二年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)用除法解決簡單的實(shí)際問題教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)二年級(jí)下冊(cè)人教版數(shù)學(xué)課程，旨在通過除法解決簡單的實(shí)際問題。這一課程內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著鞏固學(xué)生運(yùn)算能力、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力的重要角色。它緊密關(guān)聯(lián)著學(xué)生已有的加法、減法知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法、除法等更高難度的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。核心概念包括除法的意義、除法算式的構(gòu)成以及解決實(shí)際問題的方法。技能方面，學(xué)生需要掌握如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生對(duì)除法概念的理解處于初步階段，他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的加法、減法運(yùn)算和簡單的數(shù)學(xué)概念。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)日常生活中常見的問題有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏將這些經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來的能力。技能水平上，學(xué)生可能對(duì)除法算式的書寫和計(jì)算方法感到困惑。認(rèn)知特點(diǎn)方面，二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式感興趣。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)除法算式理解的混淆、計(jì)算過程中的錯(cuò)誤以及將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題時(shí)的困惑。教學(xué)策略：基于上述分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：首先，通過實(shí)例和游戲化活動(dòng)幫助學(xué)生理解除法的意義；其次，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握除法算式的書寫和計(jì)算方法；最后，通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞學(xué)生理解除法的概念、掌握計(jì)算技能以及提高解決實(shí)際問題的能力來設(shè)定。達(dá)標(biāo)水平應(yīng)以學(xué)生能夠獨(dú)立解決類似的問題為標(biāo)準(zhǔn)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出除法的概念和意義。列舉除法算式的組成部分。解釋除法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)解決簡單實(shí)際問題的步驟。計(jì)算除法算式，得出正確答案。評(píng)價(jià)解題過程，確保答案的準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的成就感。培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。樹立解決問題的自信心?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析實(shí)際問題，提取關(guān)鍵信息。推理解決問題的邏輯步驟。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決新問題?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估解題過程中的錯(cuò)誤和不足。改進(jìn)解題策略，提高效率。反饋學(xué)習(xí)成果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解除法的概念，掌握除法算式的構(gòu)成和計(jì)算方法，并能將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為除法問題進(jìn)行解決。難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)除法算式的書寫和計(jì)算過程感到困惑，特別是在解決復(fù)雜實(shí)際問題時(shí)的策略選擇和計(jì)算技巧。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)除法概念的理解還不夠深入，以及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組討論模式，并設(shè)計(jì)黑板板書框架。此外，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)估和任務(wù)完成情況的記錄。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：以一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題引入，例如：“同學(xué)們，你們家里買了很多水果，爸爸要分給我們吃，該怎樣分呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配水果，引出除法的概念。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答教師提出的問題。通過討論，初步理解除法的含義。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘2.1任務(wù)一：理解除法概念活動(dòng)方案：教師通過實(shí)物演示，如將12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解除法的含義。學(xué)生通過觀察，理解除法是將一個(gè)整體平均分成若干份的過程?；顒?dòng)步驟：1.教師展示12個(gè)蘋果，并提問：“如果我們要將這些蘋果平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能得到多少個(gè)蘋果？”2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并板書：12÷4=3。3.教師繼續(xù)提問：“這里的12代表什么？4代表什么？3代表什么？”4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：12代表被除數(shù)，4代表除數(shù)，3代表商。2.2任務(wù)二：掌握除法算式活動(dòng)方案：教師通過板書和講解，幫助學(xué)生掌握除法算式的構(gòu)成和書寫方法。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行書寫練習(xí)?；顒?dòng)步驟：1.教師板書除法算式：12÷4=3，并解釋各部分的含義。2.學(xué)生觀察并復(fù)述算式各部分的含義。3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。2.3任務(wù)三：運(yùn)用除法解決實(shí)際問題活動(dòng)方案：教師提供一些簡單的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法進(jìn)行解答。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)步驟：1.教師提出問題：“媽媽買了18個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)孩子，每個(gè)孩子能得到多少個(gè)橘子？”2.學(xué)生獨(dú)立思考并解答，教師巡視指導(dǎo)。3.