六年級(jí)口語交際請(qǐng)你支持我教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：六年級(jí)口語交際作為小學(xué)高年級(jí)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行有效溝通的能力。本課《請(qǐng)你支持我》緊密圍繞“表達(dá)與交流”這一核心概念，旨在提升學(xué)生的口語表達(dá)能力、傾聽能力和應(yīng)變能力。從單元乃至整個(gè)課程體系來看，本課內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生從基礎(chǔ)口語交際向更高層次溝通技巧過渡的橋梁。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語表達(dá)能力，但在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式、傾聽技巧等方面還存在不足。本節(jié)課的教學(xué)分析應(yīng)充分考慮以下學(xué)情特點(diǎn)：知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的口語表達(dá)技巧，但對(duì)更高級(jí)的溝通技巧掌握不足。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在生活中可能面臨需要表達(dá)支持的場(chǎng)景，但缺乏有效的溝通策略。技能水平：部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語速過快、語調(diào)單一等問題，影響溝通效果。認(rèn)知特點(diǎn)：六年級(jí)學(xué)生處于青春期，容易產(chǎn)生逆反心理，需要教師關(guān)注學(xué)生的情感需求。興趣傾向：學(xué)生對(duì)口語交際的興趣程度不一，需要教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。教學(xué)目標(biāo)與策略：針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)支持，提高口語表達(dá)能力。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提升傾聽和應(yīng)變能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。評(píng)價(jià)反饋：及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說出請(qǐng)你支持我這一口語交際主題下，常用的表達(dá)支持和鼓勵(lì)的話語。2.列舉至少三種有效的傾聽技巧，以提升口語交際的互動(dòng)性。3.解釋口語交際中情感表達(dá)的重要性，以及如何運(yùn)用情感來增強(qiáng)說服力。能力目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的支持他人的口語表達(dá)方案，包括開場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語。2.論證在小組討論中，能夠合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并有效地傾聽他人意見。3.評(píng)價(jià)通過角色扮演，評(píng)價(jià)自己和他人在口語交際中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.表現(xiàn)出對(duì)他人意見的尊重和理解，培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)精神。2.體驗(yàn)在表達(dá)支持的過程中，提升同理心和情感共鳴的能力。3.樹立正面的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到支持他人對(duì)于人際關(guān)系和社會(huì)和諧的重要性?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.分析不同情境下，如何選擇合適的支持性語言和傾聽技巧。2.綜合多種信息，設(shè)計(jì)出既有說服力又能引起共鳴的口語表達(dá)。3.評(píng)估不同口語交際策略的效果，并能夠根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.說出評(píng)價(jià)口語交際活動(dòng)的方法和標(biāo)準(zhǔn)。2.解釋如何根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)口語交際技巧。3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)工具，用于評(píng)估自己和同伴的口語交際能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和支持他人表達(dá)的重要性，掌握有效的口語表達(dá)技巧，包括開場(chǎng)白、主體內(nèi)容和結(jié)束語的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用傾聽技巧和情感表達(dá)，以增強(qiáng)說服力和共鳴，這對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和情感認(rèn)知進(jìn)行實(shí)踐和反思。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、角色扮演劇本、支持性語言示例卡片、傾聽技巧指南、評(píng)價(jià)表等，共計(jì)五項(xiàng)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備至少三份相關(guān)資料，并攜帶筆、紙等學(xué)習(xí)用具，共計(jì)四項(xiàng)。此外，將教室劃分為若干小組，布置黑板，設(shè)計(jì)清晰的板書框架，確保教學(xué)環(huán)境布置完成，共計(jì)三項(xiàng)準(zhǔn)備工作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過播放一段關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和鼓勵(lì)他人的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看視頻后，教師提問：“視頻中的人物是如何表達(dá)支持的？他們使用了哪些技巧？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻并思考。學(xué)生舉手回答問題。教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)視頻中人物的表達(dá)支持和鼓勵(lì)技巧。教師強(qiáng)調(diào)口語交際中情感表達(dá)的重要性。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：支持性語言的學(xué)習(xí)教師展示支持性語言的示例，如“我相信你能做到”、“你做得很好”等。學(xué)生列舉自己常用的支持性語言。教師講解支持性語言的特點(diǎn)和運(yùn)用場(chǎng)合。環(huán)節(jié)二：傾聽技巧的學(xué)習(xí)教師介紹傾聽技巧，如保持目光接觸、點(diǎn)頭表示理解、提問等。