第第頁(yè)人美版（2024）一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元我是校園小主人教案1介紹我自己項(xiàng)目詳情一、教材分析1.教材地位與作用

-《介紹我自己》是人美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的重要內(nèi)容。這一單元旨在引導(dǎo)初入小學(xué)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)自我，是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)與自我認(rèn)知相結(jié)合的開(kāi)篇。它為后續(xù)美術(shù)課程中人物畫(huà)創(chuàng)作、創(chuàng)意表達(dá)等奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于學(xué)生在小學(xué)階段建立積極的自我意識(shí)和自信心。

-在整個(gè)小學(xué)美術(shù)教材體系中，本單元起著引領(lǐng)學(xué)生從對(duì)生活的簡(jiǎn)單觀察過(guò)渡到以藝術(shù)形式表現(xiàn)自我的作用，連接著低齡兒童涂鴉式的自由繪畫(huà)與更具規(guī)范性、主題性繪畫(huà)的橋梁。

2.教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

-教材內(nèi)容主要包括引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的外貌特征，如臉型、發(fā)型、五官等；了解自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等內(nèi)在特質(zhì)；并通過(guò)繪畫(huà)、手工等美術(shù)形式將這些內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。

-教材可能會(huì)提供一些示例作品，這些作品涵蓋了不同的表現(xiàn)形式，如簡(jiǎn)筆畫(huà)風(fēng)格的自畫(huà)像、以色彩表達(dá)情緒的自畫(huà)像等，為學(xué)生提供了創(chuàng)作思路和風(fēng)格的參考。同時(shí)，教材中可能還包含一些創(chuàng)作步驟的簡(jiǎn)單提示，以幫助學(xué)生逐步完成作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)

-學(xué)生能夠觀察并準(zhǔn)確說(shuō)出自己的外貌特征，包括臉型（圓形、方形、橢圓形等）、發(fā)型（長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等）、五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）的形狀和特點(diǎn)。

-掌握簡(jiǎn)單的人物繪畫(huà)技巧，如線條的運(yùn)用（直線、曲線、折線等）來(lái)描繪人物輪廓，以及色彩的搭配（冷色、暖色等）來(lái)表現(xiàn)自己的形象或情緒。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的美術(shù)材料和工具（如畫(huà)筆、彩紙、剪刀等）進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作，如制作自己的頭像卡片或裝飾自己的自畫(huà)像。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

-通過(guò)觀察自己、同學(xué)和教師的外貌特征，提高觀察能力。例如，在互相觀察同學(xué)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)不同人的發(fā)型、五官等細(xì)節(jié)上的差異。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，鼓勵(lì)學(xué)生在描繪自己的興趣愛(ài)好時(shí)，可以突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，采用獨(dú)特的創(chuàng)意元素。

-讓學(xué)生經(jīng)歷從構(gòu)思、創(chuàng)作到展示作品的完整藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在制作頭像卡片時(shí)，如果遇到材料不足的情況，學(xué)會(huì)思考如何用現(xiàn)有的材料進(jìn)行替代。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

-增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自信心，通過(guò)以藝術(shù)形式展示自己，使學(xué)生更加積極地接納自己的外貌特征和個(gè)性特點(diǎn)。

-促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，在互相欣賞作品和分享創(chuàng)作思路的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重他人的獨(dú)特性。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)

-引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察并描繪自己的外貌特征，這是創(chuàng)作自畫(huà)像的基礎(chǔ)。例如，能夠抓住自己獨(dú)特的發(fā)型或眼睛的形狀進(jìn)行繪畫(huà)。

-幫助學(xué)生將自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等內(nèi)在特質(zhì)融入到美術(shù)作品中，使作品不僅僅是外貌的呈現(xiàn)，更能體現(xiàn)個(gè)性。例如，喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以在自畫(huà)像中加入運(yùn)動(dòng)元素。

-讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)創(chuàng)作技巧，如線條的流暢性、色彩的協(xié)調(diào)性等。

2.

