2024-2025學年黑龍江省哈爾濱市德強學校八年級下學期期中考試化學試卷一、選擇題(★★)1.為建設美麗中國，人工智能助力解決不同環(huán)境問題。下列屬于利用AI技術減少“空氣污染”的是

A．AI監(jiān)測空氣質量狀況B．AI監(jiān)測河流污染物濃度C．AI識別可回收垃圾類型D．AI調整風力發(fā)電機角度(★★)2.高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，不需要涉及的實驗圖標的是

A．B．C．D．(★)3.中醫(yī)是我國的國粹之一，有著幾千年的悠久歷史。下列中醫(yī)療法主要涉及化學變化的是

A．針灸B．推拿C．拔火罐D．正骨(★)4.下列實驗操作正確的是

A．稱量物質質量B．二氧化碳的驗滿C．吸取液體藥品D．取用塊狀藥品(★★★)5.下列對實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．碳酸鈉固體與稀鹽酸反應：固體逐漸減少，固體表面有二氧化碳氣體產生B．鎂條在空氣中燃燒：銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，冒白色煙霧，放熱C．鐵釘與硫酸銅溶液反應：淺綠色溶液變?yōu)樗{色D．碳與氧化銅反應：黑色固體逐漸變?yōu)榧t色固體(★★)6.下列敘述、相應的原理（用化學方程式表示）都正確的是

A．拉瓦錫測定空氣中氧氣含量：4P+5O22P2O5B．碳的充分燃燒：C+O2CO2↑C．銅粉在空氣中加熱：2Cu+O22CuOD．鐵在氧氣中燃燒：4Fe+3O?2Fe2O3(★★)7.下列事實及微觀解釋正確的是

事實解釋A電線在夏天時會變長分子的間隔受熱時會變大B干冰易升華二氧化碳分子不斷運動C一氧化碳和二氧化碳化學性質不同分子構成不同D液氧是藍色的液氧分子是藍色的

A．AB．BC．CD．D(★★)8.推理是學習化學常用的思維方法。下列說法中正確的是

A．金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質，因此它們的性質相同B．離子是帶電的微觀粒子，則帶電的微觀粒子都是離子C．催化劑可以加快化學反應速率，所以為了加快反應速率，只能加入催化劑D．混合物中至少含有兩種物質，由兩種物質組成的物質一定是混合物(★)9.下列物質的用途正確的是

A．金剛石裁玻璃B．活性炭做電車的電刷C．用石墨制成的墨汁繪畫D．用木炭脫色制白糖(★★★)10.在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁、戊五種物質，在一定條件下發(fā)生反應，測得反應前后各物質質量的變化量（單位：g）如圖所示。下列說法不正確的是

A．x的數(shù)值為8B．反應前后元素的化合價可能改變C．丁一定是催化劑D．反應前后甲、戊變化的質量之比為3：1(★★★)11.模型建構是學習化學的重要方法。下列化學模型中，不正確的是

A．干燥潔凈空氣的成分B．物質的分類C．盧瑟福原子模型D．氬原子結構示意圖(★★★)12.如圖所示的四個圖象，能正確反映對應變化關系的是

A．①水的電解B．②木炭在密閉的容器內燃燒C．③加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣D．④通入足量的氫氣還原CuO制得銅單質(★★★)13.下列實驗設計不能達到實驗目的的是

A．圖1：除去CO2中混有的COB．圖2：探究反應劇烈程度與反應物濃度有關C．圖3：證明分子在不斷地運動D．圖4：測定收集到的氧氣的體積二、填空與簡答(★★★)14.CO2去除系統(tǒng)是空間站環(huán)境控制與生命保障系統(tǒng)中一個重要的再生系統(tǒng)，目前主要包括LiOH去除、固態(tài)胺吸附和分子篩吸附等方式。LiOH去除利用了LiOH與CO2反應生成Li2CO3和水來去除CO2，由于LiOH不可生，該方法目前多用于短期載人航天任務。固態(tài)胺能大量吸附CO2，且可在真空條件下再生，因此可用于中長期載人航天任務。分子篩中的吸附劑是沸石。沸石的吸附能力強，且能在高溫條件下再生，因此多應用在多人、長期航天任務中、研究發(fā)現(xiàn)，CO2分壓和溫度對CO2吸附量有影響，如圖1所示。水會影響沸石的吸附性能，通常需對沸石進行干燥處理。相同溫度下，干燥時間對不同種類沸石CO2吸附量的影響如圖2?？茖W家們會依據(jù)任務持續(xù)時間、成員人數(shù)及對應的消耗品、設備質量等因素，選擇合適的CO2去除技術，以保障航天員的生命安全。(1)目前航天器中的CO2去除技術有______（寫一種），將二氧化碳通入澄清石灰水中觀察到的現(xiàn)象是______。(2)寫出LiOH與CO2反應的化學方程式：______。1kgLiOH可吸收約0.9kgCO2，這是利用LiOH與CO?反應時______：44的定量關系計算得出的。(3)分析圖1，可得出結論的結論是：在相同溫度下，CO2分壓______，CO2吸附量越大。分析圖2可知，同一溫度下，干燥時間相同時，沸石A的CO2吸附量______沸石B的CO2吸附量（填“<”或“>”）。(4)下列說法正確的是______（填字母）。

