一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)BUnitInthepark教案蘇教牛津版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課為一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)BUnitInthepark教案，屬于小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)范疇。依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和蘇教牛津版教材，本單元主要圍繞公園場(chǎng)景展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。本課內(nèi)容與前后單元緊密相連，是單元教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握公園場(chǎng)景中的詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，但生活經(jīng)驗(yàn)和詞匯量有限。在課堂上，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.詞匯量不足：部分學(xué)生對(duì)公園場(chǎng)景中的詞匯掌握不夠熟練，影響語(yǔ)言表達(dá)。2.句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜：學(xué)生可能難以理解句型結(jié)構(gòu)，影響句子運(yùn)用。3.聽(tīng)力理解能力有限：部分學(xué)生在聽(tīng)力理解方面存在困難，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)以上情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握公園場(chǎng)景中的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.教學(xué)策略：采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍。通過(guò)游戲、歌曲等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并正確發(fā)音公園場(chǎng)景中的關(guān)鍵詞匯，如"park"、"bench"、"tree"等。列舉：能夠列舉出至少5個(gè)與公園相關(guān)的物品名稱。is...?：理解并運(yùn)用公園場(chǎng)景中的常用句型，如"Whereis...?"和"What'sthis?"2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。論證：在小組討論中，能夠根據(jù)圖片或情境，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)：能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并按要求完成任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)說(shuō)出：表達(dá)對(duì)公園的喜愛(ài)和對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。列舉：能夠列舉出至少2種在公園進(jìn)行的活動(dòng)。解釋：理解在公園保持環(huán)境清潔和尊重他人的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)闡釋：通過(guò)觀察公園環(huán)境，能夠發(fā)現(xiàn)并描述不同事物的特征。設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的公園場(chǎng)景圖，并標(biāo)注相關(guān)物品和活動(dòng)。論證：能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，合理推斷公園環(huán)境的變化。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠自我評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。闡釋：能夠理解和運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表格，用于評(píng)估自己在單元學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握公園場(chǎng)景中的基本詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解公園場(chǎng)景中的情景對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。難點(diǎn)形成的原因在于低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有限，對(duì)情境的感知和想象能力尚在發(fā)展中，因此需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操練來(lái)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：10張公園場(chǎng)景圖片、5個(gè)相關(guān)詞匯卡片、2個(gè)情景對(duì)話音頻文件、3張互動(dòng)式多媒體課件、1個(gè)公園場(chǎng)景角色扮演劇本、1套評(píng)價(jià)表以及1份詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備彩色畫(huà)筆用于課堂創(chuàng)作。教學(xué)環(huán)境將設(shè)計(jì)為小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與互動(dòng)和表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師以“ShowandTell”的方式展示公園的照片或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepark?Canyoudescribeit?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，并用英語(yǔ)回答問(wèn)題。（二）新授（30分鐘）環(huán)節(jié)描述：本環(huán)節(jié)將詳細(xì)闡述公園場(chǎng)景的詞匯和句型，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握。活動(dòng)設(shè)計(jì)：任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：教師展示公園場(chǎng)景相關(guān)的圖片，如“bench”、“tree”、“bird”等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并說(shuō)出圖片中的物品名稱。教師用PPT展示每個(gè)物品的英文名稱，并講解其發(fā)音和意思。學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確識(shí)別和說(shuō)出公園場(chǎng)景中的物品名稱。學(xué)生能夠正確發(fā)音公園場(chǎng)景中的詞匯。任務(wù)二：句型學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：教師展示公園場(chǎng)景中的對(duì)話情境，如“Whereisthebench?What’sthis?”。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿對(duì)話，并使用正確的句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確運(yùn)用公園場(chǎng)景中的句型進(jìn)行交流。學(xué)生能夠理解并回應(yīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題。任務(wù)三：情境模擬活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一個(gè)公園場(chǎng)景的情境，如“你正在公園里散步，看到一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌”。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和句型錯(cuò)誤。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話，并運(yùn)用公園場(chǎng)景中的詞匯和句型。學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。任務(wù)四：小組合作活動(dòng)方案：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)公園場(chǎng)景進(jìn)行描述。小組成員共同討論，用英語(yǔ)描述公園場(chǎng)景中的物品、活動(dòng)和人物。各小組輪流展示自己的公園場(chǎng)景描述。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用公園場(chǎng)景中的詞匯和句型進(jìn)行描述。學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。任務(wù)五：拓展練習(xí)活動(dòng)方案：教師出示一些公園場(chǎng)景的圖片，如“swings”、“slides”、“fountain”等。學(xué)生觀察圖片，并用英語(yǔ)描述圖片中的物品。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你在公園里最喜歡的活動(dòng)是什么？學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，并分享自己的經(jīng)歷。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用公園場(chǎng)景中的詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。（三）鞏固（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)多種方式鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型，并提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放公園場(chǎng)景的音頻或視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師組織學(xué)生進(jìn)行公園場(chǎng)景的角色扮演游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師用PPT展示本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧公園場(chǎng)景中的詞匯和句型。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)課堂練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)公園場(chǎng)景詞匯和句型的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題，教師批改并反饋?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握公園場(chǎng)景的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。通過(guò)課堂練習(xí)和測(cè)試，教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于公園場(chǎng)景的英語(yǔ)小作文，描述自己在公園的所見(jiàn)所聞。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，不少于100字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)公園場(chǎng)景詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于公園的圖片或視頻資料，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)展示PPT，介紹公園的特點(diǎn)和活動(dòng)。完成形式：PPT制作，要求學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行講解。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的信息收集和整理能力，以及英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以公園為主題的英語(yǔ)劇本，可以是短劇或情景對(duì)話，并邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。完成形式：劇本創(chuàng)作和表演。提交時(shí)限：下月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在公園場(chǎng)景的詞匯和句型學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在表達(dá)不流暢的問(wèn)題，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在深度和廣度上還有待提升。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些困難，這說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加注重層次性和針對(duì)性。（三）教學(xué)得失與改進(jìn)思路本次教學(xué)在資源運(yùn)用上較為充分，但在學(xué)情分析上仍有不足，未能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。今后，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具層次性的教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.公園場(chǎng)景詞匯：學(xué)習(xí)并掌握公園場(chǎng)景中的關(guān)鍵詞匯，如"bench"、"tree"、"bird"、"fountain"、"swing"、"slide"等，并了解其正確發(fā)音和用法。is...?園場(chǎng)景句型：掌握用于描述公園場(chǎng)景的常用句型，如"Whereis...?"、"What'sthis?"、"Whatareyoudoing?"等，并能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。3.日常對(duì)話練習(xí)：通過(guò)角色扮演和小組討論，練習(xí)使用公園場(chǎng)景詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.公園活動(dòng)描述：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述公園中的活動(dòng)，如"Weareplayinghideandseek."或"Wearehavingapicnic."5.公園環(huán)境描述：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述公園的環(huán)境，如"Theparkisbeautiful."或"Therearemanytreesinthepark."6.公園設(shè)施介紹：了解公園中常見(jiàn)設(shè)施的英語(yǔ)表達(dá)，如"restroom"、"drinkingfountain"、"picnicarea"等。7.公園規(guī)則了解：學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的規(guī)則，如"Nolittering."、"Keepquiet."等，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)。8.公園安全知識(shí)：