小學(xué)語(yǔ)文課文原文及教學(xué)指導(dǎo)材料一、課文原文秋天來(lái)了，天氣涼了。一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。啊！秋天來(lái)了！二、教材分析《秋天》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、意境清新的寫(xiě)景散文，通常編排在小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)。課文以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，描繪了秋天的基本特征：天氣轉(zhuǎn)涼，樹(shù)葉飄落，大雁南飛。字里行間洋溢著作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。本文篇幅短小，圖文并茂，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。文中運(yùn)用了“那么……那么……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等句式，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)感的好材料。同時(shí)，課文貼近兒童生活，易于引發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)。三、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。他們剛剛踏入小學(xué)校園，對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，但識(shí)字量有限，閱讀能力尚在起步階段。他們對(duì)具體、形象的事物更容易理解和接受。秋天是他們?nèi)粘Ｉ钪心芨兄降募竟?jié)，部分學(xué)生可能已經(jīng)觀察到一些秋天的特征，如樹(shù)葉顏色的變化、天氣的涼爽等，但缺乏系統(tǒng)性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)和表達(dá)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美，背誦課文。3.學(xué)習(xí)用“那么……那么……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)看圖、聽(tīng)讀、自由讀、指名讀、賽讀等多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美。2.借助圖片、實(shí)物、多媒體等手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聯(lián)想，直觀感受秋天的特征。3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受秋天的美麗景色，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)美好生活的向往。2.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，感受秋天的主要特征和美麗景色。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)“那么……那么……”所表達(dá)的喜愛(ài)和贊美之情，并嘗試運(yùn)用。2.理解“一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”所描繪的大雁飛行姿態(tài)，并感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。六、教學(xué)過(guò)程建議第一課時(shí)（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（出示秋天景色的圖片或播放相關(guān)視頻）提問(wèn)：小朋友們，看看這些圖片/這段視頻，你們知道這是什么季節(jié)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“秋天”）2.板書(shū)課題：秋天。指名讀，齊讀。提問(wèn)：看到“秋天”這兩個(gè)字，你們想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，初步調(diào)動(dòng)對(duì)秋天的已有認(rèn)知）（二）初讀感知，識(shí)記生字1.教師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清字音，看看課文里寫(xiě)了秋天的哪些景物。2.學(xué)生自由讀課文：借助拼音，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。圈出本課的生字。3.識(shí)字教學(xué)：*出示本課生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)：“秋”（禾+火，可以結(jié)合字形說(shuō)說(shuō)秋天稻谷成熟了，像火一樣金黃）、“天”（獨(dú)體字，注意筆順）、“氣”（最后一筆是橫折彎鉤）、“葉”（口+十，葉子是綠色的，可以聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的葉子）、“飛”（像小鳥(niǎo)展翅飛翔的樣子，可做動(dòng)作幫助記憶）等。*利用識(shí)字游戲鞏固，如“摘蘋(píng)果”、“找朋友”等。4.再讀課文：生字寶寶我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀課文，看看是不是讀得更流利了。（可以分段讀，指名讀，師生共讀）（三）細(xì)讀品味，理解感悟（第一、二自然段）1.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名讀，提問(wèn)：秋天來(lái)了，天氣怎么樣了？（天氣涼了）“涼了”是什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，如穿的衣服多了，早上出門(mén)有點(diǎn)冷等）*天氣涼了，樹(shù)葉有什么變化呢？（一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)）（出示落葉圖片）“一片片”是什么意思？（強(qiáng)調(diào)數(shù)量多，一片又一片）葉子是怎么落下來(lái)的？（慢慢地、輕輕地）可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容落葉？（金黃的葉子、像蝴蝶一樣飛舞等）*指導(dǎo)朗讀：帶著這種感受讀一讀第一自然段，讀出秋天到來(lái)的悄然和樹(shù)葉飄落的輕盈。（注意“一片片”的朗讀，語(yǔ)速可稍慢）2.學(xué)習(xí)第二自然段前兩句：*自由讀，提問(wèn)：秋天的天空是什么樣子的？（那么藍(lán)，那么高）*（出示秋天天空的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們看，秋天的天空藍(lán)不藍(lán)？高不高？“那么……那么……”在這里表示什么意思呢？（強(qiáng)調(diào)天空藍(lán)和高的程度，非常藍(lán)，非常高）*指導(dǎo)朗讀：讀出天空的藍(lán)和高，讀出對(duì)天空的喜愛(ài)?？