《的計(jì)算功能》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析在2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，本教案針對(duì)《的計(jì)算功能》這一課題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握編程語言中的基本計(jì)算功能，提高其邏輯思維和編程能力。本節(jié)課內(nèi)容與小學(xué)階段的信息技術(shù)課程緊密相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維和算法設(shè)計(jì)能力的重要環(huán)節(jié)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課承上啟下，既有對(duì)先前知識(shí)的鞏固，又為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括：編程語言的基本語法、計(jì)算功能及其應(yīng)用。二、學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的編程問題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)以下學(xué)習(xí)困難：易錯(cuò)點(diǎn)：編程語言中各種符號(hào)的區(qū)分和使用；混淆點(diǎn)：邏輯思維與編程語言的對(duì)應(yīng)關(guān)系；認(rèn)知特點(diǎn)：注意力難以集中，理解力有限。因此，本教案將以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解并掌握編程語言的基本計(jì)算功能；2.運(yùn)用計(jì)算功能解決實(shí)際問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和編程能力。針對(duì)以上目標(biāo)，設(shè)定相應(yīng)的達(dá)標(biāo)水平：理解與掌握：能夠熟練運(yùn)用計(jì)算功能，編寫簡(jiǎn)單的程序；解決實(shí)際問題：能夠?qū)⒂?jì)算功能應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，解決具體問題；邏輯思維與編程能力：在解決問題過程中，逐步提高邏輯思維和編程能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：能夠說出編程語言的基本語法和結(jié)構(gòu)。列舉編程中的幾種基本計(jì)算功能及其作用。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)特定計(jì)算任務(wù)。通過編程實(shí)踐，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：對(duì)編程和計(jì)算有興趣，保持好奇心和探索精神。培養(yǎng)耐心和細(xì)致的編程態(tài)度，對(duì)待問題有堅(jiān)持不懈的精神?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：發(fā)展邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)將問題分解為步驟。運(yùn)用編程方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己編寫的程序，分析程序的有效性和效率。對(duì)比不同程序，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角度評(píng)價(jià)編程作品。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握編程語言的基本計(jì)算功能，包括語法結(jié)構(gòu)和常用命令；難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些功能解決實(shí)際問題，特別是在設(shè)計(jì)程序邏輯和調(diào)試過程中，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和耐心。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)編程邏輯的理解和抽象思維能力的發(fā)展。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：首先，制作包含編程基礎(chǔ)語法和計(jì)算功能的課件，并準(zhǔn)備相關(guān)圖表和模型以輔助理解；其次，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如計(jì)算機(jī)和編程軟件，以便學(xué)生實(shí)踐操作；同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也應(yīng)考慮，如將學(xué)生座位排列成小組合作模式，確保黑板板書清晰，為教學(xué)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：通過展示一些有趣的編程作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“你們知道什么是編程嗎？它有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考編程在生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：觀看展示的編程作品。思考并回答教師提出的問題。新授任務(wù)一：編程基礎(chǔ)目標(biāo)：了解編程的基本概念和語法結(jié)構(gòu)。活動(dòng)方案：教師講解編程的基本概念，如turtle圖形、前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等命令。展示turtle圖形的簡(jiǎn)單繪制過程。學(xué)生跟隨教師操作計(jì)算機(jī)，嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的圖形。教師活動(dòng)：細(xì)化講解編程的基本概念。展示turtle圖形的繪制過程，并解釋每一步操作的意義。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，解決操作中的問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解基本概念。觀察turtle圖形的繪制過程，注意每一步操作。嘗試在計(jì)算機(jī)上繪制簡(jiǎn)單的圖形。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解編程的基本概念。學(xué)生能夠獨(dú)立繪制簡(jiǎn)單的turtle圖形。任務(wù)二：編程計(jì)算功能目標(biāo)：掌握編程中的基本計(jì)算功能，如加法、減法、乘法、除法等。活動(dòng)方案：教師講解編程中的計(jì)算功能，并通過示例展示如何使用這些功能。學(xué)生跟隨教師操作計(jì)算機(jī)，使用計(jì)算功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教師活動(dòng)：講解計(jì)算功能的使用方法，并舉例說明。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，解決操作中的問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解計(jì)算功能的使用方法。嘗試在計(jì)算機(jī)上使用計(jì)算功能進(jìn)行計(jì)算。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確使用編程中的計(jì)算功能。學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的計(jì)算任務(wù)。任務(wù)三：編程邏輯控制目標(biāo)：理解并運(yùn)用編程的邏輯控制結(jié)構(gòu)，如條件語句和循環(huán)語句?；顒?dòng)方案：教師講解邏輯控制結(jié)構(gòu)的概念，并通過示例展示如何使用這些結(jié)構(gòu)。學(xué)生跟隨教師操作計(jì)算機(jī)，編寫簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)邏輯控制。教師活動(dòng)：講解邏輯控制結(jié)構(gòu)的概念，并舉例說明。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，解決操作中的問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解邏輯控制結(jié)構(gòu)的概念。嘗試在計(jì)算機(jī)上編寫簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)邏輯控制。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用邏輯控制結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠編寫簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)邏輯控制。任務(wù)四：編程復(fù)雜數(shù)學(xué)問題解決目標(biāo)：運(yùn)用編程解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題。活動(dòng)方案：教師提出一個(gè)復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生使用編程解決。學(xué)生分組討論，共同解決問題。教師活動(dòng)：提出一個(gè)復(fù)雜數(shù)學(xué)問題，并解釋問題的背景和解決思路。