小學語文教師招聘考試考試試題及答案一、基礎知識（30分）（一）看拼音寫漢字（5分）1.liútǎng（）2.yánsù（）3.qīngxī（）4.wēié（）5.zhìhuì（）（二）找出下列詞語中的錯別字并改正（5分）1.再接再勵（）2.穿流不息（）3.迫不急待（）4.談笑風聲（）5.一愁莫展（）（三）詞語辨析填空（5分）備選詞語：陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)1.比賽結束后，觀眾們（）離開了場地。2.雖然下著大雨，施工隊（）工作了三天三夜。3.老師讓我們（）完成未做完的作業(yè)。備選詞語：安靜寧靜平靜4.上課鈴響了，教室里立刻（）下來。5.月光下的湖面顯得格外（）。（四）修改病句（5分）1.通過這次比賽，使我明白了團隊合作的重要性。2.我們要改進學習態(tài)度，提高學習效率。3.他的家鄉(xiāng)是北京人。4.春天的北京是個美麗的季節(jié)。5.我估計他這道題一定做錯了。（五）標點符號運用（5分）給下列句子加上正確的標點符號：1.媽媽問你今天的作業(yè)寫完了嗎還沒呢我回答等會兒再寫2.我們學校的社團活動可豐富了有書法社繪畫社朗誦社還有機器人社（六）古詩默寫與文學常識（5分）1.默寫李白《望廬山瀑布》后兩句：__________，__________。2.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”出自王維的《__________》。3.《草船借箭》選自我國古典四大名著之一的《__________》，作者是__________。4.“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”描寫的是__________（季節(jié)）的景象。二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《竊讀記》（節(jié)選）：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。1.選段中哪些動詞體現(xiàn)了“我”竊讀時的急切？請至少找出三個。（3分）2.如何理解“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味”這句話？（4分）3.作者為什么喜歡到“顧客多的書店”竊讀？（4分）4.從選段中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？（4分）（二）課外閱讀（15分）閱讀《奶奶的手》：奶奶的手是粗糙的。手指節(jié)上有常年勞作留下的老繭，手背的皮膚像曬干的橘子皮，皺巴巴的。但在我心里，這雙手是最溫暖、最靈巧的。小時候，我總愛跟著奶奶去菜園。她彎腰摘菜時，我就蹲在旁邊看她的手：食指和中指輕輕捏住菜莖，手腕微微一擰，脆生生的青菜就“撲棱”一聲落在竹籃里。奶奶說：“菜要挑嫩的，莖稈直溜的，這樣炒出來才鮮?！彼氖窒駮f話的精靈，每一片菜葉都被撫得服服帖帖。冬天的晚上，我縮在被窩里喊冷。奶奶就坐在床沿，把我的腳放在她手心里搓。她的手不大，卻像暖水袋，搓著搓著，我的腳就熱乎了。有時她會哼兩句民謠：“月亮走，我也走……”那聲音輕得像一片云，和著搓手的“沙沙”聲，我很快就睡著了。最讓我難忘的是奶奶做的手搟面。揉面時，她的手在面盆里來回壓、按、揉，面團從散沙變成光滑的“白胖子”。煮面時，她舀起一勺熱湯澆在面上，蒸汽裹著面香撲過來。我捧著碗喊：“奶奶，您手怎么這么巧？”她笑著說：“巧啥？不過是做了幾十年罷了?！比ツ甓欤棠痰氖稚藘霪?，腫得像胡蘿卜。我握著她的手哭：“奶奶，疼不疼？”她反過來捏捏我的臉：“不疼，你小時候長痱子，奶奶給你擦藥，你不也沒喊疼？”現(xiàn)在，我常常夢見奶奶的手：摘菜時的靈活，搓腳時的溫暖，揉面時的耐心……那雙手教會我熱愛生活，教會我在平凡中感受幸福。1.文章圍繞“奶奶的手”寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。（4分）2.從修辭角度賞析“手背的皮膚像曬干的橘子皮，皺巴巴的”這句話。（4分）3.結合上下文，理解“那雙手教會我熱愛生活，教會我在平凡中感受幸?！钡暮x。（4分）4.文中多次提到“手”的“粗糙”，又寫“溫暖”“靈巧”，是否矛盾？為什么？（3分）三、教學設計（30分）請根據(jù)統(tǒng)編版小學語文三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文，完成以下教學設計：1.教學目標（6分）2.教學重難點（6分）3.教學過程（18分，要求包含導入、初讀感知、精讀品析、拓展遷移、作業(yè)布置五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)具體可操作）四、寫作（30分）題目：那一刻，我長大了要求：（1）寫一篇記敘文，內(nèi)容具體，有細節(jié)描寫；（2）語句通順，情感真實；（3）不少于400字。參考答案一、基礎知識（一）1.流淌2.嚴肅3.清晰4.巍峨5.智慧（二）1.勵→厲2.穿→川3.急→及4.聲→生5.愁→籌（三）1.陸續(xù)2.連續(xù)3.繼續(xù)4.安靜5.寧靜（四）1.