《千米的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課何玉梅何玉梅教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《千米的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課針對(duì)的是小學(xué)階段的學(xué)生，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位“千米”的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的千米長(zhǎng)度測(cè)量和比較。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括千米的概念、千米與米的關(guān)系以及千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用千米作為長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。2.學(xué)情分析小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位已有初步的認(rèn)識(shí)，但“千米”作為一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能存在一定的認(rèn)知難度。學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)可能有限，因此在學(xué)習(xí)千米時(shí)可能會(huì)遇到難以理解千米長(zhǎng)度、無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量千米距離等問(wèn)題。此外，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響他們對(duì)千米概念的理解，興趣傾向也會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：學(xué)生能夠理解千米的概念，掌握千米與米的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的千米長(zhǎng)度測(cè)量和比較。教學(xué)策略應(yīng)包括：通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生直觀理解千米長(zhǎng)度，通過(guò)實(shí)例講解千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生的測(cè)量和計(jì)算技能。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠正確說(shuō)出千米的概念和千米與米的關(guān)系。列舉：能夠列舉生活中常見(jiàn)的千米長(zhǎng)度實(shí)例。解釋?zhuān)耗軌蚪忉屒自趯?shí)際測(cè)量中的應(yīng)用場(chǎng)景。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的千米長(zhǎng)度測(cè)量方案。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論證千米測(cè)量的合理性。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)到：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。培養(yǎng)：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。形成：形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析千米測(cè)量的實(shí)際問(wèn)題。綜合：能夠綜合運(yùn)用多種方法解決千米測(cè)量問(wèn)題。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)千米測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估自己的千米測(cè)量結(jié)果。反思：能夠反思千米測(cè)量過(guò)程中的錯(cuò)誤和不足。改進(jìn)：能夠提出改進(jìn)千米測(cè)量方法的建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：千米概念的理解和千米與米的換算，以及千米在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：千米長(zhǎng)度的直觀感知和測(cè)量，特別是對(duì)于空間距離的抽象概念理解，以及在不同情境下的千米應(yīng)用。難點(diǎn)形成的原因在于千米作為一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，學(xué)生難以直觀感受其長(zhǎng)度，且測(cè)量方法較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和實(shí)際操作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、千米長(zhǎng)度模型、測(cè)量工具、相關(guān)視頻資料，并設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，準(zhǔn)備畫(huà)筆和計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境上，將座位安排成小組合作模式，并提前在黑板上繪制千米長(zhǎng)度認(rèn)知圖。確保所有資源符合課程標(biāo)準(zhǔn)，以支持學(xué)生理解和應(yīng)用千米概念。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)長(zhǎng)度單位，如米、厘米，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)的興趣。展示生活中常見(jiàn)的千米距離實(shí)例，如學(xué)校到家的距離、操場(chǎng)長(zhǎng)度等，引發(fā)學(xué)生對(duì)千米長(zhǎng)度的好奇。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回憶并列舉已知的長(zhǎng)度單位。學(xué)生觀察生活中的千米距離實(shí)例，思考千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起已學(xué)的長(zhǎng)度單位。學(xué)生對(duì)千米長(zhǎng)度產(chǎn)生興趣，愿意參與后續(xù)學(xué)習(xí)。2.新授時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解千米的概念，通過(guò)實(shí)物演示或多媒體課件展示千米與米的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)小組合作，嘗試用米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度，體驗(yàn)千米的概念。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)教師的講解，觀察演示。學(xué)生參與小組合作，進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解千米的概念。學(xué)生能夠?qū)⑶着c米進(jìn)行換算。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如計(jì)算千米與米的換算、估算千米距離等，鞏固學(xué)生對(duì)千米長(zhǎng)度的理解。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)題。學(xué)生在遇到困難時(shí)，向同學(xué)或教師求助。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行千米與米的換算。學(xué)生能夠估算千米距離。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)千米的概念和換算方法。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)千米的概念和換算方法。