小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)參考三年級(jí)，是小學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵過(guò)渡期，承接著低年級(jí)的看圖寫(xiě)話，開(kāi)啟了中高年級(jí)獨(dú)立習(xí)作的序幕。這個(gè)階段的習(xí)作教學(xué)，不僅關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的奠基，更影響其對(duì)寫(xiě)作的興趣與信心。因此，教學(xué)需兼顧趣味性與實(shí)效性，循序漸進(jìn)，潤(rùn)物無(wú)聲。一、承啟之間：三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的核心定位三年級(jí)習(xí)作，絕非簡(jiǎn)單的字?jǐn)?shù)增加或句子拉長(zhǎng)，它標(biāo)志著學(xué)生從“說(shuō)寫(xiě)結(jié)合”向“獨(dú)立構(gòu)思并書(shū)面表達(dá)”的重要跨越。教學(xué)的重心應(yīng)在于：1.興趣的持續(xù)點(diǎn)燃與深化：將寫(xiě)作視為一種有趣的表達(dá)，而非枯燥的任務(wù)。2.觀察與感受能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)平凡中的精彩。3.基本表達(dá)規(guī)范的初步建立：包括句子通順、標(biāo)點(diǎn)正確、段落意識(shí)萌芽等。4.想象力與創(chuàng)造力的呵護(hù)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想、自由寫(xiě)。二、三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的核心目標(biāo)在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，習(xí)作教學(xué)應(yīng)著力達(dá)成以下目標(biāo)：*樂(lè)于書(shū)面表達(dá)：愿意把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)下來(lái)，對(duì)習(xí)作有興趣。*內(nèi)容具體明確：能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)清楚自己想說(shuō)的話，或簡(jiǎn)單描述看到的景象、事物。*語(yǔ)句通順連貫：學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，力求語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。*養(yǎng)成良好習(xí)慣：初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛?、勤于積累詞句、樂(lè)于修改自己習(xí)作的習(xí)慣。*書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔：注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、整潔。三、三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的基本原則（一）興趣是第一驅(qū)動(dòng)力“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比昙?jí)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，很大程度上源于興趣。教學(xué)中應(yīng)：*創(chuàng)設(shè)愉悅情境：利用故事、游戲、表演、多媒體等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生表達(dá)欲望。例如，在寫(xiě)小動(dòng)物前，可以組織一次“動(dòng)物模仿秀”或觀看有趣的動(dòng)物視頻。*降低寫(xiě)作門(mén)檻：起步階段，不苛求篇幅和完美，允許寫(xiě)得不完整、不具體，關(guān)鍵是“敢寫(xiě)”。可以從寫(xiě)句子、寫(xiě)片段入手，逐步過(guò)渡到寫(xiě)篇章。*體驗(yàn)成功喜悅：多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)用得好的詞、一個(gè)通順的句子?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)“佳作欣賞角”、朗讀優(yōu)秀習(xí)作等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。（二）生活是寫(xiě)作的源泉“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，是解決“寫(xiě)什么”的根本途徑。*引導(dǎo)細(xì)致觀察：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官（眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、口嘗、手摸）去觀察周?chē)娜?、事、景、物。例如，觀察一種植物，不僅要看它的顏色、形狀，還要聞聞氣味，摸摸質(zhì)感，想想它的生長(zhǎng)變化。*豐富生活體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、春游秋游、家務(wù)勞動(dòng)等，豐富他們的生活閱歷和情感體驗(yàn)。這些鮮活的經(jīng)歷，會(huì)成為他們筆下生動(dòng)的素材。*激活已有經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷、讀過(guò)的書(shū)、看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片等，將這些內(nèi)化為自己的寫(xiě)作素材。（三）循序漸進(jìn)，降低坡度三年級(jí)習(xí)作是在低年級(jí)看圖寫(xiě)話基礎(chǔ)上的提升，教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，不可急于求成。*從說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合：繼續(xù)重視口頭表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，或者邊說(shuō)邊寫(xiě)。說(shuō)得清楚，才能寫(xiě)得明白。可以先進(jìn)行口頭作文，小組討論，再落筆成文。*從仿到創(chuàng)，仿創(chuàng)結(jié)合：教材中的優(yōu)秀課文是很好的范例?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生模仿課文的表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但更要鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。*從扶到放，扶放結(jié)合：初期可以提供一些寫(xiě)作支架，如句式范例、開(kāi)頭結(jié)尾提示、觀察順序引導(dǎo)等。隨著學(xué)生能力的提升，逐步減少幫扶，鼓勵(lì)他們獨(dú)立構(gòu)思和表達(dá)。（四）讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)閱讀是吸收，寫(xiě)作是運(yùn)用。將閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)緊密結(jié)合，能有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。*學(xué)習(xí)表達(dá)方式：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中關(guān)注作者是如何觀察事物、如何描寫(xiě)景物、如何刻畫(huà)人物的，學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和多樣的表達(dá)方法。*積累語(yǔ)言素材：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句、優(yōu)美段落，并嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用。