教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將抽象的性格特點(diǎn)或復(fù)雜的興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)元素并合理地呈現(xiàn)在作品中是具有挑戰(zhàn)性的。例如，如何用畫(huà)面表現(xiàn)自己的“勇敢”或“文靜”。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性的作品。避免學(xué)生的作品千篇一律，都局限于簡(jiǎn)單模仿教材中的示例。四、教學(xué)策略1.情境教學(xué)法

-創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如“美術(shù)小明星秀場(chǎng)”，讓學(xué)生想象自己是即將登上舞臺(tái)的小明星，要向大家介紹自己。這樣的情境可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使他們更積極地投入到創(chuàng)作中。

-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)講述與自我介紹相關(guān)的故事或展示相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生更好地理解如何在美術(shù)作品中展現(xiàn)自己。

2.直觀教學(xué)法

-利用圖片、實(shí)物等直觀教具，向?qū)W生展示不同的臉型、發(fā)型、五官等外貌特征。例如，展示各種發(fā)型的圖片，讓學(xué)生更清晰地觀察到卷發(fā)、直發(fā)等的區(qū)別。

-教師親自示范繪畫(huà)步驟和手工制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到如何運(yùn)用線條和色彩來(lái)描繪人物，以及如何使用工具進(jìn)行手工創(chuàng)作。

3.游戲教學(xué)法

-組織“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)描述的外貌特征或興趣愛(ài)好來(lái)猜同學(xué)的名字。通過(guò)這個(gè)游戲，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察和描述能力，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

-在作品展示環(huán)節(jié)，可以設(shè)置“藝術(shù)小評(píng)委”的游戲，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備

-收集各種臉型、發(fā)型、五官、不同興趣愛(ài)好場(chǎng)景等相關(guān)的圖片資料，制作成多媒體課件。

-準(zhǔn)備充足的美術(shù)材料和工具，如畫(huà)筆、顏料、彩紙、剪刀、膠水等。

-繪制一些不同風(fēng)格的自畫(huà)像示例作品，用于課堂展示和講解。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

-自帶鏡子，用于觀察自己的外貌特征。

-準(zhǔn)備好美術(shù)課常用的工具，如畫(huà)筆、畫(huà)紙等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入部分

-情境創(chuàng)設(shè)：教師創(chuàng)設(shè)“美術(shù)小明星秀場(chǎng)”的情境，說(shuō)：“小朋友們，今天我們的美術(shù)小明星秀場(chǎng)要開(kāi)場(chǎng)啦！每個(gè)小明星都要上臺(tái)介紹自己哦。不過(guò)呢，我們今天不是用嘴巴說(shuō)，而是用我們的畫(huà)筆和各種美術(shù)材料來(lái)介紹自己。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂氛圍中，為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)奠定情感基礎(chǔ)。

-游戲?qū)耄航處熃M織“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。教師先描述一位同學(xué)的外貌特征（如：這個(gè)同學(xué)有圓圓的臉蛋，大大的眼睛，扎著馬尾辮，很喜歡跳繩），讓其他同學(xué)猜猜是誰(shuí)。然后讓幾位同學(xué)輪流描述，進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更加關(guān)注人物的外貌特征和興趣愛(ài)好，同時(shí)也為學(xué)生在自己的作品中融入個(gè)性特點(diǎn)做鋪墊，提高學(xué)生的觀察和描述能力。

2.觀察與認(rèn)知部分

-外貌特征觀察：教師引導(dǎo)學(xué)生拿出鏡子，仔細(xì)觀察自己的臉型、發(fā)型、五官等外貌特征。教師在黑板上畫(huà)出幾種常見(jiàn)的臉型（圓形、方形、橢圓形），然后問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，看看自己的臉更像哪種形狀呀？”接著，教師展示各種發(fā)型的圖片，讓學(xué)生對(duì)比自己的發(fā)型屬于哪一種。對(duì)于五官，教師可以在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴的不同形狀，如圓圓的眼睛、彎彎的眼睛等，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己觀察和對(duì)比，使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)自己的外貌特征，為準(zhǔn)確描繪自己的自畫(huà)像提供依據(jù)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

-內(nèi)在特質(zhì)討論：教師提問(wèn)：“小朋友們，除了我們的樣子，我們還有很多特別的地方，比如我們喜歡做什么呀？我們是比較活潑還是比較安靜呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)。然后讓學(xué)生互相交流分享，例如，讓同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的事情和自己的性格。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)在特質(zhì)，為將這些特質(zhì)融入美術(shù)作品做準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)互相交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)自身的認(rèn)知。

