凡爾賽—華盛頓體系下的世界復(fù)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對2025—2026學(xué)年的高中歷史課程，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和理解凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局。教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞考試要求和測試目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的歷史分析能力和國際關(guān)系認(rèn)知。本課內(nèi)容位于單元“20世紀(jì)國際關(guān)系格局的演變”之中，是理解現(xiàn)代國際關(guān)系發(fā)展的重要基石。核心概念包括凡爾賽體系、華盛頓體系、國際聯(lián)盟、五強體系等，技能方面則強調(diào)學(xué)生的比較分析、歸納總結(jié)和歷史解讀能力。二、學(xué)情分析高中生在進入本課程前，已具備一定的歷史知識和國際關(guān)系基礎(chǔ)，對一戰(zhàn)后的世界格局有一定了解。然而，由于知識體系尚未完全建立，學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史事件和人物時，容易產(chǎn)生混淆。例如，對于凡爾賽和華盛頓體系之間的關(guān)系，以及兩者對國際格局的影響，學(xué)生可能存在理解上的困難。此外，學(xué)生對國際關(guān)系的興趣和認(rèn)知水平參差不齊，部分學(xué)生可能對歷史事件缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣傾向，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1）理解凡爾賽—華盛頓體系形成的歷史背景和過程；2）分析凡爾賽—華盛頓體系對國際格局的影響；3）培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際關(guān)系認(rèn)知能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：1）通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件；2）運用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3）設(shè)計針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點，提升解題能力。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生達到達標(biāo)水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)和考試打下堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：說出凡爾賽和華盛頓體系的形成背景和主要原則。列舉凡爾賽體系下簽訂的主要條約和華盛頓體系下的重要會議。解釋凡爾賽—華盛頓體系對國際關(guān)系格局的影響。2.能力的目標(biāo)：通過案例比較，設(shè)計分析凡爾賽—華盛頓體系下的國際關(guān)系格局。評價凡爾賽—華盛頓體系的穩(wěn)定性和局限性。評價不同歷史事件對國際格局的影響。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：激發(fā)對歷史事件的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生尊重國際法和國際秩序的意識。增強學(xué)生對于和平、穩(wěn)定國際關(guān)系的珍視。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生運用歷史唯物主義分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力。提升學(xué)生從多角度審視歷史問題的能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評價學(xué)生對于凡爾賽—華盛頓體系的理解和分析能力。評價學(xué)生運用歷史知識解決實際問題的能力。評價學(xué)生歷史素養(yǎng)的形成和發(fā)展。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于凡爾賽—華盛頓體系形成的原因、內(nèi)容及其對國際格局的影響，需學(xué)生準(zhǔn)確理解并能夠分析。教學(xué)難點在于學(xué)生對復(fù)雜國際關(guān)系的認(rèn)知和評價，特別是對凡爾賽—華盛頓體系穩(wěn)定性和局限性的評價，需要結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實意義進行深入思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備三類資源：多媒體課件，包含歷史圖片、地圖和關(guān)鍵條約文本；教具，如時間軸和各國勢力分布圖模型；教學(xué)輔助資料，包括歷史背景資料和當(dāng)代國際關(guān)系案例。