六年級(jí)語文上冊(cè)第七單元第課提燈女神教案西師大版西師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第七單元的課文《提燈女神》進(jìn)行設(shè)計(jì)。該單元以“致敬英雄”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感。課文《提燈女神》講述了我國著名眼科醫(yī)生林巧稚的故事，體現(xiàn)了她無私奉獻(xiàn)、救死扶傷的精神。在教材中，本課位于單元的第三課，與前后課文《狼牙山五壯士》和《小英雄雨來》共同構(gòu)成了對(duì)英雄精神的頌揚(yáng)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解林巧稚的生平事跡，理解“提燈女神”的象征意義，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)課文內(nèi)容有初步的理解能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)可能還停留在表面，缺乏深入的理解。此外，學(xué)生對(duì)歷史人物的了解有限，可能對(duì)林巧稚的事跡不夠熟悉。在技能方面，學(xué)生已具備一定的閱讀和分析能力，但面對(duì)英雄事跡的課文，他們可能難以把握人物性格特點(diǎn)和故事內(nèi)涵。在認(rèn)知特點(diǎn)上，六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知，但也容易受到外界干擾。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.知識(shí)與技能：了解林巧稚的事跡，理解“提燈女神”的象征意義；2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的情感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.利用多媒體展示林巧稚的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出《提燈女神》中林巧稚的主要事跡，列舉出林巧稚的貢獻(xiàn)和成就。學(xué)生能夠解釋“提燈女神”這一象征意義，理解其在課文中的運(yùn)用。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過閱讀和分析，設(shè)計(jì)出對(duì)林巧稚事跡的復(fù)述和評(píng)價(jià)，提高信息提取和整合能力。學(xué)生能夠通過小組討論，論證林巧稚事跡對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，提升批判性思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)林巧稚的敬佩之情，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英雄精神的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神?？茖W(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析的方法，從不同角度解讀課文內(nèi)容，提升科學(xué)思維能力。學(xué)生能夠通過問題解決，設(shè)計(jì)出符合邏輯的論據(jù)，鍛煉邏輯推理能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)林巧稚的事跡對(duì)社會(huì)的積極影響，學(xué)會(huì)客觀、公正地評(píng)價(jià)歷史人物。學(xué)生能夠通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我評(píng)估能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解林巧稚的生平事跡和“提燈女神”的象征意義，通過具體案例體會(huì)其英雄精神。教學(xué)難點(diǎn)則是深入挖掘林巧稚事跡背后的社會(huì)價(jià)值，以及如何將這些價(jià)值與學(xué)生自身的成長(zhǎng)相結(jié)合，提升學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閷W(xué)生需要跨越對(duì)英雄事跡的表面認(rèn)知，達(dá)到對(duì)深層價(jià)值的理解和內(nèi)化。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、林巧稚生平事跡的圖文資料、英雄精神相關(guān)視頻，以及任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集林巧稚事跡的相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列為小組合作模式，黑板板書設(shè)計(jì)清晰框架，確保教學(xué)流程順暢，激發(fā)學(xué)生參與度。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于眼科醫(yī)生的短視頻，引起學(xué)生興趣。2.提問：同學(xué)們，你們知道眼科醫(yī)生嗎？他們做什么工作？3.引出課題《提燈女神》，介紹課文背景。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考眼科醫(yī)生的工作。2.回答教師提問，分享自己對(duì)眼科醫(yī)生的了解。3.認(rèn)識(shí)課題，對(duì)課文產(chǎn)生初步興趣。新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：了解林巧稚的生平事跡時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.講解林巧稚的生平事跡，重點(diǎn)介紹其成長(zhǎng)背景、求學(xué)經(jīng)歷和眼科醫(yī)學(xué)成就。2.通過多媒體展示林巧稚的照片和事跡資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：林巧稚是如何成為一名優(yōu)秀眼科醫(yī)生的？學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師講解，了解林巧稚的生平事跡。2.觀看多媒體資料，加深對(duì)林巧稚的了解。3.思考并回答教師提出的問題，分享自己的看法。4.將林巧稚的事跡記錄在筆記本上。任務(wù)二：理解“提燈女神”的象征意義時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.介紹“提燈女神”的由來和象征意義，強(qiáng)調(diào)其代表眼科醫(yī)生救死扶傷的精神。2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析林巧稚如何體現(xiàn)“提燈女神”的精神。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)撊绾卫斫狻疤釤襞瘛边@一象征意義？學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師講解，理解“提燈女神”的象征意義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析林巧稚的事跡如何體現(xiàn)“提燈女神”的精神。3.思考并回答教師提出的問題，分享自己的看法。4.將對(duì)“提燈女神”的理解記錄在筆記本上。任務(wù)三：體會(huì)林巧稚的奉獻(xiàn)精神時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.講解林巧稚為眼科醫(yī)學(xué)事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其無私奉獻(xiàn)的精神。2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析林巧稚如何體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)林巧稚的奉獻(xiàn)精神？學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師講解，了解林巧稚的奉獻(xiàn)精神。2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析林巧稚的事跡如何體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。3.思考并回答教師提出的問題，分享自己的看法。4.將對(duì)林巧稚奉獻(xiàn)精神的理解記錄在筆記本上。任務(wù)四：探討林巧稚事跡對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：林巧稚的事跡對(duì)當(dāng)代社會(huì)有哪些啟示？2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析林巧稚事跡對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)撊绾螌⒘智芍傻木襁\(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問題，分享自己的看法。