任務(wù)群教學(xué)中的語文活動設(shè)計路徑探究摘要：2017年版新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以任務(wù)群學(xué)習(xí)的形式來安排教學(xué)組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，并為此制定了18個任務(wù)群。而使任務(wù)群教學(xué)得以落實的手段則是一個個得當(dāng)適恰的語文學(xué)習(xí)活動，所以，研究好、組織好語文學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是任務(wù)群教學(xué)背景下語文教學(xué)必須密切關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：任務(wù)群，活動設(shè)計，路徑新課標(biāo)重組了教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，將18個任務(wù)群安排到三類課程中，明確地提出“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。由此看來，任務(wù)的完成需要活動的支撐。語文學(xué)習(xí)活動是任務(wù)群設(shè)計得以實施的依托，是學(xué)生語文聽、說、讀、寫能力得以培養(yǎng)和提升的具體手段，是學(xué)生語文素養(yǎng)得以提升的實現(xiàn)過程。對于“活動”,王寧先生認(rèn)為是“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”這三件事。這實際上就明確了“活動”指的是語文學(xué)科相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括、閱讀、鑒賞、表達(dá)、交流、探究與思考的多方面能力。語文學(xué)習(xí)活動的重要性，已逐漸被許多同行所關(guān)注，但是面對新課改、新教材所給予的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)實的操作過程中還是存在一些不足，比如有的活動設(shè)計只是“為活動而活動”的機(jī)械操作，忽略了合理性，課堂的熱鬧有了，課堂效率卻沒有了，直接影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；有的活動設(shè)計單調(diào)低質(zhì)，難以難以培養(yǎng)學(xué)生的高階思維；有的活動過程似乎永遠(yuǎn)就是只有那么幾個主角，無法調(diào)動全體同學(xué)參與的積極性，等等。那么如何合理科學(xué)地開展語文活動設(shè)計，本文提出以下的路徑：語文學(xué)習(xí)活動設(shè)計要有目標(biāo)意識，活動設(shè)計服務(wù)于任務(wù)的需要，要有方向地培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。設(shè)計時，要關(guān)注單元任務(wù)統(tǒng)攝下的本課的具體任務(wù)，選擇與之相關(guān)的核心素養(yǎng)作為培養(yǎng)的方向，讓活動設(shè)計具有語文味。例如教授必修下冊的《鴻門宴》一課，本單元的任務(wù)是閱讀史傳文，關(guān)注其敘事的曲折、寫人生動的特點，認(rèn)識歷史人物和歷史事件，嘗試評價理性歷史敘述中體現(xiàn)的思想、觀念，本課是一篇自讀課文。根據(jù)以上的單元任務(wù)，可以將本課的核心素養(yǎng)培養(yǎng)確定為：語言的建構(gòu)與運用(積累文言語言現(xiàn)象)、培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力(欣賞史傳文情節(jié)與人物)、思維的發(fā)展與提升(評價歷史人物、歷史事件)?？梢詫⒄Z文學(xué)習(xí)活動設(shè)計為：1.分組表演課文；2.觀賞小組糾正表演中的錯誤；3.小組評價表演組的語言、動作、神態(tài)是否符合文本；4.分小組比較分析劉邦、項羽在歷史事件中表現(xiàn)的異同，評價劉邦成功的原因。整組活動中，第一個活動設(shè)計通過表演將文言文轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文，能夠讓學(xué)生在課前學(xué)生通過一種新穎的方式理解文本，培養(yǎng)其審美鑒賞的能力。第四個活動是培養(yǎng)學(xué)生比較思維、全面探究原因的思維。語文學(xué)習(xí)活動設(shè)計要有單元整體意識，合理研究單元中各篇的關(guān)系，通過活動設(shè)計優(yōu)化組合教材的內(nèi)容，可以單篇教學(xué)為理論指導(dǎo)，群文教學(xué)進(jìn)行實踐鞏固，具有篇群的有機(jī)聯(lián)系，讓語文活動具有連續(xù)性、系統(tǒng)性。例如教授必修下冊第六單元，本單元是小說單元。在小說三要素中，情節(jié)是很重要的，歷年的高考對情節(jié)的考查很是關(guān)注。本單元的活動設(shè)計可以考慮培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，欣賞小說的敘事結(jié)構(gòu)。圍繞這個目標(biāo)，可以設(shè)計以下的具體活動：1.了解小說運用慧眼，比較《祝?！泛汀读纸填^風(fēng)雪山神廟》在敘事結(jié)構(gòu)上的異同；3.寫文學(xué)評論，走上講壇，作為一位評論家，給大家點評一下《裝在套子里的人》這篇小說敘事的藝術(shù) 23推進(jìn)到群文教學(xué)，從理論學(xué)習(xí)逐步推進(jìn)到實踐運用，會讓教學(xué)過程高效而有意義。語文學(xué)習(xí)活動設(shè)計要有情境意識，而這個情境必須是一個“真實的情境”。王寧先真實的，是他們學(xué)習(xí)和生活中能夠遇到的；并且認(rèn)為真實的情境會引起學(xué)生的聯(lián)想與思考，在思考的過程中會獲得方法，積累資源，豐富運用語言文字的經(jīng)驗。語文學(xué)習(xí)活動情境的創(chuàng)設(shè)要與課堂教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)相聯(lián)，這個情境是學(xué)生現(xiàn)實生活或未來生活中可能會遇到的，能引發(fā)其思考的?；顒硬扇〉男问揭?wù)于內(nèi)容，和內(nèi)容和諧統(tǒng)一，具有藝術(shù)性。