3.技巧講解與示范部分

-繪畫(huà)技巧講解：教師在黑板上示范如何用簡(jiǎn)單的線條來(lái)描繪自己的外貌特征。例如，用曲線畫(huà)臉蛋，用直線畫(huà)頭發(fā)等。同時(shí)，教師講解色彩的搭配知識(shí)，拿出幾支不同顏色的畫(huà)筆，說(shuō)：“小朋友們，我們可以用暖色調(diào)（如紅色、橙色）來(lái)表現(xiàn)我們開(kāi)心的心情，用冷色調(diào)（如藍(lán)色、綠色）來(lái)表現(xiàn)我們安靜的時(shí)候哦。”然后示范如何用色彩給自畫(huà)像上色。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范和講解，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)人物繪畫(huà)的基本技巧，包括線條的運(yùn)用和色彩的搭配，降低學(xué)生創(chuàng)作的難度，使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有法可依。

-手工制作示范（如果有）：如果教學(xué)內(nèi)容涉及手工制作部分，如制作頭像卡片，教師要詳細(xì)示范制作過(guò)程。教師拿出彩紙，示范如何剪出臉型，如何用彩筆畫(huà)出五官，然后用膠水粘貼等步驟。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，手工制作步驟可能比較復(fù)雜，教師的示范可以讓學(xué)生清楚地看到每個(gè)步驟的操作方法，提高學(xué)生手工制作的能力。

4.創(chuàng)作實(shí)踐部分

-學(xué)生構(gòu)思：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和思考，構(gòu)思自己的作品。教師可以說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在我們要開(kāi)始創(chuàng)作啦，先在腦海里想一想自己要畫(huà)成什么樣子，要把自己的哪些特點(diǎn)和愛(ài)好畫(huà)進(jìn)去呢？”然后讓學(xué)生靜靜地思考幾分鐘。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留出構(gòu)思的時(shí)間，讓學(xué)生在創(chuàng)作前有一個(gè)明確的思路，有助于提高作品的質(zhì)量。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師在巡視過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師給予及時(shí)的幫助，如指導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)出自己想要的發(fā)型，或者如何用色彩表達(dá)自己的情緒。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，巡視指導(dǎo)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

5.展示與評(píng)價(jià)部分

-作品展示：教師組織“藝術(shù)小評(píng)委”的游戲，讓學(xué)生將自己的作品展示在黑板或教室的展示區(qū)域。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，展示時(shí)可以簡(jiǎn)單介紹一下自己的作品，比如：“我畫(huà)了自己在踢足球，因?yàn)槲易钕矚g踢足球了?！痹O(shè)計(jì)意圖：作品展示環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的創(chuàng)作思路和成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌特征的描繪是否準(zhǔn)確、興趣愛(ài)好是否體現(xiàn)、色彩和線條的運(yùn)用是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，一個(gè)學(xué)生可以說(shuō)：“我覺(jué)得他畫(huà)的眼睛很像他自己，而且他用紅色畫(huà)自己在跑步，很有活力?！苯處熢谶@個(gè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互評(píng)可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和批判性思維，讓學(xué)生從不同的角度看待作品，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，首先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如獨(dú)特的創(chuàng)意、色彩的大膽運(yùn)用等，然后針對(duì)作品中存在的不足提出建議，如畫(huà)面的構(gòu)圖可以更飽滿一些等。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。設(shè)計(jì)意圖：教師的評(píng)價(jià)為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

6.總結(jié)與拓展部分

-課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生在觀察自己、創(chuàng)作作品以及評(píng)價(jià)作品過(guò)程中的表現(xiàn)。教師可以說(shuō)：“今天小朋友們都很棒，我們學(xué)會(huì)了用美術(shù)作品來(lái)介紹自己，還看到了每個(gè)小朋友獨(dú)特的地方?！比缓髲?qiáng)調(diào)美術(shù)創(chuàng)作在表達(dá)自我方面的重要性。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)有助于學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作與自我表達(dá)關(guān)系的理解。

-拓展延伸：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用不同的材料（如樹(shù)葉、樹(shù)枝等自然材料）再創(chuàng)作一幅關(guān)于自己的作品，或者讓學(xué)生觀察家人的外貌特征，下次課上簡(jiǎn)單描述一下家人的樣子。設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)可以拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路和觀察范圍，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索美術(shù)創(chuàng)作與自我及他人的關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《介紹我自己》板書(shū)

-外貌特征：

-臉型：圓形、方形、橢圓形

-發(fā)型：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)等

-五官：眼睛（形狀）、鼻子（形狀）、嘴巴（形狀）

-內(nèi)在特質(zhì)：興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)