2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析林巧稚事跡對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。3.思考如何將林巧稚的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。任務(wù)五：撰寫讀后感時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：讀完課文后，你有什么感受？2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，撰寫讀后感。3.提供寫作指導(dǎo)，如寫作思路、結(jié)構(gòu)安排等。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問題，分享自己的感受。2.根據(jù)寫作指導(dǎo)，撰寫讀后感。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.檢查學(xué)生筆記，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。2.針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。學(xué)生活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)筆記，鞏固課文內(nèi)容。2.提出疑問，與教師和同學(xué)進(jìn)行討論。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。2.認(rèn)識(shí)到自己的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。2.收集學(xué)生的答案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.根據(jù)答案，反思自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《提燈女神》中林巧稚的事跡，完成一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記，總結(jié)林巧稚的主要貢獻(xiàn)和精神品質(zhì)。完成形式：書面筆記，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶，培養(yǎng)整理和歸納信息的能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“致敬英雄”為主題，選擇一位自己心目中的英雄，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱資料，撰寫一篇簡(jiǎn)要的人物介紹，并分析這位英雄的社會(huì)價(jià)值和時(shí)代意義。完成形式：研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)300500字。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期目標(biāo)：提高學(xué)生的信息搜索和處理能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“英雄精神在當(dāng)代”為主題的宣傳活動(dòng)，可以是海報(bào)設(shè)計(jì)、短視頻制作或小劇本創(chuàng)作，要求體現(xiàn)對(duì)英雄精神的傳承和弘揚(yáng)。完成形式：小組合作，提交作品及一份簡(jiǎn)單的說明文檔。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)意思維和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的思考。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.林巧稚生平事跡：介紹林巧稚的成長(zhǎng)背景、求學(xué)經(jīng)歷和眼科醫(yī)學(xué)成就，強(qiáng)調(diào)其作為眼科醫(yī)生的貢獻(xiàn)和成就。2.“提燈女神”的象征意義：解釋“提燈女神”的由來，闡述其在眼科醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的象征意義，代表眼科醫(yī)生的救死扶傷精神。3.林巧稚的精神品質(zhì)：分析林巧稚的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神和人道主義精神，探討其對(duì)社會(huì)的影響和啟示。4.英雄精神的內(nèi)涵：探討英雄精神的定義，包括勇敢、無私、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任等品質(zhì)，以及其在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)。5.眼科醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷史：簡(jiǎn)要介紹眼科醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)眼科醫(yī)生在醫(yī)學(xué)進(jìn)步中的重要作用。6.社會(huì)價(jià)值與時(shí)代意義：分析林巧稚的事跡對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義，探討其如何體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)價(jià)值。7.學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：探討如何通過學(xué)習(xí)林巧稚的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。8.閱讀理解與分析能力：通過閱讀《提燈女神》課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。9.小組合作與討論技巧：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。10.寫作與表達(dá)能力的提升：通過撰寫讀書筆記和讀后感，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。11.信息搜索與處理能力：通過查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索和處理能力。12.跨學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用：結(jié)合語文、歷史、醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和思維深度。13.英雄人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：探討如何評(píng)價(jià)歷史人物，包括其個(gè)人品質(zhì)、社會(huì)貢獻(xiàn)和歷史影響。14.個(gè)人成長(zhǎng)與價(jià)值觀塑造：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從英雄人物的事跡中汲取力量，塑造自己的價(jià)值觀。15.文化傳承與時(shí)代精神：分析林巧稚的事跡如何體現(xiàn)文化傳承和時(shí)代精神。16.教育意義與啟示：探討本節(jié)課的教育意義，為教師提供教學(xué)啟示。17.教學(xué)方法與策略：總結(jié)本節(jié)課采用的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、討論教學(xué)等。18.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)工具，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和改進(jìn)。19.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課外主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。20.跨文化比較與交流：通過比較不同文化背景下的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交流能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)林巧稚的事跡和“提燈女神”的象征意義有了較為深刻的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。第一，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于對(duì)英雄人物的了解有限，導(dǎo)致他們?nèi)狈τ懻摰姆e極性。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過引入更多與學(xué)生生活貼近的英雄故事，激發(fā)他們的興趣和參與度。第二，新授環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體課件和圖片資料，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視覺信息的接受程度有限