但要注意，積累不是簡(jiǎn)單的堆砌，而是理解基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用。*借鑒篇章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、按事情發(fā)展順序等，為自己的習(xí)作構(gòu)思提供借鑒。四、教學(xué)策略與實(shí)踐路徑（一）精心設(shè)計(jì)習(xí)作主題，激發(fā)表達(dá)欲望習(xí)作主題應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合他們的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。*主題生活化：如“我的好朋友”、“一次有趣的游戲”、“我最喜歡的玩具”、“美麗的校園一角”等，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。*主題情境化：創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生表達(dá)的需求。例如，模擬“小小導(dǎo)游”介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生介紹事物的興趣。*主題個(gè)性化：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣、有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給學(xué)生一定的自主權(quán)。（二）強(qiáng)化觀察指導(dǎo)，培養(yǎng)觀察習(xí)慣觀察是寫(xiě)作的前提。要教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)他們持久的觀察習(xí)慣。*明確觀察目的：讓學(xué)生知道觀察什么，為什么觀察。*指導(dǎo)觀察順序：如從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從主要到次要等，或按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序觀察。*引導(dǎo)多角度觀察：不僅看形態(tài)、顏色，還要聽(tīng)聲音、聞氣味、嘗味道、摸觸感，并關(guān)注事物的變化和聯(lián)系。*鼓勵(lì)邊觀察邊思考：引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積極思考，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，產(chǎn)生自己的感受和聯(lián)想。（三）優(yōu)化過(guò)程指導(dǎo)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)貫穿于整個(gè)習(xí)作過(guò)程，包括課前準(zhǔn)備、課中指導(dǎo)和課后延伸。*課前充分準(zhǔn)備：圍繞習(xí)作主題，引導(dǎo)學(xué)生搜集素材、觀察體驗(yàn)、積累詞句。*課中有效指導(dǎo)：*審題立意：幫助學(xué)生理解題目要求，明確寫(xiě)作重點(diǎn)和中心。*選材構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的素材，理清寫(xiě)作思路，如先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?？梢酝ㄟ^(guò)列提綱、畫(huà)思維導(dǎo)圖等方式幫助構(gòu)思。*起草表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句通順，把意思表達(dá)清楚。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。*重視習(xí)作修改，培養(yǎng)修改能力：*明確修改要求：引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段等方面進(jìn)行修改，關(guān)注語(yǔ)句是否通順，意思是否清楚，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確。*教給修改方法：如自讀自改、同桌互改、小組評(píng)改、教師面批等。鼓勵(lì)學(xué)生使用修改符號(hào)。*培養(yǎng)修改習(xí)慣：讓學(xué)生明白“好文章是改出來(lái)的”，養(yǎng)成寫(xiě)完后自覺(jué)修改的好習(xí)慣。（四）豐富練筆形式，提升寫(xiě)作技能除了單元習(xí)作，還應(yīng)開(kāi)展多種形式的小練筆，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。*日記或周記：記錄生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)觀察和表達(dá)習(xí)慣。初期可降低要求，寫(xiě)幾句話即可。*仿寫(xiě)練筆：仿寫(xiě)課文中的精彩段落、句式。*看圖寫(xiě)話/寫(xiě)段：利用單幅圖或多幅圖進(jìn)行練筆，訓(xùn)練觀察和敘事能力。*生活隨筆：對(duì)身邊發(fā)生的小事、讀到的一本書(shū)、看過(guò)的一場(chǎng)電影等發(fā)表自己的看法和感受。（五）實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，呵護(hù)寫(xiě)作熱情評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)他們的寫(xiě)作熱情。*評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)相結(jié)合。*評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化：不僅關(guān)注習(xí)作的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的態(tài)度、努力程度和進(jìn)步幅度。關(guān)注學(xué)生是否寫(xiě)出了真情實(shí)感，語(yǔ)言是否有個(gè)性。*評(píng)價(jià)方式多樣化：除了書(shū)面評(píng)語(yǔ)，還可以有口頭表?yè)P(yáng)、優(yōu)秀習(xí)作展覽、朗讀分享、小紅花獎(jiǎng)勵(lì)等。評(píng)語(yǔ)要具體、有針對(duì)性，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多啟發(fā)、少指責(zé)，幫助學(xué)生找到努力的方向。例如，“這個(gè)比喻用得真形象！”“你把游戲的過(guò)程寫(xiě)得很有趣，老師仿佛也參與了！”五、教學(xué)中的常見(jiàn)誤區(qū)與規(guī)避*目標(biāo)定位過(guò)高：過(guò)分強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言華麗，忽視了三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)致學(xué)生望而生畏。應(yīng)回歸基礎(chǔ)，先求通順、具體，再求生動(dòng)、形象。*指導(dǎo)過(guò)于細(xì)致刻板：提供統(tǒng)一的寫(xiě)作模式，限制學(xué)生的思維和表達(dá)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，允許不同風(fēng)格的習(xí)作存在。*重結(jié)果輕過(guò)程：只關(guān)注學(xué)生寫(xiě)出的作文好不好，而忽視了寫(xiě)作過(guò)程中的指導(dǎo)和學(xué)生的努力。應(yīng)重視過(guò)程性指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。*評(píng)價(jià)過(guò)于嚴(yán)厲：過(guò)多指出缺點(diǎn)和不足，打擊學(xué)生的寫(xiě)作積極性。應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)。結(jié)語(yǔ)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)，是學(xué)生