防滑處理，雨天鋪設(shè)防滑墊；在樓梯臺階邊緣粘貼反光條，提醒學(xué)生注意；更換老舊籃球架，選擇穩(wěn)定性強(qiáng)的落地式款式；在教學(xué)樓走廊加裝防護(hù)欄，高度不低于1.2米。

2.監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋。在操場、樓梯、校門口等重點區(qū)域安裝高清監(jiān)控，實現(xiàn)無死角監(jiān)控；監(jiān)控室安排專人值守，實時關(guān)注活動情況；發(fā)現(xiàn)異常立即通過對講系統(tǒng)通知現(xiàn)場教師，及時處置。

3.智能預(yù)警設(shè)備。在操場設(shè)置溫濕度監(jiān)測儀，高溫天氣自動預(yù)警；在樓梯間安裝人流傳感器，當(dāng)密度超過閾值時發(fā)出警報；配備智能急救箱，內(nèi)置AED、急救藥品等，并標(biāo)注使用說明。

四、應(yīng)急準(zhǔn)備

1.應(yīng)急物資準(zhǔn)備。在操場醫(yī)療點配備急救箱、擔(dān)架、冰袋、消毒棉等物資；教學(xué)樓每層設(shè)置應(yīng)急物資柜，存放手電筒、哨子、擴(kuò)音器等；定期檢查物資有效期，及時補(bǔ)充消耗品，確保關(guān)鍵時刻拿得出、用得上。

2.聯(lián)絡(luò)機(jī)制建立。建立“學(xué)校-醫(yī)院-家長”三方聯(lián)絡(luò)群，明確緊急聯(lián)系人及電話；與附近醫(yī)院簽訂急救協(xié)議，確保突發(fā)情況時救護(hù)車10分鐘內(nèi)到達(dá)；向家長公布學(xué)校值班電話，遇學(xué)生異常情況及時溝通。

3.預(yù)案演練機(jī)制。每學(xué)期組織1次全校性大課間安全演練，模擬不同場景（如踩踏、中暑、運(yùn)動傷害），檢驗預(yù)案可行性；演練后召開總結(jié)會，梳理問題，修訂預(yù)案，確保措施落地見效。

四、應(yīng)急響應(yīng)與處置

第一節(jié)事件報告與啟動響應(yīng)

一、報告流程

當(dāng)大課間期間發(fā)生安全事件時，現(xiàn)場教師或?qū)W生需立即啟動報告機(jī)制。報告應(yīng)遵循“快速、準(zhǔn)確、完整”原則。首先，發(fā)現(xiàn)事件的人員，如教師或?qū)W生，應(yīng)通過現(xiàn)場配備的對講機(jī)或手機(jī)聯(lián)系現(xiàn)場指揮組。報告內(nèi)容包括事件發(fā)生時間、具體地點、事件類型（如摔倒、碰撞、中暑等）、涉及人數(shù)及初步傷亡情況。例如，若一名學(xué)生在跑步時摔倒擦傷，教師需在30秒內(nèi)報告：“操場中央?yún)^(qū)域，三年級二班學(xué)生張三跑步摔倒，膝蓋擦傷，無昏迷，需醫(yī)療處理?！逼浯?，現(xiàn)場指揮組接到報告后，立即匯總信息，并同步通知領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。辦公室人員通過校園廣播系統(tǒng)發(fā)布初步指令，如“請醫(yī)療救護(hù)組前往操場中央?yún)^(qū)域”。報告流程強(qiáng)調(diào)層級傳遞，確保信息不遺漏。最后，若事件嚴(yán)重，如群體性傷害，現(xiàn)場指揮組直接撥打120急救電話，并告知學(xué)校地址和事件詳情，同時通知家長委員會初步聯(lián)系家長。整個報告過程需在事件發(fā)生后5分鐘內(nèi)完成，為后續(xù)處置爭取時間。