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)歷史事件資料。同時，我會設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表，以促進學(xué)生參與和自我評估。教學(xué)環(huán)境上將確保座位安排有利于小組討論，并預(yù)留足夠空間進行板書和展示。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.開場白：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個重要的歷史課題——凡爾賽—華盛頓體系。2.提問：你們對一戰(zhàn)后的世界有什么印象？知道一戰(zhàn)后的世界格局發(fā)生了哪些變化嗎？3.展示圖片：展示一戰(zhàn)后的歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的變化。學(xué)生活動：1.回答問題：分享自己對一戰(zhàn)后的世界的印象。2.觀察圖片：觀察地圖上的變化，思考這些變化可能帶來的影響。新授環(huán)節(jié)（40分鐘）任務(wù)一：解析凡爾賽體系（10分鐘）教師活動：1.引入：同學(xué)們，我們先來了解一下凡爾賽體系。2.講解：介紹凡爾賽體系形成的背景、主要原則和條約。3.展示圖片：展示《凡爾賽和約》的文本片段。4.提問：凡爾賽體系對國際格局有什么影響？學(xué)生活動：1.聽講：認(rèn)真聽講教師的講解。2.思考：思考凡爾賽體系對國際格局的影響。3.記錄：記錄重要的知識點。4.回答問題：回答教師提出的問題。任務(wù)二：分析凡爾賽體系的影響（10分鐘）教師活動：1.引入：接下來，我們來分析一下凡爾賽體系對國際格局的影響。2.講解：介紹凡爾賽體系對歐洲、亞洲、非洲和拉丁美洲的影響。3.展示圖片：展示相關(guān)歷史事件的圖片。4.提問：凡爾賽體系對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生活動：1.聽講：認(rèn)真聽講教師的講解。2.思考：思考凡爾賽體系對世界格局的影響。3.記錄：記錄重要的知識點。4.回答問題：回答教師提出的問題。任務(wù)三：了解華盛頓體系（10分鐘）教師活動：1.引入：接下來，我們來了解一下華盛頓體系。2.講解：介紹華盛頓體系形成的背景、主要原則和會議。3.展示圖片：展示華盛頓會議的圖片。4.提問：華盛頓體系對國際格局有什么影響？學(xué)生活動：1.聽講：認(rèn)真聽講教師的講解。2.思考：思考華盛頓體系對國際格局的影響。3.記錄：記錄重要的知識點。4.回答問題：回答教師提出的問題。任務(wù)四：分析華盛頓體系的影響（10分鐘）教師活動：1.引入：接下來，我們來分析一下華盛頓體系對國際格局的影響。2.講解：介紹華盛頓體系對世界格局的影響。3.展示圖片：展示相關(guān)歷史事件的圖片。4.提問：華盛頓體系對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生活動：1.聽講：認(rèn)真聽講教師的講解。2.思考：思考華盛頓體系對世界格局的影響。3.記錄：記錄重要的知識點。4.回答問題：回答教師提出的問題。任務(wù)五：比較凡爾賽體系和華盛頓體系（5分鐘）教師活動：1.引入：最后，我們來比較一下凡爾賽體系和華盛頓體系。2.講解：比較凡爾賽體系和華盛頓體系的異同。3.提問：凡爾賽體系和華盛頓體系有什么異同？學(xué)生活動：1.聽講：認(rèn)真聽講教師的講解。2.思考：思考凡爾賽體系和華盛頓體系的異同。3.記錄：記錄重要的知識點。4.回答問題：回答教師提出的問題。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.復(fù)習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。2.提問：提問學(xué)生關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的問題。學(xué)生活動：1.回答問題：回答教師提出的問題。2.復(fù)習(xí)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。小結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）教師活動：1.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。2.提示：提示學(xué)生課后復(fù)習(xí)和思考。學(xué)生活動：1.聽講：認(rèn)真聽講教師的總結(jié)。2.思考：思考本節(jié)課的重點內(nèi)容。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（3分鐘）教師活動：1.出題：出幾道關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的選擇題。2.收集：收集學(xué)生的答案。學(xué)生活動：1.作答：作答選擇題。2.交卷：交卷。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對凡爾賽—華盛頓體系的基本概念和原理的理解。