-美術(shù)技巧：

-線條：直線、曲線、折線

-色彩：冷色、暖色

-作品展示區(qū)（課堂上用于粘貼或展示學(xué)生作品）八、教學(xué)反思1.成功之處

-情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從“美術(shù)小明星秀場(chǎng)”的情境創(chuàng)設(shè)到“猜猜他是誰(shuí)”“藝術(shù)小評(píng)委”等游戲的開(kāi)展，學(xué)生在整個(gè)課堂過(guò)程中都表現(xiàn)出很高的積極性和參與度，課堂氛圍活躍而有序。

-在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自我認(rèn)知。通過(guò)讓學(xué)生觀察自己的外貌特征和思考自己的內(nèi)在特質(zhì)，學(xué)生對(duì)自己有了更深入的了解，并且能夠?qū)⑦@些內(nèi)容較好地融入到美術(shù)作品中，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)創(chuàng)作與自我表達(dá)的有效結(jié)合。

-示范環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起到了很好的引導(dǎo)作用。無(wú)論是繪畫(huà)技巧還是手工制作的示范，都讓學(xué)生直觀地看到了創(chuàng)作的方法和步驟，降低了學(xué)生創(chuàng)作的難度，使得大部分學(xué)生能夠順利完成自己的作品。

-作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)也在教師的評(píng)價(jià)中獲得了專業(yè)的指導(dǎo)，有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.不足之處

-在教學(xué)過(guò)程中，雖然注重了個(gè)體差異，但仍有部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)遇到較多困難。例如，一些學(xué)生由于繪畫(huà)基礎(chǔ)較弱，在描繪自己的外貌特征時(shí)不夠準(zhǔn)確，或者在色彩搭配上比較混亂，而教師在巡視指導(dǎo)時(shí)，對(duì)這些學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)還不夠深入。

-在將內(nèi)在特質(zhì)轉(zhuǎn)化為美術(shù)元素的教學(xué)中，部分學(xué)生理解和表現(xiàn)得不夠理想。盡管教師進(jìn)行了引導(dǎo)，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一內(nèi)容仍然具有一定的難度，有些學(xué)生的作品未能很好地體現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好或性格特點(diǎn)。

-在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生互評(píng)能夠激發(fā)學(xué)生的參與度，但評(píng)價(jià)內(nèi)容有時(shí)過(guò)于表面，缺乏深度。部分學(xué)生只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“好看”“不好看”，沒(méi)有真正從美術(shù)的專業(yè)角度去評(píng)價(jià)作品。

3.改進(jìn)措施

-針對(duì)創(chuàng)作困難的學(xué)生，在今后的教學(xué)中可以提前了解學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，在課堂上給予更多的關(guān)注和個(gè)性化輔導(dǎo)。例如，可以為這些學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)模板或草圖，幫助他們建立繪畫(huà)的信心。同時(shí)，在課后可以為他們提供一些基礎(chǔ)繪畫(huà)練習(xí)的資源，加強(qiáng)他們的繪畫(huà)基本功。

-在將內(nèi)在特質(zhì)轉(zhuǎn)化為美術(shù)元素的教學(xué)方面，要采用更多樣化的教學(xué)方法。例如，可以通過(guò)展示更多優(yōu)秀的學(xué)生作品或藝術(shù)家作品，分析這些作品是如何表現(xiàn)人物的內(nèi)在特質(zhì)的，給學(xué)生提供更多的啟發(fā)。也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法，集思廣益，拓寬創(chuàng)作思路。