刪去“通過”或“使”（成分殘缺）。2.“改進”改為“端正”（搭配不當）。3.刪去“人”或改為“他是北京人”（句式雜糅）。4.改為“北京的春天是個美麗的季節(jié)”（主賓搭配不當）。5.刪去“估計”或“一定”（前后矛盾）。（五）1.媽媽問：“你今天的作業(yè)寫完了嗎？”“還沒呢?！蔽一卮?，“等會兒再寫?！?.我們學校的社團活動可豐富了：有書法社、繪畫社、朗誦社，還有機器人社。（六）1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.九月九日憶山東兄弟3.三國演義羅貫中4.冬季二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀1.跨、踮、鉆、擠、尋找、打開（任選三個即可）。2.“快樂”是因為“我”在竊讀中獲得了知識和閱讀的樂趣；“懼怕”是因為擔心被書店老板發(fā)現(xiàn)，受到驅(qū)趕。這句話體現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛與竊讀的矛盾心理。3.顧客多的書店不會被人注意，“我”可以更隱蔽地讀書，減少被發(fā)現(xiàn)的風險。4.熱愛讀書、珍惜學習機會、機靈（或善于隱藏自己）的孩子。（二）課外閱讀1.①奶奶在菜園摘菜；②冬天晚上為“我”搓腳取暖；③奶奶做手搟面；④奶奶生凍瘡仍安慰“我”。2.運用比喻的修辭，將奶奶手背的皮膚比作“曬干的橘子皮”，生動形象地寫出了奶奶手部皮膚的粗糙，體現(xiàn)了她常年勞作的辛苦。3.奶奶通過雙手的日常勞作（摘菜、搓腳、做面等），讓“我”感受到生活的溫度；她面對辛勞的樂觀態(tài)度，教會“我”在平凡的小事中發(fā)現(xiàn)幸福、熱愛生活。4.不矛盾。“粗糙”是奶奶雙手的外在特征，體現(xiàn)她的辛勞；“溫暖”“靈巧”是內(nèi)在感受，體現(xiàn)她對“我”的關愛和生活智慧。二者結合，更突出奶奶平凡而偉大的形象。三、教學設計1.教學目標：（1）會認“洼、印”等5個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字；正確讀寫“水泥道、亮晶晶”等詞語。（2）有感情朗讀課文，能想象“金色巴掌”（法國梧桐樹落葉）鋪滿水泥道的畫面，體會作者對秋景的喜愛之情。（3）學習用“像……”“多么……”等句式表達觀察到的美景，嘗試用生動的語言描述身邊的秋景。2.教學重難點：重點：想象課文描繪的畫面，體會作者對自然的熱愛；學習抓住細節(jié)描寫景物的方法。難點：感受“金色巴掌”的獨特比喻，理解“水泥道”因落葉而變得“美麗、可愛”的內(nèi)涵。3.教學過程：環(huán)節(jié)一：情境導入（3分鐘）展示秋天法國梧桐樹落葉的圖片，提問：“同學們，你們見過秋天的落葉嗎？如果有一條水泥道，被金黃的落葉鋪滿，會是什么樣子？今天我們一起走進《鋪滿金色巴掌的水泥道》，看看作者眼中的秋景。”環(huán)節(jié)二：初讀感知（5分鐘）（1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞，小組合作解決“洼、凌”等生字的讀音（洼wā、凌líng）。（2）教師范寫“鋪”（左窄右寬，注意“甫”的筆順）、“院”（注意“阝”的位置），學生練寫，投影展示評價。（3）提問：“課文中的‘金色巴掌’指什么？水泥道給你留下了怎樣的印象？”（明確：“金色巴掌”指法國梧桐樹的落葉；水泥道“亮晶晶”“金黃金黃”“像一塊彩色的地毯”）環(huán)節(jié)三：精讀品析（8分鐘）（1）聚焦第5自然段：“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！雹偬釂枺骸白髡邽槭裁窗崖淙~比作‘金色的小巴掌’？‘熨帖’‘平展’寫出了落葉怎樣的狀態(tài)？”（引導學生聯(lián)系生活，理解比喻的生動；“熨帖”指落葉與地面貼合緊密，“平展”指沒有褶皺，突出落葉的整齊、美麗）②指導朗讀，重讀“金色的小巴掌”“熨帖地、平展地”，讀出喜愛之情。（2）學習第6自然段：“我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”①提問：“‘小心地走’‘仔細地數(shù)’表現(xiàn)了作者怎樣的心情？把小雨靴比作‘棕紅色的小鳥’有什么好處？”（體會作者對落葉的珍惜；比喻賦予小雨靴動態(tài)美，突出秋景的生機）②小組合作朗讀，分角色模仿“數(shù)落葉”“蹦跳”的動作，感受語言的趣味。環(huán)節(jié)四：拓展遷移（4分鐘）（1）出示秋天校園的照片（如桂花、銀杏葉），提問：“你觀察過秋天的哪些景物？如果讓你用比喻句描述，會怎么說？”（示例：“銀杏葉像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！保?）小練筆：用“像……”“多么……”寫兩句話，描述身邊的秋景，同桌互評。環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置（2分鐘）（1）基礎作業(yè)：抄寫本課生字詞，背誦第5、6自然段。（2）實踐作業(yè)：和家長一起觀察秋天的景物，用手機拍攝一張“最美秋景”照片，并附一句解說詞（如“銀杏大道——秋天寫給大地的詩”）。四、寫