二、響應(yīng)啟動條件

應(yīng)急響應(yīng)的啟動依據(jù)事件性質(zhì)和影響范圍，分為一般響應(yīng)、較大響應(yīng)和重大響應(yīng)三個級別。一般響應(yīng)適用于單起輕微事件，如單個學(xué)生輕微擦傷或小范圍擁擠，由現(xiàn)場指揮組直接處置，無需啟動全校預(yù)案。較大響應(yīng)適用于多人受傷或設(shè)施損壞事件，如5人以上扭傷或籃球架倒塌，由領(lǐng)導(dǎo)小組副組長啟動，調(diào)動工作小組全員參與。重大響應(yīng)適用于嚴(yán)重事件，如群體踩踏、火災(zāi)或?qū)W生昏迷，由領(lǐng)導(dǎo)小組組長啟動，并上報教育主管部門。響應(yīng)啟動條件具體包括：事件造成人員傷亡、涉及范圍超過班級、可能引發(fā)次生災(zāi)害或影響校園秩序。例如，若樓梯間發(fā)生擁擠導(dǎo)致學(xué)生摔倒，領(lǐng)導(dǎo)小組組長接到報告后，立即宣布啟動重大響應(yīng)，并通知所有教職工進(jìn)入應(yīng)急狀態(tài)。響應(yīng)啟動后，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通過校園廣播發(fā)布指令，如“全校進(jìn)入緊急狀態(tài)，各班級按疏散路線撤離”，同時設(shè)置響應(yīng)指揮點，位于教學(xué)樓一樓大廳，確保統(tǒng)一調(diào)度。

第二節(jié)現(xiàn)場處置措施

一、人員疏散與救援

事件發(fā)生后，人員疏散與救援是首要任務(wù)，確保學(xué)生安全撤離危險區(qū)域。疏散路線需提前規(guī)劃，并張貼在教室和走廊。例如，若操場發(fā)生器材倒塌，疏散路線為“從操場東側(cè)出口進(jìn)入教學(xué)樓，經(jīng)一樓走廊至操場集合點”。疏散時，遵循“先低年級后高年級、先女生后男生”原則，避免混亂。疏散引導(dǎo)組教師佩戴明顯標(biāo)識，在樓梯口、拐彎處值守，引導(dǎo)學(xué)生有序撤離。例如，教師王五在樓梯口指揮：“三年級學(xué)生請慢行，不要推擠?！蓖瑫r，救援組負(fù)責(zé)被困或受傷學(xué)生的轉(zhuǎn)移。救援步驟包括：評估現(xiàn)場安全，如確認(rèn)無二次危險；使用擔(dān)架或背帶轉(zhuǎn)移重傷學(xué)生，如昏迷學(xué)生需平移；輕傷學(xué)生由教師攙扶至集合點。集合點設(shè)在操場安全區(qū)域，由班主任清點人數(shù)，并上報疏散情況。例如，若地震發(fā)生，疏散引導(dǎo)組引導(dǎo)學(xué)生至操場，班主任每5分鐘報告一次人數(shù)，確保無遺漏。整個疏散過程需在10分鐘內(nèi)完成，防止恐慌蔓延。

二、醫(yī)療救護(hù)

醫(yī)療救護(hù)針對受傷學(xué)生提供及時急救，減輕傷害程度。醫(yī)療救護(hù)組由校醫(yī)和具備急救知識的教師組成，攜帶急救箱、擔(dān)架、AED等設(shè)備，在操場固定醫(yī)療點值守。急救措施分步驟進(jìn)行：首先，檢查學(xué)生意識，如拍打肩膀詢問“你能聽到我嗎？”；其次，處理傷口，如擦傷用消毒棉清潔，貼創(chuàng)可貼；扭傷用冰袋冷敷，并抬高患肢；嚴(yán)重情況如骨折，使用夾板固定，避免移動。例如，若學(xué)生籃球?qū)怪凶矀直郏ａt(yī)李四立即冰敷并固定，同時聯(lián)系120。送醫(yī)流程包括：撥打120電話，告知學(xué)校位置和傷情；安排教師陪同，攜帶學(xué)生病歷和聯(lián)系方式；通知家長在校門口等候。救護(hù)車到達(dá)后，校醫(yī)簡要說明傷情，如“學(xué)生右臂疑似骨折，已固定”。救護(hù)過程中，醫(yī)療救護(hù)組記錄急救時間、措施和效果，為后續(xù)治療提供依據(jù)。

三、秩序維護(hù)