學(xué)生練習(xí)傾聽技巧，教師給予反饋。環(huán)節(jié)三：情境模擬教師設(shè)計(jì)一個(gè)情境，如同學(xué)在考試中遇到困難，需要他人支持。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行表達(dá)和支持。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的支持性語言。學(xué)生練習(xí)傾聽技巧，并進(jìn)行角色扮演。教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)支持性語言和傾聽技巧。教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：知識(shí)競(jìng)賽教師組織知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括支持性語言、傾聽技巧等。學(xué)生分組參加競(jìng)賽，回答問題。環(huán)節(jié)二：小組討論教師提出問題，如“如何在日常生活中運(yùn)用支持性語言？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與知識(shí)競(jìng)賽，回答問題。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際中情感表達(dá)和支持他人的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于支持他人的作文，內(nèi)容可以包括自己的經(jīng)歷、感悟等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作文。教師引導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。6.課后反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括自己的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲等。學(xué)生填寫課后反思表。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，填寫課后反思表。教師引導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一份支持他人的話語清單，并解釋每條話語適用的情境。完成形式：書面作業(yè)，A4紙格式，字?jǐn)?shù)不少于200字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)支持性語言的理解，提高書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與支持他人相關(guān)的社會(huì)問題，如校園欺凌、家庭矛盾等，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡(jiǎn)要的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括問題背景、調(diào)查方法、結(jié)果分析、建議等部分。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的調(diào)查研究能力、分析問題和解決問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以支持他人為主題的劇本，可以是短劇、小品或獨(dú)白，要求展現(xiàn)不同情境下的支持行為。完成形式：劇本，包括角色、對(duì)話、場(chǎng)景描述等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在支持性語言的運(yùn)用和傾聽技巧上有所提升。然而，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出緊張，未能充分展示所學(xué)。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性角色扮演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但時(shí)間控制上略顯不足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。反思三：教學(xué)資源的運(yùn)用和學(xué)情分析教學(xué)資源的運(yùn)用較為充分，但部分學(xué)生對(duì)于支持性語言的運(yùn)用仍存在困惑，說明學(xué)情分析不夠深入。未來教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使其在日常生活中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.支持性語言的重要性：支持性語言在人際交往中扮演著關(guān)鍵角色，它能夠幫助他人建立自信，增強(qiáng)心理韌性，促進(jìn)良好的人際關(guān)系。2.支持性語言的特點(diǎn)：支持性語言通常具有鼓勵(lì)性、肯定性和建設(shè)性，能夠傳遞出積極的情感和態(tài)度。3.傾聽技巧的定義：傾聽技巧是指在與他人交流時(shí)，通過有效的方式接收和理解對(duì)方信息的能力。4.傾聽技巧的分類：包括保持專注、反饋理解、提問和總結(jié)等技巧。5.情感表達(dá)在口語交際中的作用：情感表達(dá)能夠增強(qiáng)口語交際的效果，使信息更加生動(dòng)和有說服力。6.口語交際中的非言語溝通：非言語溝通，如肢體語言和面部表情，在表達(dá)支持和鼓勵(lì)時(shí)同樣重要。7.情境模擬在口語交際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：情境模擬可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高口語交際能力。8.小組討論在口語交際中的作用：小組討論能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。9.口語交際中的反饋與改進(jìn)：通過他人的反饋，學(xué)生可以了解自己的不足，并加以改進(jìn)。10.支持他人時(shí)的情感共鳴：在表達(dá)支持時(shí)，理解并共鳴他人的情感是至關(guān)重要的。11.口語交際中的文化差異：了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，有助于在跨文化交流中更加得體地表達(dá)。12.口語交際與社交技能的關(guān)系：口語交際是社交技能的重要組成部分，良好的口語交際能力有助于提高社交效果。13.口語交際與自信心培養(yǎng)：通過不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生可以逐步提高口語交際能力，從而增強(qiáng)自信心。14.口語交際與批判性思維：在口語交際中，批判性思維能夠幫助學(xué)生更好地分析和評(píng)估信息。15.口語交際與創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性思維在設(shè)計(jì)和表達(dá)支持性語言時(shí)尤為重要，它能夠使表達(dá)更加獨(dú)特和有效。16.口語交際與終身學(xué)習(xí)：口語交際能力是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它有助于