例如必修上冊《登泰山記》一文的教學(xué)，可以設(shè)計以下一些活動：1.請你作為一位導(dǎo)游，介紹一下泰山的地理位置；2.請你給一位北京的“驢友”制一份從北京到日觀峰，由南麓從中谷登山的步行攻略圖；3.請你為旅游局宣傳一下冬日傍晚山頂可見的泰山景象；4.請你為旅游局宣傳一下泰山觀日出的美景；5.請你作為導(dǎo)游，給游客介紹泰山的人文景觀；6.請你作為導(dǎo)游，給游客介紹泰山的自然景觀。這一組活動以“游覽泰山”為主題，按課文內(nèi)容推進(jìn)的順序，創(chuàng)設(shè)合理的情境，設(shè)計與游覽相關(guān)的活動。導(dǎo)游介紹泰山地理位置，驢友交流步行攻略圖，旅游局做景點宣傳等活動有不同的語言情境，有不同的關(guān)涉對象，能讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，尋求解決問題的方法，充分培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，非常具有挑戰(zhàn)性。實踐證明，這組活動能充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，讓文言文教學(xué)的課堂充滿快樂和活力。再例如教授必修下冊《青蒿素：人類征服疾病的一小步》,可以設(shè)計這樣的活動：1.屠呦呦在闡述探索青蒿素的歷程中，字里行間體現(xiàn)了科學(xué)家的精神，請選擇令你感動的語句，讀給同學(xué)們聽；2.科學(xué)的發(fā)展是需要可敬精神的，請你聯(lián)系文本，根據(jù)我國科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，向未來國家的建設(shè)者——中學(xué)生朋友發(fā)一份倡議書。這一組活動，創(chuàng)設(shè)了交流感動語句、發(fā)倡議書的情境，這些情境符合本文弘揚(yáng)優(yōu)秀■ 4語文學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，要具有鮮明的時代氣息，密切關(guān)注時尚文化元素，避免陳腐老舊，要消除師生思想的代際鴻溝，這樣才能滿足學(xué)生追求變化的心理需求，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣和期待。當(dāng)然也不能矯枉過正，傳統(tǒng)活動中有益的元素也要保留，內(nèi)容上該做扎實的知識講解的就做扎實的講解，形式上該嚴(yán)肅的就要嚴(yán)肅，切不可一味滿足學(xué)生的追新逐異只求熱鬧的心理。加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，可以設(shè)計這樣的活動：請每組選派一位參賽選手，參加詩詞大會的“飛花令”比拼，所對詩句必須屬于指定意象的內(nèi)涵，而且詩句不允許重復(fù)內(nèi)涵。借助多媒體的視頻效果，這個活動模擬中央電視臺“詩詞大會”節(jié)目的現(xiàn)場背景，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺震撼感?，F(xiàn)代時尚文化的運用，可以讓學(xué)生興奮激動；但是，這并不排斥一些傳統(tǒng)語文活動的價值。例如教授必修下冊《雷雨》,可以設(shè)計這樣的活動：以小組為單位分角色朗讀周樸園和魯侍萍的對白，并請該小組談?wù)勊麄冞@樣表現(xiàn)語言的目的，全班同學(xué)評選最佳男女主角。分角色朗讀是傳統(tǒng)的語文活動，雖然傳統(tǒng)，但是對于戲劇這種靠欣賞語言來體會的文學(xué)形式而言，應(yīng)該是永恒不變的經(jīng)典活動，學(xué)生就需要精心地揣摩表演、靜心地品味欣賞，才能體會戲劇語言的魅力。傳統(tǒng)和時尚是活動的多元形式，應(yīng)該結(jié)合文本的特點，做出科學(xué)合理的安排。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別設(shè)計了基礎(chǔ)性與選擇性相結(jié)合的課程，在全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也力求學(xué)生有個性地發(fā)展。語文學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，要服務(wù)于全體學(xué)生，并且要注重學(xué)生的個性化培養(yǎng)。在部分同學(xué)成為活動的積極分子的同時，也要關(guān)注全體學(xué)生素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)與發(fā)展。例如必修上冊《家鄉(xiāng)文化生活》單元的教學(xué)，可以采取匯報交流的活動?；顒邮孪纫龊靡韵掳才牛?.分小組集體考察參觀，考察過程要以圖片為證，每小組6人，由1人專門負(fù)責(zé)制定活動計劃，進(jìn)行組織安排；2.小組合作、探究，集體撰寫調(diào)查報告或訪■5談紀(jì)要，由兩人專門負(fù)責(zé)；3.選派PPT制作高手，制作匯報PPT。4.選派男女兩位發(fā)言人，共同主持匯報工作；5.現(xiàn)場匯報，其他觀聽小組填寫《活動評價量表》,共同評選出優(yōu)秀小組。內(nèi)容講述表現(xiàn)力總分這個活動安排，從計劃到準(zhǔn)備，到實施，到評價，充分體現(xiàn)了任務(wù)群教學(xué)以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的特色，既發(fā)揮了小組成員的個性優(yōu)勢，又通過明確的分工做到了集體全員參與。尤其是課堂交流的環(huán)節(jié)，除了交流小組外，其他各組聽取匯報、表達(dá)意見的過程也是積極參與課堂活動的表現(xiàn)，學(xué)生們在評價的過程中充分提升了自己的鑒賞能力。這樣的活動設(shè)計，點面兼顧，做到了真正的全員參與，對于全面提升全體學(xué)生的核心素養(yǎng)和語文能力，對于注重學(xué)生的個性化發(fā)展，是非常有益的?？傊谌蝿?wù)群背景下開展語文教學(xué)，語文學(xué)習(xí)活動是重要的教學(xué)方法，有效的活動設(shè)計能保障教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)，科學(xué)的活動安排會讓教學(xué)目標(biāo)有序地完成，優(yōu)秀的活動而有效、