必修下《諫逐客疏》《諫太宗十思疏》《答司馬諫議書》一輪復(fù)習(xí)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)新教材新高考教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自《必修下》單元，是針對(duì)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)的教案。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握古代散文的寫作技巧，提高文言文閱讀和寫作能力。課程內(nèi)容涉及《諫逐客疏》、《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》三篇經(jīng)典文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)在古代散文中具有代表性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維具有重要意義。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生理解古代政治、文化和社會(huì)的重要橋梁。2.學(xué)情分析針對(duì)2025—2026學(xué)年的高一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜文言文篇章時(shí)，仍存在理解困難。學(xué)生可能對(duì)古代政治、文化背景了解不足，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的理解不夠深入。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能缺乏邏輯性和條理性，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文背景，培養(yǎng)邏輯思維和表達(dá)技巧。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解三篇文獻(xiàn)的核心觀點(diǎn)，掌握古代散文的寫作技巧，提高文言文閱讀和寫作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維。教學(xué)策略：采用講練測(cè)相結(jié)合的方式，通過(guò)講解、練習(xí)和測(cè)試，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。具體策略包括：講解文言文背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維；設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀和寫作能力；通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出《諫逐客疏》、《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。列舉：能夠列舉出三篇文獻(xiàn)中運(yùn)用的主要論證方法和修辭手法。解釋：能夠解釋三篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)的古代文化背景和術(shù)語(yǔ)。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)出針對(duì)三篇文獻(xiàn)的閱讀策略，提高文言文閱讀效率。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)三篇文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)三篇文獻(xiàn)的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：能夠認(rèn)同古代先賢的政治智慧和人文精神。尊重：能夠尊重不同的歷史觀點(diǎn)和文化差異。反思：能夠反思自己的價(jià)值觀，提升文化自覺(jué)?？茖W(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析三篇文獻(xiàn)中的邏輯結(jié)構(gòu)和論證過(guò)程。歸納：能夠從三篇文獻(xiàn)中歸納出古代散文的寫作規(guī)律。演繹：能夠運(yùn)用歸納出的規(guī)律來(lái)解釋其他文言文篇章?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估三篇文獻(xiàn)的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。反饋：能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)閱讀策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。改進(jìn)：能夠改進(jìn)自己的文言文閱讀和寫作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《諫逐客疏》、《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的深入理解，包括準(zhǔn)確把握文章主旨、論證方法和修辭技巧。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)復(fù)雜文言文進(jìn)行有效閱讀和分析，特別是對(duì)古代政治、文化背景的把握以及邏輯推理能力的培養(yǎng)。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)古代文化知識(shí)的缺乏和對(duì)文言文閱讀技巧的不熟練。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)文獻(xiàn)資料、圖表模型等教具，以及音頻視頻資料輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與課文相關(guān)的歷史背景資料。此外，設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組座位排列，制作黑板板書框架，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和自我評(píng)價(jià)。教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)資源的充分準(zhǔn)備，是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：>同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)古代政治家的智慧殿堂，學(xué)習(xí)三篇經(jīng)典文獻(xiàn)：《諫逐客疏》、《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》。這些文獻(xiàn)不僅是古代政治智慧的結(jié)晶，也是我們了解歷史、提升文化素養(yǎng)的重要資源。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生靜心聆聽(tīng)，準(zhǔn)備參與課堂活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示與三篇文獻(xiàn)相關(guān)的歷史圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：你們知道這三篇文獻(xiàn)的作者和背景嗎？新授環(huán)節(jié)時(shí)間：30分鐘1.文獻(xiàn)背景介紹教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：>首先，我們來(lái)了解一下這三篇文獻(xiàn)的背景。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)背景介紹?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師簡(jiǎn)要介紹三篇文獻(xiàn)的作者、寫作背景和歷史意義。2.文章結(jié)構(gòu)分析教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：>接下來(lái)，我們分析一下這三篇文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀文章，找出文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，講解常見(jiàn)的論證方法，如舉例、對(duì)比、類比等。3.文言文閱讀技巧教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：>為了更好地理解文言文，我們需要掌握一些閱讀技巧。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生練習(xí)閱讀文言文，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師講解文言文閱讀技巧，如詞性分析、句式分析、語(yǔ)法分析等。4.文章內(nèi)容解讀教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：>現(xiàn)在，我們來(lái)深入解讀這三篇文章的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文章的理解?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師提供討論指南，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文章。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間：10分鐘教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：>下面，我們將通過(guò)一些練習(xí)來(lái)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：>通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了三篇經(jīng)典文獻(xiàn)，了解了古代政治家的智慧?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)環(huán)節(jié)時(shí)間：課后完成教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：>課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照作業(yè)要求，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，包括閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、撰寫讀書筆記、進(jìn)行小組討論等。教學(xué)反思：本次教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解古代散文的寫作技巧，提高文言文閱讀和寫作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和人文素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括文言文翻譯、句子解析、文章主旨概括等。完成形式：書面練習(xí)，要求字跡工整，答案準(zhǔn)確。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與所學(xué)文獻(xiàn)相關(guān)的歷史事件，撰寫一篇簡(jiǎn)短的歷史小論文，探討該事件對(duì)古代政治或文化的影響。完成形式：書面報(bào)告，要求結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的歷史分析能力和寫作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與所學(xué)文獻(xiàn)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽或模擬法庭，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)古代政治家的角色。完成形式：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，制作活動(dòng)方案和執(zhí)行計(jì)劃。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升他們的溝通和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況在本次教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠理解并掌握《諫逐客疏》、《諫太宗十思疏》和《答司馬諫議書》的核心內(nèi)容，對(duì)文言文閱讀和寫作技巧有了更深入的認(rèn)識(shí)。但仍有部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法時(shí)感到困難，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在部分學(xué)生群體中尚未完全達(dá)成。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與效果通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性明顯提高。特別是在分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法時(shí)，通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。然而，部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不夠理想，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與學(xué)情分析教學(xué)資源如多媒體課件、歷史圖片和視頻資料等，有效地輔助了教學(xué)，但部分學(xué)生反映對(duì)這些資源的利用率不高。在學(xué)情分析方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古代文化背景知識(shí)的掌握不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的教學(xué)和引導(dǎo)。總體而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生能力方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《諫逐客疏》的作者及背景：學(xué)習(xí)《諫逐客疏》的作者是李斯，寫作背景是秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的政治斗爭(zhēng)，了解李斯的政治觀點(diǎn)和寫作風(fēng)格。2.《諫太宗十思疏》的主要觀點(diǎn)：掌握魏徵的《諫太宗十思疏》中提出的“十思”，包括思國(guó)之安危、思臣之勞逸等，理解其政治智慧。3.《答司馬諫議書》的論點(diǎn)與論據(jù)：分析王安石的《答司馬諫議書》中的主要論點(diǎn)，如“天變不足畏，祖宗不足法”，并探討其論證過(guò)程中使用的論據(jù)。4.古代散文的寫作特點(diǎn)：了解古代散文的寫作特點(diǎn)，如注重論辯、善于比喻、講究文采等。5.文言文的閱讀技巧：學(xué)習(xí)文言文的閱讀技巧，包括詞性分析、句式分析、語(yǔ)法分析等。6.文言文翻譯的方法：掌握文言文翻譯的方法，如直譯、意譯、留白等。7.論證方法的應(yīng)用：分析三篇文獻(xiàn)中使用的論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、類比論證等。8.修辭手法的識(shí)別與作用：識(shí)別并理解三篇文獻(xiàn)中使用的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)偶等，并分析其作用。