秩序維護(hù)旨在防止事件擴(kuò)大，確保校園穩(wěn)定?，F(xiàn)場指揮組教師佩戴紅袖章，在關(guān)鍵區(qū)域設(shè)置警戒線，如事故現(xiàn)場周邊。秩序維護(hù)措施包括：制止學(xué)生圍觀，如喊話“請遠(yuǎn)離危險區(qū)域，不要拍照”；引導(dǎo)家長在校門外等候，避免聚集；關(guān)閉校門，禁止外來人員進(jìn)入。例如，若發(fā)生群體沖突，教師趙六使用擴(kuò)音器喊話“大家冷靜，請回班級集合”。同時，值班教師巡邏校園，防止次生事件，如學(xué)生趁亂逃課或破壞設(shè)施。秩序維護(hù)強(qiáng)調(diào)溝通，如通過班級群安撫家長：“事件已控制，學(xué)生安全，請勿到校?！闭麄€維護(hù)過程需保持冷靜，避免語言沖突，確保學(xué)生情緒穩(wěn)定。

第三節(jié)后續(xù)處理與恢復(fù)

一、事件調(diào)查

事件調(diào)查旨在查明原因，明確責(zé)任，防止類似事件再次發(fā)生。調(diào)查由領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，成立臨時調(diào)查組，成員包括德育主任、班主任和教師代表。調(diào)查方法包括：詢問目擊者，如學(xué)生和教師，記錄事件經(jīng)過；查看監(jiān)控錄像，回放事發(fā)前10分鐘情況；檢查現(xiàn)場證據(jù)，如損壞器材或地面痕跡。例如，若學(xué)生摔倒調(diào)查組詢問目擊學(xué)生：“你看到什么導(dǎo)致摔倒？”并檢查跑道是否濕滑。責(zé)任認(rèn)定依據(jù)調(diào)查結(jié)果，如教師未及時清理積水，需承擔(dān)管理責(zé)任；學(xué)生追逐打鬧，需進(jìn)行安全教育。調(diào)查報告需在24小時內(nèi)完成，內(nèi)容包括事件經(jīng)過、原因分析、責(zé)任人和改進(jìn)建議。報告提交領(lǐng)導(dǎo)小組審議，并通報全體教職工。

二、信息通報

信息通報確保家長、教育主管部門及時了解事件進(jìn)展，避免謠言傳播。通報對象包括受傷學(xué)生家長、全校家長和教育主管部門。通報內(nèi)容分階段：初期通報事件概要，如“今日大課間，一名學(xué)生輕微擦傷，已送醫(yī)處理”；中期通報處理結(jié)果，如“學(xué)生已無大礙，學(xué)校已加強(qiáng)場地管理”；后期通報調(diào)查結(jié)果，如“事件因地面濕滑導(dǎo)致，已修復(fù)跑道”。通報方式包括：電話通知家長，由班主任直接溝通；通過學(xué)校公眾號發(fā)布公告，附調(diào)查報告；向教育局提交書面報告，說明事件影響和整改措施。例如，若事件嚴(yán)重，領(lǐng)導(dǎo)小組組長在24小時內(nèi)召開家長會，解釋情況并道歉。通報強(qiáng)調(diào)及時性和準(zhǔn)確性，避免信息滯后引發(fā)誤解。

三、恢復(fù)活動

恢復(fù)活動指安全事件后，重新組織大課間并優(yōu)化管理?；謴?fù)步驟包括：評估風(fēng)險，如檢查場地和器材安全；調(diào)整活動內(nèi)容，如減少高強(qiáng)度項目，增加低強(qiáng)度游戲；加強(qiáng)監(jiān)督，如增加值班教師數(shù)量。例如，若發(fā)生擁擠事件，學(xué)校將跑步改為廣播操，并安排教師在樓梯口值守?；謴?fù)活動需循序漸進(jìn)，先試運(yùn)行一天，觀察學(xué)生反應(yīng)；若無問題，全面恢復(fù)。同時，學(xué)校組織安全教育班會，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，如“禁止奔跑，注意腳下”?；謴?fù)過程中，領(lǐng)導(dǎo)小組定期巡查，確保措施落實。例如，校長每周檢查活動區(qū)域，并聽取學(xué)生反饋，確?；顒影踩行?。