A．由于LiOH不可再生，因此不能用于載人航天任務B．固態(tài)胺能大量吸附CO2，且可在真空條件下再生，可用于中長期載人航天任務C．分子篩對CO2的吸附能力弱，且不可循環(huán)利用，多用于長期航天任務(★★)15.研究小組利用木炭與氧化銅反應后的剩余固體（含Cu、Cu2O、CuO和C）為原料制備膽礬（硫酸銅晶體），操作流程如圖：【資料】：銅和碳在常溫下不與稀硫酸反應CuO+H2SO4=CuSO4+H2OCu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O(1)操作1和操作2的名稱是______。(2)步驟1前，將“剩余固體”粉碎的目的是______。步驟2中反應的化學方程式為Cu+H2SO4+H2O2═CuSO4+2X，則X的化學式為______，判斷依據(jù)是______(★★★)16.人類的日常生活和工農業(yè)生產離不開水。為探究水的組成及變化，某小組同學設計如圖1裝置進行電解水實驗。(1)如圖1水電解時，甲玻璃管中產生氣泡的位置在______處（填“a”、“b”或“c”）。(2)切斷電源后，用燃著的木條在乙玻璃管尖嘴口檢驗產生的氣體，觀察到的現(xiàn)象是______。(3)通過觀察圖2可知，分子可以由______構成，也可以由______構成；______是化學變化中的最小粒子。(★★★)17.分類、類比是學習化學的重要方法。(1)化學實驗改進的目的主要是“節(jié)約藥品”、“使測量結果更準確或實驗現(xiàn)象更明顯”、“環(huán)?！钡?。據(jù)此，可將下列實驗中的A與_____（填“B”或“C”或“D”）歸為一類，依據(jù)是______。

二氧化碳的制取與性質測定空氣中氧氣的含量木炭還原氧化銅硫在氧氣中燃燒ABCD(2)在反應C+O2CO2中具有氧化性的物質是氧氣，氧元素的化合價在反應后是______（填“升高”或“降低”），據(jù)此判斷H2+Cl22HCl的反應中，具有氧化性的物質是______（寫化學式）。三、實驗題(★★★)18.實驗室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸、大理石及相關儀器和用品，請回答問題：Ⅰ制取氧氣(1)實驗室若用A裝置制取氧氣，還需要的一種用品是______。(2)用所給試劑制取氧氣的化學方程式為______。能用裝置F收集氧氣是因為氧氣具有______的物理性質。Ⅱ制取二氧化碳(3)C裝置中長頸漏斗的一般用途為______(4)若要控制反應的發(fā)生和停止，應選用的發(fā)生裝置是______（填字母）。(5)若用G裝置收集二氧化碳，二氧化碳應從______（填“m”或“n”）端通入。Ⅲ拓展應用(6)乙炔是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體，實驗室常用塊狀電石和水在常溫下制取乙炔氣體，該反應非常劇烈，且會放出大量的熱。為得到平穩(wěn)的氣流，收集較純凈的乙炔氣體，從A~F的裝置中應選擇的制取裝置為______（填字母）。四、填空與簡答(★★★)19.如圖所示，A～F表示常見的六種物質，他們之間的反應關系和轉化關系均為初中常見的。其中A、B、D為常見氣體，C、E為黑色固體，F(xiàn)為常見液體，請回答下列問題。(1)E的物質類別為______（填“單質”或“氧化物”）；(2)A與C反應的化學方程式為______。(3)B與D反應的實驗現(xiàn)象為______。(4)請寫出物質A的一種用途______。五、計算題(★★★)20.現(xiàn)有一瓶過氧化氫溶液，實驗興趣小組的同學們取部分溶液進行了如下實驗，請結合實驗回答下列問題：(1)上述實驗過程中發(fā)生反應的化學方程式為______。(2)根據(jù)生成氧氣的質量列出求解生成水的質量為______。(3)272g過氧化氫溶液中過氧化氫與水的質量比為______。(4)最后270.6g固液混合物中液體的質量為______。(5)若將上述的固液混合物過濾后，向濾液中再加入4.4g水，如圖，則需要______g氫氣完全燃燒，才能生成最終燒杯中水的質量。六、科學探究題(★★★)21.德強化學實踐小組的同學們在老師指導下進行二氧化碳的制取和性質的實驗活動?！締栴}引領】如何制取二氧化碳和驗證二氧化碳的性質【實驗活動1】制取二氧化碳和驗證其溶解性（以下制二氧化碳的實驗，均有驗滿操作）

小德的實驗1小德的實驗2【觀點表達】(1)小德同學制取二氧化碳的化學方程式為______，收集二氧化碳的方法體現(xiàn)了二氧化碳具有______的性質?！居^察思考】(2)小德同學向裝滿二氧化碳氣體的軟塑料瓶內加入約1/4體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩后，軟塑料瓶變癟，驗證出二氧化碳的物理性質是______。同學們進一步分析得出瓶內的二氧化碳氣體量約為最初氣體量的______。【實驗活動2】二氧化碳化學性質的驗證驗證1：二氧化碳能否與水反應？(3)小強同學取2份小德同學實驗所得的無色溶液A樣品于試管中，進行了如圖1的實驗，向2份無色溶液A樣品中分別滴加幾滴紫色石蕊溶液，并將其中一份變色的樣品加熱。實驗時滴加紫色石蕊溶液的目的是______。【思維引領】(4)小組同學經討論認為小強同學的實驗______（填“能”或“不能”）得到CO2與H2O發(fā)生反應的結論。【實驗驗證】(5)為驗證小組同學討論的結果是否正確，小組同學將實驗進行了改進如圖2，改進實驗______（填“能”或“不能”）得到CO2與H2O發(fā)生反應的結論。【拓展應用】(6)實驗結束后，小組同學發(fā)現(xiàn)另一份變紅的無色溶液A久置也