-在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，可以多開(kāi)展一些作品欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從線條、色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等多個(gè)美術(shù)專業(yè)角度去欣賞和評(píng)價(jià)作品。同時(shí)，在互評(píng)前，教師可以給出一些評(píng)價(jià)的引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你覺(jué)得這幅畫(huà)的色彩搭配給你什么感覺(jué)？”“畫(huà)面中的元素是如何組合在一起的？”等，幫助學(xué)生提高評(píng)價(jià)的深度和質(zhì)量。2我的新朋友我的新朋友類別新授課講評(píng)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠抓住新朋友的形象特點(diǎn)，養(yǎng)成正確觀察人物外貌特征的方法，并運(yùn)用繪畫(huà)工具進(jìn)行大膽作畫(huà)。過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、觀察、對(duì)比等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)人物繪畫(huà)的興趣，感受繪畫(huà)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)同學(xué)之間的情感。教材分析本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，旨在通過(guò)觀察描述新同學(xué)的外貌特征，大膽、自由地運(yùn)用繪畫(huà)的方法為同學(xué)繪制肖像，表現(xiàn)出人物的基本特征。雖然肖像畫(huà)對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，但是通過(guò)對(duì)身邊熟知的朋友的刻畫(huà)，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，促使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和他人友好相處，學(xué)會(huì)交朋友，有助于促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，在繪畫(huà)表現(xiàn)能力上有一定限制。他們細(xì)致觀察及繪畫(huà)造型的能力較弱，在表現(xiàn)人物時(shí)往往不太注意人物細(xì)節(jié)和特點(diǎn)的處理。這個(gè)階段的孩子往往不習(xí)慣于對(duì)形的準(zhǔn)確把握，更多的是以自己喜好的方式對(duì)熟知的對(duì)象進(jìn)行主觀的表現(xiàn)，甚至完全拋棄對(duì)象實(shí)際的形象，固執(zhí)地表達(dá)自己心目中對(duì)對(duì)象的主觀判斷。因此，對(duì)待這些剛?cè)雽W(xué)不久的小朋友，教師在情感態(tài)度上要做出很大的努力，利用孩子感興趣的情境教學(xué)，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成注意聽(tīng)講、勤于觀察的好習(xí)慣。同時(shí)，要尊重他們的天性，鼓勵(lì)他們自由大膽地用自己喜歡和習(xí)慣的表現(xiàn)方法為新朋友畫(huà)肖像，保護(hù)他們的童真和風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解人物外貌特征，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察、表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察，正確構(gòu)圖，大膽表現(xiàn)人物肖像。教學(xué)策略1.情境導(dǎo)入策略策略描述：在課程開(kāi)始時(shí)，通過(guò)構(gòu)建一個(gè)與“新朋友”相關(guān)的情境，如“新朋友見(jiàn)面會(huì)”或“尋找新朋友”的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。實(shí)施方式：教師可以準(zhǔn)備一些面具或頭飾，讓學(xué)生戴上后扮演不同的角色，然后讓他們?cè)诮淌依飳ふ易约旱摹靶屡笥选保磁宕飨嗨苹蚧パa(bǔ)頭飾的同學(xué)）。在尋找過(guò)程中，學(xué)生需要觀察并記住對(duì)方的特征，以便后續(xù)的創(chuàng)作。2.差異化指導(dǎo)策略策略描述：根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)水平和興趣點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。實(shí)施方式：對(duì)于繪畫(huà)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更為詳細(xì)的示范和步驟指導(dǎo)，幫助他們逐步掌握繪畫(huà)技巧。對(duì)于繪畫(huà)水平較高的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的構(gòu)圖和色彩搭配，甚至可以嘗試創(chuàng)作具有故事性的畫(huà)面。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好，如喜歡動(dòng)漫的學(xué)生可以引導(dǎo)他們嘗試?yán)L制動(dòng)漫風(fēng)格的人物肖像。3.互動(dòng)合作策略策略描述通過(guò)小組合作的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，共同完成任務(wù)。實(shí)施方式：小組內(nèi)成員可以分工合作，如一人負(fù)責(zé)繪制頭部，一人負(fù)責(zé)繪制身體，另一人負(fù)責(zé)添加背景等。在合作過(guò)程中，學(xué)生可以相互討論和借鑒彼此的想法和技巧，共同提高繪畫(huà)水平。完成后，小組可以派代表上臺(tái)展示作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的趣事和收獲。4.反思與評(píng)價(jià)策略策略描述在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足之處。實(shí)施方式：教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)表，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三個(gè)部分。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以涵蓋繪畫(huà)技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)、合作態(tài)度等方面。學(xué)生可以根據(jù)自己的表現(xiàn)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，并與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。通過(guò)反思和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向和目標(biāo)。5.拓展與延伸策略策略描述：在課程結(jié)束后，為學(xué)生提供一些拓展性的學(xué)習(xí)資源或活動(dòng)，幫助他們進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)知識(shí)。實(shí)施方式：教師可以推薦一些與人物繪畫(huà)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站或視頻教程，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和參考。還可以組織一些與人物繪畫(huà)相關(guān)的課外活動(dòng)，如參觀畫(huà)展、參加繪畫(huà)比賽等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。通過(guò)以上教學(xué)策略的實(shí)施，可以更加全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高他們的繪畫(huà)技能和審美能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT、示范畫(huà)、中外名家不同風(fēng)格的人物肖像畫(huà)。學(xué)具：畫(huà)紙、鉛筆、彩色筆、橡皮、剪刀、膠水（用于拼貼畫(huà)）。教學(xué)過(guò)程1.