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生需在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識和分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：收集并整理一戰(zhàn)后的國際新聞資料，分析這些新聞如何反映了凡爾賽—華盛頓體系下的國際關(guān)系。完成形式：小組合作，每個小組負(fù)責(zé)分析一篇新聞，并撰寫簡短的報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集、分析和報告撰寫能力，同時培養(yǎng)團隊合作精神。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：設(shè)計一個模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就某一國際問題進行辯論和協(xié)商，以模擬凡爾賽—華盛頓體系下的國際關(guān)系。完成形式：角色扮演，學(xué)生需準(zhǔn)備辯論稿和協(xié)商策略。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、溝通能力和解決問題的能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對國際關(guān)系的興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.凡爾賽體系概述：凡爾賽體系是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，通過巴黎和會簽訂的一系列條約構(gòu)成的體系，旨在重建戰(zhàn)后國際秩序。2.凡爾賽體系的主要原則：包括民族自決、領(lǐng)土調(diào)整、賠款和軍事限制等，旨在懲罰戰(zhàn)敗國并重塑歐洲格局。3.《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容：規(guī)定了德國的戰(zhàn)爭責(zé)任、領(lǐng)土割讓、賠款、軍事限制等內(nèi)容，對德國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。4.凡爾賽體系對歐洲的影響：導(dǎo)致了德國的復(fù)仇情緒，為二戰(zhàn)埋下了伏筆，同時也加劇了東歐的動蕩。5.凡爾賽體系對亞洲的影響：改變了亞洲的勢力分布，為日本在亞洲的擴張?zhí)峁┝藱C會。6.凡爾賽體系對非洲的影響：加劇了非洲的殖民統(tǒng)治，對非洲民族解放運動產(chǎn)生了影響。7.凡爾賽體系對拉丁美洲的影響：對拉丁美洲國家的獨立和領(lǐng)土完整產(chǎn)生了影響。8.華盛頓體系概述：華盛頓體系是20世紀(jì)20年代通過一系列國際會議形成的體系，旨在維護和平與穩(wěn)定。9.華盛頓會議的主要議題：包括限制海軍軍備競賽、太平洋島嶼的勢力范圍劃分等。10.五強體系的形成：華盛頓體系形成了以美國、英國、法國、日本和意大利為代表的五強體系，主導(dǎo)了國際政治。11.凡爾賽—華盛頓體系的關(guān)系：凡爾賽體系是歐洲層面的體系，華盛頓體系是國際層面的體系，兩者共同構(gòu)成了戰(zhàn)后國際秩序。12.凡爾賽—華盛頓體系的局限性：未能解決根本問題，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。13.國際聯(lián)盟的設(shè)立：作為凡爾賽體系的一部分，國際聯(lián)盟旨在維護國際和平與安全。14.國際聯(lián)盟的運作與影響：國際聯(lián)盟在維護國際和平方面取得了一定的成就，但也面臨著權(quán)力不足和執(zhí)行力不強的問題。15.凡爾賽—華盛頓體系下的世界格局：形成了以五強體系為核心的國際政治格局，對世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。16.凡爾賽—華盛頓體系下的國際關(guān)系特點：競爭與合作的并存，國際秩序的重建與沖突的隱患。17.凡爾賽—華盛頓體系下的美國角色：作為主要推動者和受益者，美國在戰(zhàn)后國際秩序中扮演了重要角色。18.凡爾賽—華盛頓體系下的歐洲地位：歐洲在戰(zhàn)后國際秩序中的地位下降，美國崛起為新的世界領(lǐng)導(dǎo)者。19.凡爾賽—華盛頓體系下的民族自決運動：民族自決運動在戰(zhàn)后國際秩序中得到了一定程度的認(rèn)可和支持。20.凡爾賽—華盛頓體系的歷史評價：凡爾賽—華盛頓體系是戰(zhàn)后國際秩序的重要基石，但也存在諸多不足和問題。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達成的程度和教學(xué)活動的有效性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在凡爾賽—華盛頓體系的基本概念和原理上有了更深入的理解。然而，對于體系局限性和影響的分析，部分學(xué)生表現(xiàn)出的深度思考還有待提高。在活動設(shè)計方面，我采用了案例分析和小組討論的方式，這些活動激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。但我也意識到，對于一些復(fù)雜的歷史事件，單純的討論可能不足以幫助學(xué)生形成深刻的認(rèn)識，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。資源運用上，多媒體課件的展示和圖片的輔助起到了很好的效果，但我也