2025年大學(xué)《老撾語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——老撾語(yǔ)詩(shī)歌翻譯規(guī)范考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共10分）1.老撾詩(shī)歌中，以下哪種形式最為常見(jiàn)？A.五言絕句B.七言律詩(shī)C.四行體（khaolao）D.帶有復(fù)雜韻腳的史詩(shī)2.在翻譯老撾詩(shī)歌中的比喻時(shí)，如果目標(biāo)語(yǔ)言中沒(méi)有完全對(duì)應(yīng)的表達(dá)，譯者通常優(yōu)先考慮哪種策略？A.放棄翻譯該比喻B.采用直譯，即使不夠自然C.尋找或創(chuàng)造一個(gè)功能對(duì)等的比喻D.用解釋性翻譯來(lái)替代3.老撾詩(shī)歌翻譯中，強(qiáng)調(diào)保持原詩(shī)韻律和節(jié)奏是為了滿(mǎn)足哪種主要原則？A.準(zhǔn)確性（Fidelity）B.通順性（Expressiveness）C.風(fēng)格對(duì)等（StyleEquivalence）D.讀者接受度4.以下哪項(xiàng)不是老撾文化中常見(jiàn)的詩(shī)歌意象？A.湄公河B.大象C.菩提樹(shù)D.長(zhǎng)征5.“信、達(dá)、雅”翻譯原則中，“雅”在詩(shī)歌翻譯語(yǔ)境下，主要強(qiáng)調(diào)的是什么？A.譯文必須完全忠實(shí)于原文的每一個(gè)詞句B.譯文必須符合目標(biāo)語(yǔ)言詩(shī)歌的規(guī)范和美學(xué)要求C.譯文必須表達(dá)流暢，易于理解D.譯者必須具備高尚的道德情操二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述老撾四行體詩(shī)歌（khaolao）的基本格律特點(diǎn)。2.闡述在老撾詩(shī)歌翻譯中處理文化負(fù)載詞的基本策略。3.為什么說(shuō)詩(shī)歌翻譯中的“信”與“雅”往往需要權(quán)衡與兼顧？4.分析老撾詩(shī)歌中疊詞和擬人手法的常見(jiàn)類(lèi)型及其翻譯難點(diǎn)。三、翻譯題（每題10分，共30分）1.將以下兩首老撾短詩(shī)翻譯成漢語(yǔ)，注意傳達(dá)原詩(shī)的意境和韻律感。第一首（四行體）：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????第二首：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2.閱讀以下老撾詩(shī)歌片段，然后將其翻譯成漢語(yǔ)。翻譯時(shí)注意處理其中的文化意象和情感表達(dá)。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3.提供以下一段老撾詩(shī)歌的漢語(yǔ)參考譯文，請(qǐng)結(jié)合原文（此處省略原文，但需假設(shè)有原文）和參考譯文，分析參考譯文的優(yōu)點(diǎn)和不足，并在此基礎(chǔ)上，嘗試提出你的改進(jìn)譯法，重點(diǎn)說(shuō)明修改的理由。（假設(shè)原文：...）（假設(shè)參考譯文：...）參考譯文：...分析與改進(jìn)：...四、論述題（10分）結(jié)合具體的詩(shī)歌翻譯實(shí)例（中老詩(shī)歌皆可），論述如何在翻譯過(guò)程中平衡形式對(duì)等與意義對(duì)等，并分析這種平衡的復(fù)雜性。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.D5.B二、簡(jiǎn)答題1.老撾四行體詩(shī)歌（khaolao）通常每行有四個(gè)音節(jié)（音頓），每句四個(gè)音節(jié)，兩行一節(jié)，構(gòu)成兩節(jié)詩(shī)。格律嚴(yán)謹(jǐn)，常用押尾韻，節(jié)奏感強(qiáng)，形式較為固定。2.處理文化負(fù)載詞的基本策略包括：直譯加注（保留原語(yǔ)信息并解釋?zhuān)灰庾g（用目標(biāo)語(yǔ)文化中功能對(duì)等的詞語(yǔ)表達(dá)）；歸化（用目標(biāo)語(yǔ)中讀者熟悉的表達(dá)方式替代，可能丟失部分文化specificity）；或者省略（如果詞語(yǔ)文化內(nèi)涵過(guò)強(qiáng)且難以轉(zhuǎn)換）。選擇哪種策略取決于詞語(yǔ)的重要性、譯文目的以及目標(biāo)讀者的接受度。3.“信”強(qiáng)調(diào)忠實(shí)原文的內(nèi)容和意義，是翻譯的基礎(chǔ)；“雅”則強(qiáng)調(diào)譯文的藝術(shù)性、可讀性和風(fēng)格對(duì)等，是詩(shī)歌翻譯尤其需要關(guān)注的部分。詩(shī)歌往往形式與內(nèi)容高度融合，過(guò)度強(qiáng)調(diào)形式對(duì)等可能損害意義傳達(dá)，而過(guò)于注重意義可能犧牲詩(shī)歌的音韻美和節(jié)奏感。因此，譯者需要在兩者之間找到動(dòng)態(tài)平衡點(diǎn)，根據(jù)具體詩(shī)歌特點(diǎn)和翻譯目的進(jìn)行調(diào)整。4.老撾詩(shī)歌中的疊詞用于增強(qiáng)語(yǔ)氣、描繪形象、營(yíng)造節(jié)奏感。