引入（5分鐘）教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示各種人物圖片或播放一段與友情相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述人物的特征。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片或動(dòng)畫(huà)片，思考并回答教師的問(wèn)題。師生交流：教師提問(wèn)：“小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的新朋友長(zhǎng)什么樣子？”學(xué)生回答后，教師給予鼓勵(lì)和肯定。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）教師活動(dòng)：講解人物描繪的基本技巧和方法，如臉型、五官、發(fā)型的描繪，以及色彩搭配和線條運(yùn)用等。同時(shí)，示范畫(huà)一個(gè)人物肖像，展示如何抓住人物特征進(jìn)行描繪。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，觀察教師的示范畫(huà)，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。師生交流：教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得老師的這幅畫(huà)怎么樣？哪里畫(huà)得好？哪里還需要改進(jìn)？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。3.實(shí)踐操作（25分鐘）分組合作：學(xué)生分成小組，每組選擇一位新朋友作為描繪對(duì)象。可以是班級(jí)中的同學(xué)，也可以是學(xué)生在校園內(nèi)外新結(jié)識(shí)的朋友。草圖繪制：學(xué)生先繪制草圖，確定人物的比例、姿態(tài)和畫(huà)面整體的構(gòu)圖。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。細(xì)節(jié)描繪：在草圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始細(xì)致地描繪人物的細(xì)節(jié)，包括面部表情、身體動(dòng)作和服飾特征。創(chuàng)意發(fā)揮：描繪基本完成后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，添加一些背景元素或裝飾性圖案，以豐富畫(huà)面內(nèi)容。師生交流：在實(shí)踐操作過(guò)程中，教師應(yīng)不斷與學(xué)生進(jìn)行交流和指導(dǎo)。例如，詢問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得這個(gè)地方應(yīng)該怎么畫(huà)？你覺(jué)得這個(gè)顏色搭配怎么樣？”等，以引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)作。4.展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）學(xué)生活動(dòng)：每組展示自己的作品，并介紹創(chuàng)作思路和過(guò)程。教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。師生交流：在展示和評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和提問(wèn)，同時(shí)給予及時(shí)的回答和反饋。例如，當(dāng)學(xué)生提出“我不知道怎么畫(huà)眼睛”時(shí)，教師可以給予示范和指導(dǎo)。5.總結(jié)與反思（5分鐘）教師活動(dòng)：總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)觀察力和創(chuàng)造力的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的創(chuàng)作中繼續(xù)探索和實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，思考并回答教師的問(wèn)題。師生交流：教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的新朋友，要求描繪出人物的表情、動(dòng)作和服飾。寫(xiě)一段關(guān)于這個(gè)新朋友的介紹，包括他/她的性格、愛(ài)好和你們之間的故事。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握人物描繪的基本技巧和方法，還能夠在合作中學(xué)習(xí)、在創(chuàng)作中成長(zhǎng)。同時(shí)，這也能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)新朋友的了解和友誼，提高他們的社交能力和審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)課題我的新朋友實(shí)踐操作：分組合作，每組學(xué)生共同完成一幅畫(huà)作，描繪一個(gè)新朋友。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供幫助。觀察方法：從發(fā)型、臉型、五官三方面進(jìn)行觀察，并找出特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言描述人物的特征，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。作品展示：通過(guò)口頭介紹或者將作品貼在展示板上進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)基于作品的創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力，旨在鼓勵(lì)學(xué)生并提高他們的自信心。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，可以清晰地展現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握描繪人物的基本技巧和方法。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的繪畫(huà)技巧，還能夠?qū)W會(huì)觀察、想象和創(chuàng)作，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校教材分析《3畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校》是人美版2024小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的第三課內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解自己的學(xué)校，通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和情感。教材以生動(dòng)的圖片展示了不同角度的學(xué)校場(chǎng)景，包括教學(xué)樓、操場(chǎng)、花園等，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。教材還通過(guò)簡(jiǎn)單的文字引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校的特點(diǎn)和自己對(duì)學(xué)校的感受，為學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作提供了思路。此外，教材在繪畫(huà)方法上給予了一些提示，如用線條勾勒輪廓、用色彩表現(xiàn)細(xì)節(jié)等，幫助學(xué)生掌握基本的繪畫(huà)技巧。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校充滿了新鮮感和好奇心。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)對(duì)學(xué)校有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于如何用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)學(xué)校還缺乏經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，但繪畫(huà)技巧相對(duì)較弱。他們喜歡用鮮艷的色彩和簡(jiǎn)單的線條來(lái)表達(dá)自己的想法，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠觀察學(xué)校的建筑、設(shè)施和環(huán)境，了解學(xué)校的基本布局和特點(diǎn)。