五、保障機(jī)制

第一節(jié)制度保障

一、責(zé)任追究制度

學(xué)校建立大課間安全責(zé)任倒查機(jī)制，明確各崗位安全職責(zé)。若因管理疏漏導(dǎo)致安全事件，將依據(jù)《教職工安全責(zé)任書》追究相關(guān)人員責(zé)任。例如，班主任未按規(guī)定清點學(xué)生人數(shù)導(dǎo)致缺席學(xué)生發(fā)生意外，將扣除當(dāng)月績效獎金的20%；體育教師未對器材進(jìn)行安全檢查引發(fā)傷害事故，需承擔(dān)相應(yīng)醫(yī)療費用并接受全校通報批評。責(zé)任認(rèn)定由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，聯(lián)合工會、紀(jì)檢部門成立調(diào)查組，通過調(diào)取監(jiān)控、詢問目擊者等方式查明原因，形成書面報告后公示處理結(jié)果。

二、培訓(xùn)考核制度

每學(xué)期開展不少于4次大課間安全專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋應(yīng)急救護(hù)、心理疏導(dǎo)、沖突調(diào)解等實用技能。培訓(xùn)采用“理論+實操”模式，如邀請紅十字會專家演示心肺復(fù)蘇，組織教師分組進(jìn)行止血包扎練習(xí)。考核實行“雙軌制”：理論測試采用閉卷筆試，實操考核模擬踩踏、中暑等場景，要求教師3分鐘內(nèi)完成傷員搬運(yùn)和急救報告?？己私Y(jié)果與職稱評聘、評優(yōu)評先直接掛鉤，連續(xù)兩次考核不合格者調(diào)離安全管理崗位。

三、信息報送制度

建立“日巡查、周匯總、月上報”的信息報送流程。值班教師每日填寫《安全巡查日志》，記錄隱患點及整改情況；德育處每周匯總?cè)０踩珨?shù)據(jù)，分析風(fēng)險趨勢；每月向教育局提交《安全工作月報》，重大事件即時上報。信息報送需經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審核，確保數(shù)據(jù)真實、表述準(zhǔn)確。如遇群體性事件，在啟動應(yīng)急預(yù)案的同時，1小時內(nèi)通過政務(wù)平臺報送初步情況，24小時內(nèi)提交詳細(xì)報告。

第二節(jié)資源保障

一、經(jīng)費保障

學(xué)校將大課間安全經(jīng)費納入年度預(yù)算，按生均50元標(biāo)準(zhǔn)撥付專項經(jīng)費。經(jīng)費主要用于三方面：設(shè)施改造如鋪設(shè)防滑地墊、更新破損器材；物資采購如配備AED除顫儀、急救藥品箱；人員培訓(xùn)如外聘專家講座、組織教師考取急救證書。經(jīng)費使用實行“雙簽制”，由總務(wù)主任和德育主任共同審批，每學(xué)期公示收支明細(xì)，接受教職工代表大會監(jiān)督。

二、物資保障

建立“三級物資儲備體系”：校級儲備庫存放擔(dān)架、擴(kuò)音器等大型設(shè)備，每學(xué)期清點兩次；年級儲備箱配備冰袋、消毒棉等常用物資，由班主任負(fù)責(zé)管理；班級急救包含創(chuàng)可貼、紗布等基礎(chǔ)用品，存放于教室講臺旁。物資實行“定點存放、定期更新、定人管理”原則，過期藥品立即更換，損壞器材及時維修。如遇暴雨等極端天氣，提前儲備防水沙袋、應(yīng)急照明燈等特殊物資。

三、技術(shù)保障

升級校園安防系統(tǒng)，在操場、樓梯等關(guān)鍵區(qū)域安裝AI行為識別攝像頭，自動捕捉奔跑、推搡等危險行為并發(fā)出警報。開發(fā)“校園安全”微信小程序，學(xué)生可一鍵上報隱患，教師實時查看處理進(jìn)度。引入智能手環(huán)監(jiān)測特殊體質(zhì)學(xué)生生理指標(biāo)，當(dāng)心率超過140次/分時自動預(yù)警。技術(shù)維護(hù)由信息中心專人負(fù)責(zé)，每周檢測設(shè)備運(yùn)行狀況，確保系統(tǒng)穩(wěn)定。