教師總結(jié)學(xué)生的答案，并強(qiáng)調(diào)解題思路。2.4任務(wù)四：探究除法與其他運(yùn)算的關(guān)系活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探究除法與乘法、加法、減法之間的關(guān)系。學(xué)生通過舉例，理解除法與其他運(yùn)算的聯(lián)系?；顒?dòng)步驟：1.教師提問：“除法和乘法之間有什么關(guān)系？”2.學(xué)生舉例說明，如：3×4=12，12÷4=3。3.教師繼續(xù)提問：“除法和加法、減法之間有什么關(guān)系？”2...學(xué)生舉例說明，如：5+3=8，8÷3=2...2。2.5任務(wù)五：拓展應(yīng)用活動(dòng)方案：教師提供一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決更復(fù)雜的問題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)步驟：1.教師提出問題：“一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，要分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？”2.學(xué)生獨(dú)立思考并解答，教師巡視指導(dǎo)。3.教師總結(jié)學(xué)生的答案，并強(qiáng)調(diào)解題思路。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：通過提問和練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：積極回答教師提出的問題，并完成相關(guān)的練習(xí)。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：出具檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于除法計(jì)算的實(shí)際問題練習(xí)，包括簡單的分?jǐn)?shù)分配、物品平均分配等。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并注明解題步驟。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)除法概念的理解，提高基本的計(jì)算能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)家庭生活中的實(shí)際問題，如購物找零、食材分配等，設(shè)計(jì)一個(gè)除法計(jì)算問題，并嘗試用不同的方法解決。完成形式：書面報(bào)告，包括問題背景、解題過程、最終答案和反思。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和問題解決能力，提高數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于除法在歷史或文化中的應(yīng)用的資料，如古代數(shù)學(xué)家對(duì)除法的貢獻(xiàn)、除法在藝術(shù)作品中的體現(xiàn)等，并撰寫一篇短文。完成形式：研究報(bào)告，要求圖文并茂，具有一定的創(chuàng)意性。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)高階思維能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在理解除法概念、掌握除法算式和解決實(shí)際問題方面有了明顯的進(jìn)步。特別是在新授環(huán)節(jié)，通過多個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與度和積極性較高，對(duì)除法的理解更加深入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過實(shí)際案例和游戲化活動(dòng)，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)。然而，在個(gè)別環(huán)節(jié)，如探究除法與其他運(yùn)算的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生的反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)該部分內(nèi)容理解不夠深入。未來可以嘗試更加多樣化的教學(xué)方式，如小組合作、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。3.學(xué)情分析與教學(xué)資源的運(yùn)用：學(xué)情分析基本準(zhǔn)確，學(xué)生對(duì)除法的初步認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)提供了基礎(chǔ)。在教學(xué)資源的運(yùn)用上，多媒體課件和實(shí)物教具的使用增強(qiáng)了教學(xué)效果，但部分學(xué)生仍對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念感到困惑。今后可以考慮增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)際操作、小組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.除法的概念：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用于確定一個(gè)數(shù)被另一個(gè)數(shù)平均分成多少份，或者一個(gè)數(shù)包含另一個(gè)數(shù)的多少倍。2.除法算式的構(gòu)成：除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成，例如，在算式12÷4=3中，12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。3.除法的意義：除法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如分配資源、計(jì)算價(jià)格等。4.除法與乘法的關(guān)系：除法是乘法的逆運(yùn)算，即乘法和除法是相互關(guān)聯(lián)的。5.除法與其他運(yùn)算的關(guān)系：除法與加法、減法也有一定的聯(lián)系，可以通過它們之間的關(guān)系來理解和解決實(shí)際問題。6.解決實(shí)際問題的步驟：解決實(shí)際問題需要先理解問題，然后選擇合適的數(shù)學(xué)方法，最后進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)證。7.除法算式的書寫規(guī)范：書寫除法算式時(shí)，要注意符號(hào)的規(guī)范和數(shù)字的排列。8.除法計(jì)算的方法：掌握除法的基本計(jì)算方法，包括長除法和簡便計(jì)算技巧。9.除法在生活中的應(yīng)用：舉例說明除法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、食材分配等。10.除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：理解除法與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)可以看作是除法的一種表示形式。11.除法與比例的關(guān)系：了解除法與比例之間的關(guān)系，比例是除法的一種應(yīng)用形式。12.除法在歷史和文化中的應(yīng)用：探討除法在古代數(shù)學(xué)和現(xiàn)代文化中的地位和作用。13.除法教學(xué)中的挑戰(zhàn)：分析學(xué)生在學(xué)習(xí)除法時(shí)可能遇到的困難，如概念理解、計(jì)算技巧等。14.除法教學(xué)策略：探討有效的除法教學(xué)策略，如情境教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等。15.除法教學(xué)的評(píng)價(jià)：討論如何評(píng)價(jià)學(xué)生在除法學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握、技能應(yīng)用和問題解決能力。16.除