（2）學(xué)生掌握用線條勾勒輪廓、用色彩表現(xiàn)細(xì)節(jié)的繪畫(huà)方法，能夠畫(huà)出自己心中的學(xué)校。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）通過(guò)觀察、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

（2）通過(guò)教師示范、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握繪畫(huà)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（3）通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和榮譽(yù)感。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的建筑、設(shè)施和環(huán)境，了解學(xué)校的基本布局和特點(diǎn)。

（2）掌握用線條勾勒輪廓、用色彩表現(xiàn)細(xì)節(jié)的繪畫(huà)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表現(xiàn)學(xué)校的建筑和設(shè)施的形狀和比例。

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生畫(huà)出獨(dú)特的學(xué)校作品。教學(xué)法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示學(xué)校的圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生更加直觀地了解學(xué)校的建筑、設(shè)施和環(huán)境。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我的學(xué)?！钡那榫常ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.示范教學(xué)法：教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生更加直觀地了解繪畫(huà)方法和步驟。

5.實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握繪畫(huà)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課內(nèi)容。）

1.教師播放一段學(xué)校的視頻，讓學(xué)生觀看視頻中的學(xué)校場(chǎng)景，感受學(xué)校的美麗和活力。

2.視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們喜歡我們的學(xué)校嗎？”學(xué)生回答：“看到了學(xué)校的教學(xué)樓、操場(chǎng)、花園等。喜歡我們的學(xué)校?！苯處熃又f(shuō)：“我們的學(xué)校非常美麗，有很多值得我們畫(huà)下來(lái)的地方。今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校?！苯虒W(xué)過(guò)程二、觀察與討論（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的建筑、設(shè)施和環(huán)境，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在校園里進(jìn)行實(shí)地觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的教學(xué)樓、操場(chǎng)、花園、圖書(shū)館等建筑和設(shè)施，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些建筑和設(shè)施的形狀、顏色、特點(diǎn)等。

2.觀察結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師提出問(wèn)題：“你們最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方？為什么？”學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的觀察結(jié)果和感受，然后每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

3.小組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也非常好。我們的學(xué)校有很多美麗的地方，比如教學(xué)樓高大雄偉，操場(chǎng)寬敞平坦，花園里鮮花盛開(kāi)。我們可以把這些美麗的地方畫(huà)下來(lái)，讓更多的人了解我們的學(xué)校?！苯虒W(xué)過(guò)程三、教師示范（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更加直觀地了解繪畫(huà)方法和步驟。）

1.教師拿出一張白紙和一支鉛筆，示范如何用線條勾勒出學(xué)校的輪廓。教師邊畫(huà)邊講解：“我們可以先畫(huà)一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，這是學(xué)校的教學(xué)樓。然后在教學(xué)樓的旁邊畫(huà)一個(gè)橢圓形，這是學(xué)校的操場(chǎng)。接著在操場(chǎng)的旁邊畫(huà)一個(gè)三角形，這是學(xué)校的花園。最后，我們可以用線條把這些建筑和設(shè)施連接起來(lái)，形成一個(gè)完整的學(xué)校畫(huà)面?！?/p>

2.教師示范完輪廓后，又拿出一盒彩色鉛筆，示范如何用色彩表現(xiàn)學(xué)校的細(xì)節(jié)。教師邊畫(huà)邊講解：“我們可以用紅色的彩色鉛筆涂教學(xué)樓的墻壁，用綠色的彩色鉛筆涂操場(chǎng)的草地，用黃色的彩色鉛筆涂花園里的花朵。這樣，我們的學(xué)校就更加生動(dòng)和美麗了?！苯虒W(xué)過(guò)程四、學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，掌握繪畫(huà)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。）

1.教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張白紙、一支鉛筆、一盒彩色鉛筆等繪畫(huà)工具，讓學(xué)生用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校。

2.