指導(dǎo)學(xué)生分組討論，并提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，理解問題的背景和解決思路。分組討論，共同解決問題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解并分析復(fù)雜數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能夠運(yùn)用編程解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題。任務(wù)五：編程創(chuàng)意設(shè)計(jì)目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)編程作品?；顒?dòng)方案：教師提供一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路，如繪制動(dòng)物、植物、建筑物等。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，編寫編程程序，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。教師活動(dòng)：提供創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路，并解釋如何實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)學(xué)生編寫程序，解決操作中的問題。學(xué)生活動(dòng)：思考并選擇一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。編寫程序，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)編程作品。學(xué)生能夠獨(dú)立完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)。鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的設(shè)計(jì)和解決方法。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并共同解決。學(xué)生活動(dòng)：參與小組討論，分享自己的設(shè)計(jì)和解決方法。積極提問，并嘗試解決問題。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。回顧學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。思考并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：出具一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真完成測(cè)試題，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，鞏固編程的基本語法和計(jì)算功能。完成形式：書面練習(xí)，包括填空題、選擇題和編程題。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)有趣的圖形或動(dòng)畫。完成形式：編程實(shí)踐，提交源代碼和運(yùn)行結(jié)果截圖。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的編程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、藝術(shù)創(chuàng)作等，并設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)項(xiàng)目。完成形式：研究報(bào)告，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和成果展示。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和科學(xué)探究精神。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.編程概述：介紹編程的歷史背景、特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)其在教育中的重要性，如培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。2.編程環(huán)境：講解編程軟件的基本界面和功能，包括turtle圖形、命令輸入窗口、控制臺(tái)等。3.編程基本語法：介紹編程的基礎(chǔ)語法，包括命令、參數(shù)、注釋等，強(qiáng)調(diào)語法規(guī)范對(duì)程序正確性的重要性。4.編程基本命令：列舉并解釋編程中的基本命令，如前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等，以及它們?cè)诶L制圖形中的應(yīng)用。5.編程計(jì)算功能：介紹編程中的計(jì)算功能，包括加法、減法、乘法、除法等，以及如何在程序中調(diào)用這些功能進(jìn)行計(jì)算。6.編程邏輯控制：講解條件語句和循環(huán)語句的概念，以及如何在程序中運(yùn)用這些邏輯控制結(jié)構(gòu)來控制程序的執(zhí)行流程。7.編程程序設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序，包括確定程序目標(biāo)、分解問題、編寫代碼和測(cè)試程序。8.編程調(diào)試技巧：介紹調(diào)試程序的方法和技巧，如使用控制臺(tái)輸出、逐步執(zhí)行代碼等，幫助學(xué)生解決編程中的錯(cuò)誤。9.編程在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：探討如何使用編程解決數(shù)學(xué)問題，如繪制幾何圖形、計(jì)算數(shù)學(xué)表達(dá)式等。10.編程與藝術(shù)創(chuàng)作：展示編程在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用案例，如繪制抽象藝術(shù)、設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)圖案等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。11.編程與教育技術(shù)：討論編程在教育技術(shù)中的應(yīng)用，如輔助教學(xué)、開發(fā)學(xué)習(xí)工具等，強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)代教育中的價(jià)值。12.編程與其他編程語言的聯(lián)系：介紹編程與其他編程語言的異同，如Python、Java等，幫助學(xué)生建立編程知識(shí)體系。13.編程的社區(qū)和資源：推薦一些編程的社區(qū)和資源網(wǎng)站，如在線教程、編程挑戰(zhàn)、討論論壇等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持。14.編程的歷史演變：簡(jiǎn)要介紹編程的發(fā)展歷程，包括其創(chuàng)始人、重要版本和里程碑事件。15.編程的跨學(xué)科應(yīng)用：探討編程在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。16.編程的社會(huì)影響：分析編程對(duì)社會(huì)的影響，如教育改革、技術(shù)普及等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)編程的認(rèn)識(shí)。17.編程的未來發(fā)展趨勢(shì)：展望編程的未來發(fā)展趨勢(shì)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣和期待。18.編程的倫理問題：討論編程中可能遇到的倫理問題，如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見等，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任感。19.編程的教育評(píng)價(jià)：探討如何評(píng)價(jià)編程教育的效果，包括學(xué)生技能、態(tài)度和情感等方面的評(píng)價(jià)。20.編程的國(guó)際化：介紹編程在不同國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用情況，探討其在國(guó)際教育中的角色和影響。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握編程的基本計(jì)算功能，但在編程邏輯控制環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)邏輯思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在“新授”環(huán)節(jié)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣較高。然而，在“鞏固”環(huán)節(jié)，學(xué)生的互動(dòng)較少，這可能是因?yàn)槿蝿?wù)難度與學(xué)生的實(shí)際水平存在一定差距。因此，我需要在后續(xù)教學(xué)中調(diào)整作業(yè)難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。生成性問題的應(yīng)對(duì)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于編程中的某些概念理解不夠深入，導(dǎo)致程序編寫過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)此，我采取了即時(shí)反饋和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決問題。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我發(fā)