學(xué)生能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，包括千米與米的換算練習(xí)、估算千米距離等。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)。學(xué)生為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。6.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和不足。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與教學(xué)反思，提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：教師能夠總結(jié)教學(xué)效果和不足。學(xué)生能夠提出改進(jìn)建議。7.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：教師能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。8.教學(xué)延伸時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如測(cè)量家中的物品長(zhǎng)度、估算旅行距離等。學(xué)生分享自己的應(yīng)用案例。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的應(yīng)用案例。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。學(xué)生能夠分享自己的應(yīng)用案例。9.總結(jié)本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解千米的概念和換算方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師通過(guò)教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，包括千米與米的換算練習(xí)、估算千米距離等。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并注明解題步驟。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)千米概念的理解，提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)生活中常見(jiàn)的千米距離實(shí)例，如學(xué)校到家的距離、公園的長(zhǎng)度等，進(jìn)行實(shí)地測(cè)量或調(diào)查，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括測(cè)量方法、數(shù)據(jù)記錄、分析結(jié)果等。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、觀察力和分析能力，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)千米長(zhǎng)度測(cè)量游戲，如“千米接力賽”，并說(shuō)明游戲規(guī)則和設(shè)計(jì)思路。完成形式：游戲設(shè)計(jì)方案，包括游戲名稱(chēng)、規(guī)則、道具、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和項(xiàng)目管理能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在千米概念的理解和換算方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在實(shí)際測(cè)量和估算千米距離時(shí)遇到了困難，這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生空間想象能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，但在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)存在一定困難。這表明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法教學(xué)資源的使用較為充分，多媒體課件和教具的應(yīng)用增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。但在教學(xué)方法上，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。此外，對(duì)于學(xué)生的反饋和提問(wèn)，我需要更加及時(shí)地給予回應(yīng)和指導(dǎo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.千米概念的理解：千米是長(zhǎng)度單位，等于一千米，即一千米等于一百萬(wàn)厘米，它是國(guó)際單位制中的基本長(zhǎng)度單位之一。2.千米與米的換算：千米與米之間的換算關(guān)系是1千米=1000米，即千米是米的千倍。3.千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用：千米用于測(cè)量較長(zhǎng)距離，如城市之間的距離、道路長(zhǎng)度、體育場(chǎng)地的大小等。4.千米長(zhǎng)度的直觀感知：千米作為一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，學(xué)生可以通過(guò)比較生活中常見(jiàn)的物體長(zhǎng)度來(lái)感知千米的大小。5.千米長(zhǎng)度的測(cè)量方法：千米長(zhǎng)度的測(cè)量通常需要使用卷尺、測(cè)量車(chē)或衛(wèi)星定位等技術(shù)。6.千米測(cè)量中的注意事項(xiàng)：測(cè)量千米長(zhǎng)度時(shí)要注意單位的統(tǒng)一和測(cè)量工具的準(zhǔn)確性。7.千米長(zhǎng)度的估算：學(xué)生可以通過(guò)觀察和估算來(lái)估算千米長(zhǎng)度，例如，通過(guò)比較熟悉的長(zhǎng)距離來(lái)估計(jì)新距離。8.千米長(zhǎng)度測(cè)量練習(xí)：通過(guò)實(shí)際測(cè)量學(xué)校到圖書(shū)館的距離等實(shí)例，練習(xí)千米長(zhǎng)度的測(cè)量和計(jì)算。9.千米長(zhǎng)度測(cè)量游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)千米長(zhǎng)度測(cè)量游戲，如千米接力賽，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。10.千米長(zhǎng)度測(cè)量報(bào)告撰寫(xiě)：學(xué)生撰寫(xiě)千米長(zhǎng)度測(cè)量報(bào)告，包括測(cè)量過(guò)程、數(shù)據(jù)記錄和分析結(jié)果。11.千米長(zhǎng)度測(cè)量中的誤差分析：討論千米長(zhǎng)度測(cè)量中可能出現(xiàn)的誤差，以及如何減少這些誤差。12.千米長(zhǎng)度測(cè)量與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合：探討千米長(zhǎng)度測(cè)量在日常生活和社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、交通管理等。13.千米長(zhǎng)度測(cè)量與歷史文化的聯(lián)系：了解千米長(zhǎng)度測(cè)量在歷史發(fā)展中的演變，以及與不同文化背景下的長(zhǎng)度單位的關(guān)系。14.千米長(zhǎng)度測(cè)量與科學(xué)研究的聯(lián)系：討論千米長(zhǎng)度測(cè)量在科學(xué)研究中的作用，如地球科學(xué)、宇宙探索等。15.千米長(zhǎng)度測(cè)量與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系：理解千米長(zhǎng)度測(cè)量與國(guó)際單位制的關(guān)系，以及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)在科學(xué)研究和日常生活中的重要性。16.千米長(zhǎng)度測(cè)量與跨學(xué)科知識(shí)的整合：探討千米長(zhǎng)度測(cè)量與其他學(xué)科知識(shí)（如數(shù)學(xué)、物理、