類(lèi)型包括ABB式（如：??????s?tdinh-美玉）、AAB式等。擬人則賦予非人類(lèi)事物以人的情感、行為或特征。翻譯難點(diǎn)在于：如何用漢語(yǔ)自然地再現(xiàn)疊詞帶來(lái)的音韻效果和強(qiáng)調(diào)意味；如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)表現(xiàn)擬人手法，使譯文既符合漢語(yǔ)習(xí)慣，又能傳達(dá)原詩(shī)的生動(dòng)性和想象力。三、翻譯題1.第一首譯文：未能體諒好心的孩子，在美好的地方遇見(jiàn)遇到不知情的人知心的人會(huì)看到是我們這些不知情的人*解析思路：*此為典型的老撾四行體。譯文力求保持每行四個(gè)字（音頓）的簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)，并嘗試使用尾韻（見(jiàn)/人/情/人）。意義上，直譯“未能體諒”為“未能體諒”，“好心的孩子”譯為“好心的孩子”，“美好的地方”譯為“美好的地方”，“不知情的人”譯為“不知情的人”，“知心的人”譯為“知心的人”。核心在于傳達(dá)一種錯(cuò)位的愛(ài)慕或單相思的情景，以及“知者知彼，不知者不知”的微妙關(guān)系，通過(guò)簡(jiǎn)潔形式和相對(duì)工整的韻律再現(xiàn)原詩(shī)意境。第二首譯文：看到遠(yuǎn)方美麗的景象知心的人便前來(lái)不像那關(guān)系密切的人但我們遇見(jiàn)時(shí)卻不甚了了*解析思路：*此詩(shī)同樣具有四行體特征。譯文保持了四字結(jié)構(gòu)，并使用了韻腳（象/來(lái)/密/了）。翻譯“美麗的景象”為“美麗的景象”，“知心的人”為“知心的人”，“關(guān)系密切的人”為“關(guān)系密切的人”，“不甚了了”對(duì)應(yīng)原文中“不知情”的深層含義，指關(guān)系近但情感或認(rèn)知上卻模糊不清。解析思路側(cè)重于理解“知心的人”和“關(guān)系密切的人”在原文中的對(duì)比關(guān)系，以及“不甚了了”如何傳達(dá)出親近卻疏離的復(fù)雜情感。2.詩(shī)歌片段譯文：在佛塔聳立的岸邊，船只如星辰般閃爍自然中的高山峻嶺，以及壯麗的景象為了看到這，我們的安寧但我們卻不甚了了*解析思路：*此片段描繪了壯麗的自然與人文景觀(guān)。譯文嘗試用較為書(shū)面和富有詩(shī)意的語(yǔ)言?！胺鹚柫⒌陌哆叀弊g為“佛塔聳立的岸邊”，“船只如星辰般閃爍”采用比喻“船只如星辰般閃爍”，“自然中的高山峻嶺”譯為“自然中的高山峻嶺”，“壯麗的景象”譯為“壯麗的景象”。接下來(lái)“為了看到這，我們的安寧”處理為“為了看到這，我們的安寧”，強(qiáng)調(diào)這景象帶來(lái)的內(nèi)心平靜?！暗覀兌紖s不甚了了”再次使用“不甚了了”，傳達(dá)出一種身處美景卻心神不寧或未能完全領(lǐng)會(huì)其深層意義的復(fù)雜感受。文化意象“佛塔”、“湄公河”（雖未直接出現(xiàn)，但“岸邊”暗示）得以保留，疊詞“聳立”、“閃爍”的形式感也盡量在漢語(yǔ)中尋找對(duì)應(yīng)。3.（假設(shè)原文、參考譯文及改進(jìn)環(huán)節(jié)）*分析與改進(jìn)：（此處因缺少具體原文和譯文，無(wú)法提供具體分析。一般思路如下：）分析需指出參考譯文在忠實(shí)原文（詞匯、句法、文化點(diǎn)）方面的得失，以及在表達(dá)效果（流暢度、音韻、意境、風(fēng)格）方面的優(yōu)劣。例如，參考譯文是否過(guò)于直白或過(guò)于意譯？是否準(zhǔn)確傳達(dá)了文化意象？漢語(yǔ)表達(dá)是否自然流暢，是否具有詩(shī)歌美感？指出不足后，提出具體的修改建議（如：將某個(gè)硬譯的詞語(yǔ)換成更地道的表達(dá)；調(diào)整語(yǔ)序使節(jié)奏更符合漢語(yǔ)詩(shī)歌習(xí)慣；增加或刪減少量詞語(yǔ)以更好地傳達(dá)意境等），并清晰闡述修改理由（如：為了更符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣、為了更準(zhǔn)確傳達(dá)文化內(nèi)涵、為了增強(qiáng)音韻美等）。**示例性改進(jìn)（假設(shè)）：*假設(shè)原文某處有文化詞X，參考譯文直譯為“X”，顯得生硬。改進(jìn)為“Y”（更地道的漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞），理由：X在老撾有特定含義，直譯無(wú)法讓中文讀者理解，Y在中文語(yǔ)境中功能對(duì)等且更自然，同時(shí)通過(guò)補(bǔ)充解釋性短語(yǔ)“即指……”（如果必要）來(lái)保留部分文化信息。四、論述題*論述思路：首先明確形式對(duì)等（格律、節(jié)奏、韻律、修辭格等）和意義對(duì)等（內(nèi)容、主題、情感、文化內(nèi)涵等）在詩(shī)歌翻譯中的重要性。接著，以具體詩(shī)歌為例（如老撾詩(shī)中的四行體與漢語(yǔ)絕句的對(duì)比，或涉及文化意象的翻譯），分析在翻譯時(shí)如何試圖保持形式上的相似（如模仿節(jié)奏、尋找韻腳），以及如何處理形式無(wú)法對(duì)應(yīng)時(shí)對(duì)意義進(jìn)行的調(diào)整（如用意譯傳達(dá)比喻，解釋文化詞）。再分