梢约又亍澳敲础钡恼Z(yǔ)氣。試著用“那么……那么……”說(shuō)一句話，如“花兒那么紅，那么香?！薄靶〔菽敲淳G，那么軟。”（四）指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，如“了”、“子”、“人”、“大”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、筆畫(huà)在田字格中的位置。3.教師范寫(xiě)，講解筆順和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。*“了”：先寫(xiě)橫撇彎鉤，再寫(xiě)豎鉤，注意彎鉤要圓潤(rùn)。*“子”：橫撇、彎鉤、橫，彎鉤要寫(xiě)得舒展。*“人”：撇畫(huà)從豎中線起筆，捺畫(huà)要寫(xiě)得有力，像人的兩條腿穩(wěn)穩(wěn)站立。*“大”：橫畫(huà)要長(zhǎng)，撇捺對(duì)稱(chēng)舒展，像人的雙臂張開(kāi)。4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（五）課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了秋天的一些新朋友，知道了秋天天氣涼了，樹(shù)葉落了，天空變得那么藍(lán)，那么高。下節(jié)課我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)秋天更多的秘密。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，溫故知新1.認(rèn)讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2.指名朗讀課文第一、二自然段。（一）繼續(xù)品讀，深入理解（第二自然段后兩句及第三自然段）1.學(xué)習(xí)第二自然段后兩句：*（出示大雁南飛的圖片或動(dòng)畫(huà)）提問(wèn)：秋天來(lái)了，天空中除了有那么藍(lán)那么高的天空，還有什么？（一群大雁往南飛）*大雁是怎么飛的呢？（一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）*理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”：這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們大雁的隊(duì)形在不斷地變化。（可以請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用手比劃，或者幾人一組排成“人”字和“一”字，親身體驗(yàn)）*指導(dǎo)朗讀：讀出大雁飛行的動(dòng)態(tài)感和隊(duì)形變化的有趣?！叭恕弊趾汀耙弧弊挚梢陨宰魍ｎD，突出字形。*拓展思考：大雁為什么要往南飛呢？（簡(jiǎn)單介紹大雁南飛是為了躲避寒冷，尋找溫暖的地方過(guò)冬，滲透常識(shí)教育）2.學(xué)習(xí)第三自然段：*（齊讀）“?。∏锾靵?lái)了！”*提問(wèn)：這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？（驚喜、高興、喜愛(ài)）從哪個(gè)字可以看出來(lái)？（“?。　保?指導(dǎo)朗讀：讀出驚喜和贊嘆的語(yǔ)氣，語(yǔ)速可以稍快，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。（二）整體回顧，朗讀背誦1.配樂(lè)朗讀全文：現(xiàn)在我們把整篇課文連起來(lái)讀一讀，想象自己正走在秋天的田野里，感受秋天的美。2.指導(dǎo)背誦：*師生合作讀（師讀前半句，生接后半句）。*看著板書(shū)提示試背。*自由背誦，指名背誦，全班齊背。鼓勵(lì)學(xué)生加上自己喜歡的動(dòng)作。（三）語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.摘抄文中自己喜歡的句子，讀一讀，記一記。2.詞語(yǔ)練習(xí)：*用“那么……那么……”說(shuō)句子。*用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。（如：小鳥(niǎo)一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒飛翔。弟弟一會(huì)兒玩玩具，一會(huì)兒看書(shū)。）3.看圖說(shuō)話：出示更多秋天的景物圖片（如：成熟的果實(shí)、豐收的田野、盛開(kāi)的菊花等），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，這是秋天的什么景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（四）拓展延伸，回歸生活1.布置小任務(wù)：課后請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起到戶外走一走，找一找秋天還有哪些變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同學(xué)。（可以畫(huà)一畫(huà)秋天，或者搜集秋天的落葉等）2.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)和感受在班級(jí)里分享。（五）課堂總結(jié)秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，有涼涼的風(fēng)，有飄落的葉，有南飛的雁，還有許多藏在大自然里的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望小朋友們都能做個(gè)有心人，去欣賞秋天，熱愛(ài)大自然。七、板書(shū)設(shè)計(jì)建議秋天天氣涼了樹(shù)葉落了（貼樹(shù)葉圖片）天空那么藍(lán)，那么高（貼天空?qǐng)D片）大雁一會(huì)兒“人”，一會(huì)兒“一”（貼大雁飛行簡(jiǎn)圖）啊！秋天來(lái)了?。ㄓ貌噬酃P書(shū)寫(xiě)，突出感嘆語(yǔ)氣）（板書(shū)力求簡(jiǎn)潔明了，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。）八、教學(xué)反思與拓展*教學(xué)反思：本課教學(xué)應(yīng)始終圍繞“讀”展開(kāi)，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，讀中積累。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用至關(guān)重要，圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物等能有效幫助他們理解抽象的文字。識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的重點(diǎn)，要注重趣味性和規(guī)范性的結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)大膽發(fā)言，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。*教學(xué)拓展：*繪畫(huà)：畫(huà)出自己眼中的秋天。*歌