第三節(jié)監(jiān)督評估

一、日常監(jiān)督

實行“網(wǎng)格化”監(jiān)督模式，將校園劃分為12個責(zé)任區(qū)，每區(qū)配備2名監(jiān)督員佩戴紅袖章巡查。監(jiān)督重點包括：學(xué)生是否佩戴尖銳飾品、樓梯間是否堆放雜物、活動器材是否完好。發(fā)現(xiàn)問題立即處置，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩彈弓立即收繳并批評教育，發(fā)現(xiàn)地面油漬設(shè)置警示牌并安排保潔清理。監(jiān)督結(jié)果納入班級量化考核，每周公布“安全流動紅旗”評比結(jié)果。

二、定期評估

每學(xué)期末開展安全評估，采用“三查三看”方式：查預(yù)案修訂記錄看時效性，查培訓(xùn)檔案看覆蓋率，查演練影像看真實性。組織教師、學(xué)生、家長三方開展?jié)M意度測評，采用匿名問卷形式。評估結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，連續(xù)兩年評估不合格的班級取消評優(yōu)資格。評估報告需包含問題清單和改進(jìn)計劃，經(jīng)校務(wù)會審議后實施。

三、持續(xù)改進(jìn)

建立“PDCA循環(huán)”改進(jìn)機(jī)制：根據(jù)評估結(jié)果制定整改方案（Plan），如增加樓梯值守教師數(shù)量；明確責(zé)任人及完成時限（Do）；通過突擊檢查驗證整改效果（Check）；將有效措施固化為制度（Act）。例如，針對冬季學(xué)生易滑倒問題，在樓梯臺階安裝防滑條并納入《設(shè)施維護(hù)手冊》。改進(jìn)方案需經(jīng)教代會討論通過，確保措施科學(xué)可行。

六、附則

第一節(jié)預(yù)案管理

一、修訂機(jī)制

學(xué)校建立預(yù)案動態(tài)修訂制度，確保內(nèi)容與時俱進(jìn)。修訂觸發(fā)條件包括：法律法規(guī)更新，如教育部出臺新的校園安全管理規(guī)定；實際案例反饋，如某次大課間發(fā)生意外后暴露的管理漏洞；設(shè)施環(huán)境變化，如操場擴(kuò)建或教學(xué)樓改造。修訂流程由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，收集各部門意見，形成修訂初稿后提交教職工代表大會審議，最終經(jīng)校長辦公會批準(zhǔn)發(fā)布。例如，若某次演練中發(fā)現(xiàn)疏散路線標(biāo)識模糊，則需在修訂中增加“每學(xué)期開學(xué)前檢查并刷新所有疏散標(biāo)識”的條款。修訂后的預(yù)案需在3個工作日內(nèi)印發(fā)至各班級，并通過校園網(wǎng)公示，確保師生及時了解。

二、培訓(xùn)管理

預(yù)案培訓(xùn)貫穿學(xué)期始終，采用分層分類方式實施。新教師入職培訓(xùn)必須包含大課間安全模塊，考核通過后方可上崗；班主任每學(xué)期接受不少于2次專項培訓(xùn)，重點學(xué)習(xí)應(yīng)急處置流程和學(xué)生行為管理技巧；學(xué)生培訓(xùn)融入日常教育，通過主題班會、安全課等形式，講解預(yù)案中的避險方法和自救知識。培訓(xùn)形式多樣化，如利用課間操時間開展“一分鐘安全提示”，或組織學(xué)生編排安全情景劇，模擬踩踏、受傷等場景的應(yīng)對過程。培訓(xùn)效果通過筆試和實操考核評估，不合格者需重新培訓(xùn)，直至達(dá)標(biāo)。

三、演練管理

演練檢驗預(yù)案可行性，每學(xué)期至少開展2次全校性演練。演練場景覆蓋不同風(fēng)險類型，如春季側(cè)重防踩踏，秋季側(cè)重運(yùn)動傷害，冬季側(cè)重防滑倒。演練前制定詳細(xì)方案，明確時間、路線、角色分工，并提前告知師生以避免恐慌。演練中模擬真實事件，如設(shè)置“某學(xué)生在樓梯摔倒”情景，觀察教師反應(yīng)速度和處置流程。演練后立即召開總結(jié)會，梳理問題清單，如“部分班級疏散超時